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摘要：现阶段，由于大学生所处的成长阶段比较特殊，需要对他们进行心理健康教育，这样才能不断提升学生的优良品质，提高其心理素质，促使他们积极地面对生活，更好地成长。下面本文就高校辅导员在大学生心理健康教育中的角色进行简要探讨。
关键词：高校辅导员;大学生;心理健康教育;角色;
中图分类号：G4 文献标识码：A
1 高校辅导员所发挥的角色
在大学生心理健康教育中，高校辅导员的角色也难免会存在冲突。例如，角色内的冲突，其主要表现在辅导员未能找准自身定位，导致自己的教育工作和在心理健康教育之中的工作产生冲突，导致自己陷入矛盾的状态。另一点就是角色之间的冲突。身为辅导员，需要关注的问题很好，但是如何能够将自己的角色定位理顺，如何能够消除角色之间的冲突，也是需要重点关注的问题。
2 常见的大学生心理健康教育问题
2.1学生不适应新的校园环境，对未来缺乏清晰定位
高中學生通过高考进入大学，从原来埋头苦学的封闭式教学体制进入以多元化、自由式为主的大环境之中，容易陷于迷茫，甚至会产生一些心理问题。例如，交往和沟通问题。大学生来自于不同地区，语言、学习、生活习惯、风俗文化等都不尽相同，在交往中难免会有差异化，有时会影响正常社交。另外，部分学生较依赖网络，以致于脱离了现实生活，活在自我世界之中，对自己的未来没有一个清晰的定位。还有一个原因，大学生进入大学后，受部分专业的限制，学习过程由书面学习转移到技能学习上，如果没有人及时给予其正确的指导，学生就容易产生焦虑感，甚至会有畏难情绪，对未来发展产生逃避的心理。
2.2学生自身的生活、学习习惯影响心理健康，心理问题较多
当今，有的大学生在生活中比较依赖于群体、他人，从而丧失了自我;他们容易自我否定，经常有很大的心理压力。例如社交压力，很多学生在高中时一味读书，社交能力极差，甚至和外界的正常接轨都有困难。而高校要求学生多进行社会实践活动，因此，学生一方面要保证正常学业，另一方面还要提升实践能力。这时，有的学生就会产生倦怠感，难以处理两者之间的关系。再如，情感问题。大学生的年龄虽已接近成年人，但是他们的心理发育还不够成熟，情感问题较多。学生远离了自己熟悉的地方，一个人来到一个陌生的城市，有的学生因自身性格原因，需要较长的适应期，此时就会出现不合群的情况，会有空虚、寂寞的感觉。另外，有的大学生在恋爱过程中易冲动，会产生不稳定情绪，有时还会出现情感偏差，从而影响自身心理健康。
3 高校辅导员在大学生心理健康教育中角色作用的发挥及保障措施
3.1角色作用的发挥
（1）开设心理健康课程。例如，通过邀请相关专家前往辅导，或者通过相关机构的培训，给予心理健康方面的指导性的建议。当辅导员自身得到培训和锻炼之后，针对大学生的心理状况就可以积极开展教育活动，通过心理健康课程的设置为学生科普一些心理知识，以此来推动心理健康教育的发展。因为有了心理健康课程的支持，学生就可以了解到更多的心理知识，也知道如何来处理自己的心理和情绪。再搭配心理类活动的开展，就能引导大学生认识到心理健康的重要性，在面对各种问题的时候进行合理的调节，更好地适应环境的变化，保证在各种活动的举办中逐渐提高自己的参与率，这样的互动效率是非常明显的。所以，合理开设心理健康课程能发挥高校辅导员自身的作用。
（2）开展丰富多彩的校园活动。高校除开进行文化知识的讲授之外，还要注重学生德智体的培养，利用到的教育课堂、时事政治讲坛等，帮助大学生强化其思想政治教育，以此来引导大学生实现到的素养和品德情操的培养。并且搭配上一系列的社团活动、体育比赛等模式，就可以实现大学生团队意识和集体主义精神的全面提高。让大学生在一次又一次锻炼之中不断冲破自己的心理障碍，引导大学生找准自身的心理问题，逐渐将其消除。
（3）善用多层心理辅导体系。作为大学生心理健康教育、日常行为规范、思想政治教育的主要管理者，高校辅导员的意义是重大的。为了发挥高校辅导员的作用，就需要利用多层次的心理辅导体系，如利用心理咨询室的模式，真正了解大学生心理存在的疑虑和困惑，针对潜在的问题可以给予及时的心理咨询与辅导，以此来帮助学生真正解决问题;基于校园网和宣传栏等模式，就可以满足心理健康教育知识的有效普及，并且为其提出有效的心理问题预防措施;通过微信群、QQ交流群等方式一起探讨，利用微信小程序来开展一些心理测试，利用趣味性的方式让学生逐渐加深对自己心理的认识，提升心理健康水平，以此来促进其心理健康发展。
