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个人追求自身利益最大化的假定最符合人的本质。实现个体利益最大化的教师教育政策保障教师直接受益和主动发展。在非直接实现利益最大化的教师教育政策之下，教师处于间接受益和被动发展地位。确定直接受益主体、分析主体受益的相关因素、保障直接受益主体利益度的获得，能够制定有效激励教师的教师教育政策。
从利益最大化的视角看教师教育政策激励作用的实现
【摘 要】
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个人追求自身利益最大化的假定最符合人的本质。实现个体利益最大化的教师教育政策保障教师直接受益和主动发展。在非直接实现利益最大化的教师教育政策之下，教师处于间接受益
【机 构】
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华东师范大学教育管理学系
【出 处】
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外国教育研究
【发表日期】
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2008年7期
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