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摘 要：全球以及中国垃圾分类的现状，全球垃圾分类与处置形式多样和我国当前垃圾分类的难度与措施所在，各种因素导致垃圾分类必需精细化。我国垃圾分类现状、要求、制度的制定和幼儿园从小培养孩子的环保意识，从各方面认识了解垃圾分类的重要性，让孩子们有一个美好的家园健康的成长。
关键词：垃圾分类;孩子;健康成长
一、垃圾的处理与分类在全球以及中国的现状
地球是我们唯一的家园，它承载着我们的一切。为了保护我们的家园，实行垃圾分类非常必要。
中国的垃圾回收利用率居世界前列。垃圾里面能回收的资源接近50%，发达国家大多也是在50%的水平，为了提高资源回收的利用率，垃圾分类的责任不由的放在了垃圾产生者这里。焚烧垃圾的作用可以发电、还可以作其它的用途，但前提是垃圾要是可燃的，混杂了太多的湿垃圾不便于焚烧，而湿垃圾更多的更适用于生物处理，诸多的因素让垃圾的分类势必要走向精细化。
二、全球垃圾的分类与处置形式多种，我国垃圾分类有难度也有新的措施
（一）各国垃圾分类的方式不同处理垃圾的方法也各不相同
世界各国垃圾分类与处理的方式方法各不相同，第一：中国“垃圾扔置很重要”，分为可回收垃圾和不可回收垃圾两大类，不可回收垃圾又分为餐厨垃圾、其他垃圾、有毒有害垃圾。处置方法采用填埋、堆肥焚烧资源化处理等。第二：日本“处女座垃圾分类法”垃圾分类方式为一般垃圾和可燃性资源垃圾，不燃性资源垃圾和可破碎处理的大件垃圾。日本每个城市都有垃圾分类指南实行地区自治，各地方垃圾分类规定都不一样，并且可细化到居住的街区。第三：意大利“垃圾桶入户”垃圾分类方式厨余垃圾、干的垃圾、纸制垃圾、玻璃和铁，干净的塑料制品，其他大型垃圾。垃圾处理方法政府指定负责发放垃圾桶到每家，并凭身份证领取垃圾桶，还登记垃圾桶的编号。第四：美国实行“多扔多付payt体系”分为可回收垃圾和厨房垃圾，厨房垃圾又分为熟厨余、生厨余垃圾;家庭生活饮食来源生料及成品和残留物;有害的垃圾和其它垃圾。垃圾处理方法在固定的日子，城镇居民将自家垃圾桶推放到路边，由市政部门私营公司派出垃圾清运车将垃圾桶清空弄干净。第五：德国的“80年代垃圾分类回收”垃圾分类方式有生物垃圾、废纸垃圾、包装类垃圾、剩余垃圾和特殊垃圾。第六：英国“变废为宝理念”分类由生活垃圾、可回收垃圾、建筑垃圾、废旧家具、电器、废旧电池、垃圾處理方法小区里设有垃圾存放的小屋，分为可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。
（二）我国各地垃圾分类工作逐步精细化，居民参与垃圾分类，提倡餐厨垃圾投放破袋处理，进一步使用可降解垃圾袋。
广州某街道推行餐厨垃圾破袋投放。首先对垃圾分类知识了解，让居民分类正确率提高，分类参与度和积极性提高，居民早上上班，手里拿着包，弄脏手会感觉不方便。让居民了解到塑料袋混入餐厨垃圾就白分类了，塑料难分解，阻碍餐厨垃圾再利用。在培训和监督中居民养成了良好的破袋投放习惯，并进行科普和监督。
我们国家湿垃圾产生量很大，投放时有地区进行破袋处理，2019年9月24日，“湿垃圾专用塑料垃圾袋环保标准专题会”召开，规定湿垃圾专用塑料垃圾袋术语、定义、标志、技术要求、试验方法、检验规则、抽样、判定标准、标识、包装、运输、储存等。《CEC环境友好产品技术规范 湿垃圾专用塑料垃圾袋》对象厨余垃圾包装，湿垃圾专用塑料袋为全降解塑料垃圾袋。结合我国生活垃圾实际情况制定，湿垃圾包装袋性能和要求，符合我国垃圾焚烧和降解处理要求。既可以解决居民破袋投放的难题，又解决了运输处理的难题，湿垃圾的处理将进一步得到完善。
三、作为幼儿园教师要从小培养孩子垃圾分类的意识，促进爱护环境、健康成长的理念
