论文部分内容阅读
【摘 要】写好作文的前提是培养兴趣，有了兴趣才能激活学生的内驱力、创造力。笔者在写作教学中，通过走进生活，构筑文化人生，使学生对作文教学产生了浓厚的兴趣，从而促进了作文水平的提高。
【关键词】写作兴趣 生活 文化人生 形象人生
在写作教学中，我体会到要让学生写好作文，首先应该培养学生的写作兴趣，有了兴趣才能激活学生的内驱力、创造力。为此，我在教学中从以下几几个方面入手，取得了良好效果。
文学创作的源泉来自生活，只有实实在在真真切切地走进生活，才能够真正感受到生活的酸甜苦辣，从而才能用自己的真情去发现、去体会、去创造生活中的素材，并述之于文。如果学生时时都能用眼去观察，用脑去思考，用心去感悟，那么学生就会发现生活的丰富多彩，写作时才能有感而发。
一、撷取家庭生活的浪花
家庭是孩子成长的摇篮，对人的整个成长的过程都有着一定的影响。对他们无形中影响深刻的事会有许多，只要我们稍有点拔，学生们就会在自己的眼前再现画面，开启他们心灵的窗户，激发创作火花。如，早晨当你从暖暖的被窝中钻出来，洗漱之后走到饭厅时，那香喷喷的早餐已恭候多时，当你换好鞋子，准备出门上学时，爸妈已将书包递到你的手里，那慈爱的目光中饱含着多少的欣喜与期待。如果再细心一点，你就会发现：前一天不经意说的某道菜，第二天便出现在餐桌上；平时，你喜欢吃的菜肴总是摆在你的面前。自然，家里也少不了妈妈的唠叨，爸爸的批评，很多学生会觉得特别烦，觉得父母不理解他们。这样我们就可以让他们换另一个角度来看，让他们感觉到这又何尝不是父母在表达他们对自己孩子的一种深厚的关爱呢？
如果让他们再留心一下，就会发现家庭成员之间还有不少的乐事、趣事、烦心事等待他们去发掘。比如爸妈长了工资、评了先进，或是家里又买了一套住房，诸如此类的事情都可以让他们搬到作文当中去。这些内容自然都可以变为精妙的作文题材，而且还可以拓宽学生写家庭类作文的思路，这样在描写亲情时也会避免千篇一律。
二、辑录学校生活的点滴
对于学生来说，校园生活应是同学们最有感受和体会的内容了，可不知为何，在有的同学眼中，学校生活就是上课、作业、考试构成的三部曲，写起作文总觉得没有什么新颖的材料可写。其实只要同学们要留心，他们会发现校园生活的精彩生动，而且能激发他们的创作热情。
就拿上课来说，初中课程达十几门之多，每天都有六七位老师登台亮相，这些不同学科、不同年龄、不同性格的老师都可以成为写作的对象。我们用自己手中的笔将他们的形象描绘出来，就是一篇新颖别致的作文。
从同学们在课堂的表现来看，如有的同学会全神贯注，不放过老师的每一个动作、每一个表情、每一句话；有的同学则时而忙着记录笔记，时而忙着演算验证，时而和同桌轻声交谈两句；还有的在课本之下藏一本心爱的课外书，津津有味地啃起来……这种种情境，如果我们留心关注，都可以成为写作的材料。我们用自己的轻灵之笔，精彩绘画出这课堂的风景，从而为自己作文锦上添花。
三、关注社会生活热点
虽然大家的主要精力多放在学习上，活动的空间大多在学校、家庭，与社会生活关系好像不大，但仔细推敲，同学们也会感到许多写作材料等待我们去描写，去表现。如：上学途中，你可曾注意到街道两旁，人行道上的地砖、路灯、护栏的变化，可曾发现街旁附近崛起的一座高楼，可曾留意过悠闲漫步的路人、公园里晨练的老人……这一切平凡的生活现象，都可以激发学生的创作冲动。
