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【摘要】本文首先分析了合作学习的优势，并对合作学习在小学语文阅读教学中应用情况进行全面阐述。合作学习对于小学生掌握文章内容具有重要作用，不但能够培养学生合作意识，让学生产生互帮互助的意识，还能提高学生阅读水平，希望大家能够加强对合作学习的重视，充分发挥合作学习在小学语文阅读教学中的优势，进而提高课堂教学质量。
【关键词】合作学习；小学语文；阅读教学；优势；应用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
近年来，伴随教育事业不断发展，传统的教学方式已经无法满足学生实际需求，这就需要老师对教学方式进行不断创新，认识到合作学习的重要性，这样不但能够提高学生学习语文的积极性，还能提高学生语文能力，促进学生全面发展。
一、合作学习的优势
（一）能够培养学生合作意识
传统的教学方式主要以老师讲解课本上的知识为主，很少为学生提供团队合作学习的机会，导致学生合作能力较低。而合作学习需要学生共同努力才能完成，在合作学习的过程中，学生不仅能够认识到自身的不足，从其他学生身上进行有效借鉴，还能加强学生之间的交流，提高学生团队合作精神，让学生产生较强的集体荣誉感。合作学习需要每个学生相互配合，通过小组之间的讨论达成某种共识，在这个过程中，学生能够充分表达自己的意见，培养学生探究能力，这对于学生日后的长远发展也起到积极的促进作用。
（二）能够加强学生对文章的理解
由于小学生年龄相对较小，知识水平和社会阅历都相对较低，导致学生在阅读文章时常感觉十分困难，而合作学习能够有效解决这一问题。例如，在教授《埃及的金字塔》这节课时，老师把几个学生分成一组，让学生进行合作学习，并给每个小组布置课后作业，让学生查找金字塔相关资料，这时小组成员就会相互分工。有的学生查找图片，有的学生查找金字塔背景知识，这种学习方式不但能够调动学生学习语文的兴趣，还能让学生主动表达出自己的内心想法，再通过交换意见加深对文章的理解，从而达到预期的教学目的。
（三）能够激发学生竞争意识
竞争无处不在，培养学生竞争意识对于学生全面发展有着重要作用。在合作学习过程中，每个小组由多名成员所组成，而每个小组都要选拔出自己的负责人。负责人的选拔过程，就可以视作一种竞争活动。这样不但能够激发学生竞争意识，让学生产生较强的学习动力，还能促进团队整体学习水平的提高。传统的教育主要以讲解文化知识为主，缺少对学生素质教育的培养，但在小学语文阅读教学中，通过合作学习能够有效激发学生好胜心理，更加积极地思考、发表自己的想法，在这个过程中，老师能够培养学生竞争意识，从而激发学生内在潜能。竞争意识是学生在合作学习中掌握的重要本领，对于学生以后生活和工作有着较大益处，在一个班级中，不仅每个学生之间存在竞争力，教师之间也存在竞争力，但通过合作学习如何把竞争意识有效传递给学生，这是需要老师加以重视的。因此，在合作学习中，老师要把握好竞争意识的“度”，让每个学生在合作学习中都有所进步。
二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略分析
（一）加强对学生独立思考能力的培养
在合作学习中独立思考能力，对于小学生学习语文知识具有重要的推动作用。在传统小学语文阅读教学中，部分老师缺少对培养学生独立思考能力的重视，对学生进行填鸭式教学，严重影响了学生阅读能力的提高。例如，在《音乐之都维也纳》一课教学中，老师可以向学生提出一些问题，如在阅读完这篇文章后，你学到了哪些知识？学生在合作学习过程中，会开始思考这篇文章讲的主要内容，并对文章主旨进行有效分析，这样不仅在语文阅读学习中有益处，还有利于其他学科的学习。与此同时，能够让学生综合素质得到提高，开阔学生视野，让学生掌握更多方面的知识，进而提高学生综合水平。
（二）合理划分合作学习小组
在合作学习过程中，老师要根据每个学生学习水平，对合作学习小组进行合理划分，确保学生在合作学习小组中学习成绩都能有所提高，这就需要老师对学生学习情况有一定程度的了解，掌握每个学生自身优势及短处，这样在合作学习时，学生能够互帮互助，进而激发学生学习语文的热情。在划分合作小组时，老师可以运用“以强带弱”这一策略，让学习成绩好的学生帮助成绩稍差的学生，培养学生团队合作能力，在此基础上完成相应的教学任务。例如，在学习《二泉映月》这篇文章时，老师根据学生自身素质能力划分合作小组，使成绩较好的学生带动成绩较差的学生参与学习，共同讨论这篇文章所表达的情感和内涵。
（三）为学生营造良好的阅读氛围
良好的课堂阅读氛围是提高学生阅读水平的重要因素，这就需要老师加强对阅读氛围的重视，让学生合作学习时，能够有一定自由时间大声朗读文章，学生在大声朗读文章时，一方面能够加强对文章内容的了解，另一方面能够有效解决学生注意力不集中问题。例如，在学习《秦兵马俑》这篇文章时，老师可以在多媒体上展示兵马俑的图片，让学生对兵马俑背景知识有一定程度上的了解，这样便于学生理解文章内容，让学生在轻松的课堂氛围中学习到新知识。再如，老师可以通过在学习墙上粘贴图画达到装饰课堂的目的，为学生创造良好的课堂氛围，加深学生对所学内容的理解，体会作者所要表达的情感，从而丰富学生思想情感，提高学生语文素养。
三、结语
在小学语文阅读教学中应用合作学习具有重要作用。因此，老师要对合作学习进行全面了解，充分发挥合作学习的优势，提高学生团队合作能力，促进学生全面发展。
参考文献
[1]张志军.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（31）.