（4）注重与学生保持良好的关系。在国内高校，心理辅导教师的数量相对偏少，并且专业度不够强，严重缺乏师资力量，甚至部分高校都是选择聘用社会中的专业人员来开展心理健康教育活动，但这样的专业人士难免与学生有所疏远，毕竟双方的熟悉度不够。但是高校辅导员在日常的工作中不会接触到太多的具体教学任务，其本身属于管理方面的专属工作者，其承担的就是大学生身心健康方面的一些工作。因为这独有的任务要求和工作性质，高校辅导员就需要与大学生保持彼此之间的密切联系，从而对于行为活动、心理情绪等方面有密切的关注，不定期与学生进行相互之间的交流与沟通，以此来掌握思想动态和情绪方面的变化，这样就可以做好对应的心理跟踪与辅导。另外，高校辅导员还应该保持手机全天候开机，在宿舍轮流值班等，更好地开展日常的管理与沟通交流工作，及时处理突发事件，保障心理健康以及生命财产安全 。
3.2 保障措施
在大学生心理健康教育实施中，高校辅导员作用的发挥还需要利用一系列有效的保障措施。第一，专注于提升大学生心理健康教育能力，才能够发挥其保驾护航的作用，顺利的开展心理健康教育。第二，对于自身的角色有清晰的认知，这样才可以满足角色的转换，匹配心理健康教育的需求。第三，不断增强自身心理素质，以便更好的面对在心理健康教育开展过程中存在的各种问题。
结束语
综上所述，辅导员作为高校教师队伍之中不可或缺的组成部分，发挥了重要的作用，以此来服务思想政治教育。因此，强调在大学生心理健康教育中辅导员的功能有助于辅导员全面了解学生的心理基本情况，及时找到大学生可能存在的心理问题，从而采取针对性的措施促进大学生心理健康，帮助其提升思想道德素养，实现全面发展。
参考文献
[1] 陈葳.大学生积极心理品质培养的重要性及其有效途径[J].太原大学教育学院学报，2019（03）：117-120.
[2] 崔洪波，陶剑飞. 大学生积极心理品质研究综述[J]. 高教学刊，2018（17）：156-158.
[3] 吴焰，张卫平. 论大学生积极心理品质培养的意义与内涵[J].辽宁工业大学学报（社会科学版）2019（04）：103-106.
湖南外贸职业学院 湖南 长沙 415000
关键词：高校辅导员;大学生;心理健康教育;角色;
中图分类号：G4 文献标识码：A
1 高校辅导员所发挥的角色
在大学生心理健康教育中，高校辅导员的角色也难免会存在冲突。例如，角色内的冲突，其主要表现在辅导员未能找准自身定位，导致自己的教育工作和在心理健康教育之中的工作产生冲突，导致自己陷入矛盾的状态。另一点就是角色之间的冲突。身为辅导员，需要关注的问题很好，但是如何能够将自己的角色定位理顺，如何能够消除角色之间的冲突，也是需要重点关注的问题。
2 常见的大学生心理健康教育问题
2.1学生不适应新的校园环境，对未来缺乏清晰定位
高中學生通过高考进入大学，从原来埋头苦学的封闭式教学体制进入以多元化、自由式为主的大环境之中，容易陷于迷茫，甚至会产生一些心理问题。例如，交往和沟通问题。大学生来自于不同地区，语言、学习、生活习惯、风俗文化等都不尽相同，在交往中难免会有差异化，有时会影响正常社交。另外，部分学生较依赖网络，以致于脱离了现实生活，活在自我世界之中，对自己的未来没有一个清晰的定位。还有一个原因，大学生进入大学后，受部分专业的限制，学习过程由书面学习转移到技能学习上，如果没有人及时给予其正确的指导，学生就容易产生焦虑感，甚至会有畏难情绪，对未来发展产生逃避的心理。
2.2学生自身的生活、学习习惯影响心理健康，心理问题较多
当今，有的大学生在生活中比较依赖于群体、他人，从而丧失了自我;他们容易自我否定，经常有很大的心理压力。例如社交压力，很多学生在高中时一味读书，社交能力极差，甚至和外界的正常接轨都有困难。而高校要求学生多进行社会实践活动，因此，学生一方面要保证正常学业，另一方面还要提升实践能力。这时，有的学生就会产生倦怠感，难以处理两者之间的关系。再如，情感问题。大学生的年龄虽已接近成年人，但是他们的心理发育还不够成熟，情感问题较多。学生远离了自己熟悉的地方，一个人来到一个陌生的城市，有的学生因自身性格原因，需要较长的适应期，此时就会出现不合群的情况，会有空虚、寂寞的感觉。另外，有的大学生在恋爱过程中易冲动，会产生不稳定情绪，有时还会出现情感偏差，从而影响自身心理健康。