作为一名幼儿教师，在幼儿园开展环保教育活动——“垃圾分类”，让幼儿收集有关的资料、图片，了解有关垃圾分类的知识。从小树立保护环境、爱护环境的意识。发挥学校、家庭和社会共同参与保护环境，科学处理垃圾，养成良好的卫生习惯。环境保护关系到人类的生存发展，关系到下一代人居住的家园、健康成长的因素，垃圾分类知识对实施垃圾分类是有必要的，例如：在学科教学中渗透“垃圾分类与资源节约”的知识，让每位教师参与到环境教育中来，注重在五大领域中渗透环境教育。为了进行垃圾分类活动做准备，在学科教学（科学课、美术课等）中，渗透“垃圾分类与资源节约”的宣传，在班级摆放可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱。在可回收垃圾箱上做标签，注明可回收垃圾种类有哪些，鼓励孩子回家向父母宣传，尝试进行“垃圾分类”。幼儿园可在家长开放活动中开展垃圾分类的知识讲解。以生活垃圾分类为突破口，完善垃圾分类收集、分类处理，有效提升生活垃圾资源化、无害化、减量化处理处置水平，保障身体健康和环境安全。
在幼儿园开展垃圾分类是很有必要的，首先作为祖国的下一代，未来地球的守护者，从小爱护地球势在必行。从垃圾分类的启动后，在幼儿园大、中、小班级分别组织了有关垃圾分类的各类活动，每个活动都不同程度对垃圾分类进行了多方位的阐释。从图片、视频等对可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾进行逐一阐述，小朋友初步认识可回收垃圾有哪些，不可回收的垃圾有哪些以及有害垃圾有哪些，并且对垃圾桶的颜色以及标识的认识。知道不同的垃圾应放入不一样的垃圾桶里。在手工课上让小朋友自己利用纸自己绘制垃圾标识并贴在垃圾桶上，各班还利用纸箱、垃圾袋自制放纸屑的垃圾桶和放瓶瓶罐罐的废物垃圾桶。幼儿根据自己的了解和认知结合家园联系和家长共同制作环保垃圾分类小报，既丰富了班级的墙饰、也可以让自己的作品可供大家进行观看赏析，增加孩子的自信，让大家都来保护地球、爱护我们的环境。
只有全体人民都认识到垃圾分类对个人生活、对社会发展的重大意义。才能有效发挥其主观能动性，参与垃圾分类并形成良好的生活习惯。“道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。”垃圾分类对每个人来说是一件小事，但每个人都行动起来，就是一次生活方式的伟大变革。让垃圾分类真正成为居民生活好习惯，守住我们的绿水青山，携手共建共享美好的家园。
关键词：垃圾分类;孩子;健康成长
一、垃圾的处理与分类在全球以及中国的现状
地球是我们唯一的家园，它承载着我们的一切。为了保护我们的家园，实行垃圾分类非常必要。
中国的垃圾回收利用率居世界前列。垃圾里面能回收的资源接近50%，发达国家大多也是在50%的水平，为了提高资源回收的利用率，垃圾分类的责任不由的放在了垃圾产生者这里。焚烧垃圾的作用可以发电、还可以作其它的用途，但前提是垃圾要是可燃的，混杂了太多的湿垃圾不便于焚烧，而湿垃圾更多的更适用于生物处理，诸多的因素让垃圾的分类势必要走向精细化。
二、全球垃圾的分类与处置形式多种，我国垃圾分类有难度也有新的措施
（一）各国垃圾分类的方式不同处理垃圾的方法也各不相同
世界各国垃圾分类与处理的方式方法各不相同，第一：中国“垃圾扔置很重要”，分为可回收垃圾和不可回收垃圾两大类，不可回收垃圾又分为餐厨垃圾、其他垃圾、有毒有害垃圾。处置方法采用填埋、堆肥焚烧资源化处理等。第二：日本“处女座垃圾分类法”垃圾分类方式为一般垃圾和可燃性资源垃圾，不燃性资源垃圾和可破碎处理的大件垃圾。日本每个城市都有垃圾分类指南实行地区自治，各地方垃圾分类规定都不一样，并且可细化到居住的街区。第三：意大利“垃圾桶入户”垃圾分类方式厨余垃圾、干的垃圾、纸制垃圾、玻璃和铁，干净的塑料制品，其他大型垃圾。垃圾处理方法政府指定负责发放垃圾桶到每家，并凭身份证领取垃圾桶，还登记垃圾桶的编号。第四：美国实行“多扔多付payt体系”分为可回收垃圾和厨房垃圾，厨房垃圾又分为熟厨余、生厨余垃圾;家庭生活饮食来源生料及成品和残留物;有害的垃圾和其它垃圾。垃圾处理方法在固定的日子，城镇居民将自家垃圾桶推放到路边，由市政部门私营公司派出垃圾清运车将垃圾桶清空弄干净。第五：德国的“80年代垃圾分类回收”垃圾分类方式有生物垃圾、废纸垃圾、包装类垃圾、剩余垃圾和特殊垃圾。第六：英国“变废为宝理念”分类由生活垃圾、可回收垃圾、建筑垃圾、废旧家具、电器、废旧电池、垃圾處理方法小区里设有垃圾存放的小屋，分为可回收垃圾桶和不可回收垃圾桶。