（編辑：龙贤东）
【关键词】合作学习；小学语文；阅读教学；优势；应用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
近年来，伴随教育事业不断发展，传统的教学方式已经无法满足学生实际需求，这就需要老师对教学方式进行不断创新，认识到合作学习的重要性，这样不但能够提高学生学习语文的积极性，还能提高学生语文能力，促进学生全面发展。
一、合作学习的优势
（一）能够培养学生合作意识
传统的教学方式主要以老师讲解课本上的知识为主，很少为学生提供团队合作学习的机会，导致学生合作能力较低。而合作学习需要学生共同努力才能完成，在合作学习的过程中，学生不仅能够认识到自身的不足，从其他学生身上进行有效借鉴，还能加强学生之间的交流，提高学生团队合作精神，让学生产生较强的集体荣誉感。合作学习需要每个学生相互配合，通过小组之间的讨论达成某种共识，在这个过程中，学生能够充分表达自己的意见，培养学生探究能力，这对于学生日后的长远发展也起到积极的促进作用。
（二）能够加强学生对文章的理解
由于小学生年龄相对较小，知识水平和社会阅历都相对较低，导致学生在阅读文章时常感觉十分困难，而合作学习能够有效解决这一问题。例如，在教授《埃及的金字塔》这节课时，老师把几个学生分成一组，让学生进行合作学习，并给每个小组布置课后作业，让学生查找金字塔相关资料，这时小组成员就会相互分工。有的学生查找图片，有的学生查找金字塔背景知识，这种学习方式不但能够调动学生学习语文的兴趣，还能让学生主动表达出自己的内心想法，再通过交换意见加深对文章的理解，从而达到预期的教学目的。
（三）能够激发学生竞争意识
竞争无处不在，培养学生竞争意识对于学生全面发展有着重要作用。在合作学习过程中，每个小组由多名成员所组成，而每个小组都要选拔出自己的负责人。负责人的选拔过程，就可以视作一种竞争活动。这样不但能够激发学生竞争意识，让学生产生较强的学习动力，还能促进团队整体学习水平的提高。传统的教育主要以讲解文化知识为主，缺少对学生素质教育的培养，但在小学语文阅读教学中，通过合作学习能够有效激发学生好胜心理，更加积极地思考、发表自己的想法，在这个过程中，老师能够培养学生竞争意识，从而激发学生内在潜能。竞争意识是学生在合作学习中掌握的重要本领，对于学生以后生活和工作有着较大益处，在一个班级中，不仅每个学生之间存在竞争力，教师之间也存在竞争力，但通过合作学习如何把竞争意识有效传递给学生，这是需要老师加以重视的。因此，在合作学习中，老师要把握好竞争意识的“度”，让每个学生在合作学习中都有所进步。
二、合作学习在小学语文阅读教学中的应用策略分析
（一）加强对学生独立思考能力的培养
在合作学习中独立思考能力，对于小学生学习语文知识具有重要的推动作用。在传统小学语文阅读教学中，部分老师缺少对培养学生独立思考能力的重视，对学生进行填鸭式教学，严重影响了学生阅读能力的提高。例如，在《音乐之都维也纳》一课教学中，老师可以向学生提出一些问题，如在阅读完这篇文章后，你学到了哪些知识？学生在合作学习过程中，会开始思考这篇文章讲的主要内容，并对文章主旨进行有效分析，这样不仅在语文阅读学习中有益处，还有利于其他学科的学习。与此同时，能够让学生综合素质得到提高，开阔学生视野，让学生掌握更多方面的知识，进而提高学生综合水平。
（二）合理划分合作学习小组
在合作学习过程中，老师要根据每个学生学习水平，对合作学习小组进行合理划分，确保学生在合作学习小组中学习成绩都能有所提高，这就需要老师对学生学习情况有一定程度的了解，掌握每个学生自身优势及短处，这样在合作学习时，学生能够互帮互助，进而激发学生学习语文的热情。在划分合作小组时，老师可以运用“以强带弱”这一策略，让学习成绩好的学生帮助成绩稍差的学生，培养学生团队合作能力，在此基础上完成相应的教学任务。例如，在学习《二泉映月》这篇文章时，老师根据学生自身素质能力划分合作小组，使成绩较好的学生带动成绩较差的学生参与学习，共同讨论这篇文章所表达的情感和内涵。
（三）为学生营造良好的阅读氛围
良好的课堂阅读氛围是提高学生阅读水平的重要因素，这就需要老师加强对阅读氛围的重视，让学生合作学习时，能够有一定自由时间大声朗读文章，学生在大声朗读文章时，一方面能够加强对文章内容的了解，另一方面能够有效解决学生注意力不集中问题。例如，在学习《秦兵马俑》这篇文章时，老师可以在多媒体上展示兵马俑的图片，让学生对兵马俑背景知识有一定程度上的了解，这样便于学生理解文章内容，让学生在轻松的课堂氛围中学习到新知识。再如，老师可以通过在学习墙上粘贴图画达到装饰课堂的目的，为学生创造良好的课堂氛围，加深学生对所学内容的理解，体会作者所要表达的情感，从而丰富学生思想情感，提高学生语文素养。
三、结语
在小学语文阅读教学中应用合作学习具有重要作用。因此，老师要对合作学习进行全面了解，充分发挥合作学习的优势，提高学生团队合作能力，促进学生全面发展。
参考文献
[1]张志军.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（31）.
（編辑：龙贤东）