3 高校辅导员在大学生心理健康教育中角色作用的发挥及保障措施
3.1角色作用的发挥
（1）开设心理健康课程。例如，通过邀请相关专家前往辅导，或者通过相关机构的培训，给予心理健康方面的指导性的建议。当辅导员自身得到培训和锻炼之后，针对大学生的心理状况就可以积极开展教育活动，通过心理健康课程的设置为学生科普一些心理知识，以此来推动心理健康教育的发展。因为有了心理健康课程的支持，学生就可以了解到更多的心理知识，也知道如何来处理自己的心理和情绪。再搭配心理类活动的开展，就能引导大学生认识到心理健康的重要性，在面对各种问题的时候进行合理的调节，更好地适应环境的变化，保证在各种活动的举办中逐渐提高自己的参与率，这样的互动效率是非常明显的。所以，合理开设心理健康课程能发挥高校辅导员自身的作用。
（2）开展丰富多彩的校园活动。高校除开进行文化知识的讲授之外，还要注重学生德智体的培养，利用到的教育课堂、时事政治讲坛等，帮助大学生强化其思想政治教育，以此来引导大学生实现到的素养和品德情操的培养。并且搭配上一系列的社团活动、体育比赛等模式，就可以实现大学生团队意识和集体主义精神的全面提高。让大学生在一次又一次锻炼之中不断冲破自己的心理障碍，引导大学生找准自身的心理问题，逐渐将其消除。
（3）善用多层心理辅导体系。作为大学生心理健康教育、日常行为规范、思想政治教育的主要管理者，高校辅导员的意义是重大的。为了发挥高校辅导员的作用，就需要利用多层次的心理辅导体系，如利用心理咨询室的模式，真正了解大学生心理存在的疑虑和困惑，针对潜在的问题可以给予及时的心理咨询与辅导，以此来帮助学生真正解决问题;基于校园网和宣传栏等模式，就可以满足心理健康教育知识的有效普及，并且为其提出有效的心理问题预防措施;通过微信群、QQ交流群等方式一起探讨，利用微信小程序来开展一些心理测试，利用趣味性的方式让学生逐渐加深对自己心理的认识，提升心理健康水平，以此来促进其心理健康发展。
（4）注重与学生保持良好的关系。在国内高校，心理辅导教师的数量相对偏少，并且专业度不够强，严重缺乏师资力量，甚至部分高校都是选择聘用社会中的专业人员来开展心理健康教育活动，但这样的专业人士难免与学生有所疏远，毕竟双方的熟悉度不够。但是高校辅导员在日常的工作中不会接触到太多的具体教学任务，其本身属于管理方面的专属工作者，其承担的就是大学生身心健康方面的一些工作。因为这独有的任务要求和工作性质，高校辅导员就需要与大学生保持彼此之间的密切联系，从而对于行为活动、心理情绪等方面有密切的关注，不定期与学生进行相互之间的交流与沟通，以此来掌握思想动态和情绪方面的变化，这样就可以做好对应的心理跟踪与辅导。另外，高校辅导员还应该保持手机全天候开机，在宿舍轮流值班等，更好地开展日常的管理与沟通交流工作，及时处理突发事件，保障心理健康以及生命财产安全 。
3.2 保障措施
在大学生心理健康教育实施中，高校辅导员作用的发挥还需要利用一系列有效的保障措施。第一，专注于提升大学生心理健康教育能力，才能够发挥其保驾护航的作用，顺利的开展心理健康教育。第二，对于自身的角色有清晰的认知，这样才可以满足角色的转换，匹配心理健康教育的需求。第三，不断增强自身心理素质，以便更好的面对在心理健康教育开展过程中存在的各种问题。
结束语
综上所述，辅导员作为高校教师队伍之中不可或缺的组成部分，发挥了重要的作用，以此来服务思想政治教育。因此，强调在大学生心理健康教育中辅导员的功能有助于辅导员全面了解学生的心理基本情况，及时找到大学生可能存在的心理问题，从而采取针对性的措施促进大学生心理健康，帮助其提升思想道德素养，实现全面发展。
参考文献
[1] 陈葳.大学生积极心理品质培养的重要性及其有效途径[J].太原大学教育学院学报，2019（03）：117-120.
[2] 崔洪波，陶剑飞. 大学生积极心理品质研究综述[J]. 高教学刊，2018（17）：156-158.
[3] 吴焰，张卫平. 论大学生积极心理品质培养的意义与内涵[J].辽宁工业大学学报（社会科学版）2019（04）：103-106.
湖南外贸职业学院 湖南 长沙 415000