（二）我国各地垃圾分类工作逐步精细化，居民参与垃圾分类，提倡餐厨垃圾投放破袋处理，进一步使用可降解垃圾袋。
广州某街道推行餐厨垃圾破袋投放。首先对垃圾分类知识了解，让居民分类正确率提高，分类参与度和积极性提高，居民早上上班，手里拿着包，弄脏手会感觉不方便。让居民了解到塑料袋混入餐厨垃圾就白分类了，塑料难分解，阻碍餐厨垃圾再利用。在培训和监督中居民养成了良好的破袋投放习惯，并进行科普和监督。
我们国家湿垃圾产生量很大，投放时有地区进行破袋处理，2019年9月24日，“湿垃圾专用塑料垃圾袋环保标准专题会”召开，规定湿垃圾专用塑料垃圾袋术语、定义、标志、技术要求、试验方法、检验规则、抽样、判定标准、标识、包装、运输、储存等。《CEC环境友好产品技术规范 湿垃圾专用塑料垃圾袋》对象厨余垃圾包装，湿垃圾专用塑料袋为全降解塑料垃圾袋。结合我国生活垃圾实际情况制定，湿垃圾包装袋性能和要求，符合我国垃圾焚烧和降解处理要求。既可以解决居民破袋投放的难题，又解决了运输处理的难题，湿垃圾的处理将进一步得到完善。
三、作为幼儿园教师要从小培养孩子垃圾分类的意识，促进爱护环境、健康成长的理念
作为一名幼儿教师，在幼儿园开展环保教育活动——“垃圾分类”，让幼儿收集有关的资料、图片，了解有关垃圾分类的知识。从小树立保护环境、爱护环境的意识。发挥学校、家庭和社会共同参与保护环境，科学处理垃圾，养成良好的卫生习惯。环境保护关系到人类的生存发展，关系到下一代人居住的家园、健康成长的因素，垃圾分类知识对实施垃圾分类是有必要的，例如：在学科教学中渗透“垃圾分类与资源节约”的知识，让每位教师参与到环境教育中来，注重在五大领域中渗透环境教育。为了进行垃圾分类活动做准备，在学科教学（科学课、美术课等）中，渗透“垃圾分类与资源节约”的宣传，在班级摆放可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱。在可回收垃圾箱上做标签，注明可回收垃圾种类有哪些，鼓励孩子回家向父母宣传，尝试进行“垃圾分类”。幼儿园可在家长开放活动中开展垃圾分类的知识讲解。以生活垃圾分类为突破口，完善垃圾分类收集、分类处理，有效提升生活垃圾资源化、无害化、减量化处理处置水平，保障身体健康和环境安全。
在幼儿园开展垃圾分类是很有必要的，首先作为祖国的下一代，未来地球的守护者，从小爱护地球势在必行。从垃圾分类的启动后，在幼儿园大、中、小班级分别组织了有关垃圾分类的各类活动，每个活动都不同程度对垃圾分类进行了多方位的阐释。从图片、视频等对可回收垃圾、不可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾进行逐一阐述，小朋友初步认识可回收垃圾有哪些，不可回收的垃圾有哪些以及有害垃圾有哪些，并且对垃圾桶的颜色以及标识的认识。知道不同的垃圾应放入不一样的垃圾桶里。在手工课上让小朋友自己利用纸自己绘制垃圾标识并贴在垃圾桶上，各班还利用纸箱、垃圾袋自制放纸屑的垃圾桶和放瓶瓶罐罐的废物垃圾桶。幼儿根据自己的了解和认知结合家园联系和家长共同制作环保垃圾分类小报，既丰富了班级的墙饰、也可以让自己的作品可供大家进行观看赏析，增加孩子的自信，让大家都来保护地球、爱护我们的环境。
只有全体人民都认识到垃圾分类对个人生活、对社会发展的重大意义。才能有效发挥其主观能动性，参与垃圾分类并形成良好的生活习惯。“道虽迩，不行不至;事虽小，不为不成。”垃圾分类对每个人来说是一件小事，但每个人都行动起来，就是一次生活方式的伟大变革。让垃圾分类真正成为居民生活好习惯，守住我们的绿水青山，携手共建共享美好的家园。