饭桌上，想一想你可曾注意过爸爸妈妈对单位中人事的叙述与议论，回忆一下，周末或假日，与父母亲友外出度假休闲时，可曾注意，沿途的山川景色、风土人情；看一看，你可曾留意过自己为希望工程捐款、捐物，或在学雷锋活动中，到敬老院为孤寡老人打扫清洁，到街头当义务交通员……这样，学生那一颗颗无法掩饰的心，就都复活了，而这一切都可能写成文章。
四、拓展想像的空间
在学校生活中，同学们接触的最多的是课本，而我们的语文课本也是我们丰富的写作资源，这样我们对文中有意境优美的诗歌，人物鲜明的小说，含蓄的散文，感人至深的戏剧，我们就可以驱遣让他们大胆想像，对课文内容进行扩写、改写、缩写、续写、仿写，或故事新编，或老歌新唱，让学生们的聪明才智在与作者睿智的砥砺碰撞中，构织出一篇华章美文来。
只要同学们放飞自己的梦想，大胆畅想，让课文中的人物穿越时空隧道，学生们就会自主去访问古希腊的奥运盛会，参观古罗马斗兽场，古巴比伦的空中花园，或有的同学到印第安人的部落中去作客，或到非洲大草原上去探险，在同学们的笔下，那该是何等的奇迹。
也可以把历史人物请到当代，想想看当孔子在网络教室里给众弟子如何讲课；愚公担任太行、王屋二山的导游，那会发生什么样的故事呢？由此可以看出，只要我们留心课本，那一个个形象鲜明的主人公，不正是我们宝贵的写作资源吗？
此外丰富多彩的生活，更是学生们驰骋想像的舞台。如可以让他们遥望星空，看澄澈的天幕上闪烁的繁星，我们的祖先曾经想像过多少个美丽动人的故事；览一弯新月，可以让他是否犹如掉一叶扁舟荡漾于茫茫的星海；看到一片黄绿参半的落叶，你们可否也编织出它凄迷的身世。只要我们的学生妙思翩飞，大到日月星辰，小到花鸟虫鱼，都可以让他们借助想像构织成一篇篇锦绣文章。
音乐是一种神奇而美妙的艺术，也可以让学生蕩起想像的双桨。让同学们回想自己在紧张的学习之余，拿起随身听，戴上耳机，乘着歌声的翅膀，踏上愉悦的音乐之旅，让那美妙动听的旋律，拂去身上的疲乏，吹散心中的阴云，让青春的色彩在音乐中闪光，让青春的花朵在音乐中绽放。那种惬意的感受怎能又不会让他们倾注于自己的作文之中，让他们感觉到生活是如何的美好。
生活不是缺少美，而是缺少美的发现，在我们平凡普通的经历中，只要让学生们用眼仔细观察，用耳凝神谛听，用心深刻感悟，平时枯燥无味的生活也会别有一番情味。因此，学生的身边生活就是他们的创造宝藏，他们的创作兴趣，创作灵感也将从这里开始。
★作者单位：黑龙江省同江市第三中学。
【关键词】写作兴趣 生活 文化人生 形象人生
在写作教学中，我体会到要让学生写好作文，首先应该培养学生的写作兴趣，有了兴趣才能激活学生的内驱力、创造力。为此，我在教学中从以下几几个方面入手，取得了良好效果。
文学创作的源泉来自生活，只有实实在在真真切切地走进生活，才能够真正感受到生活的酸甜苦辣，从而才能用自己的真情去发现、去体会、去创造生活中的素材，并述之于文。如果学生时时都能用眼去观察，用脑去思考，用心去感悟，那么学生就会发现生活的丰富多彩，写作时才能有感而发。
一、撷取家庭生活的浪花
家庭是孩子成长的摇篮，对人的整个成长的过程都有着一定的影响。对他们无形中影响深刻的事会有许多，只要我们稍有点拔，学生们就会在自己的眼前再现画面，开启他们心灵的窗户，激发创作火花。如，早晨当你从暖暖的被窝中钻出来，洗漱之后走到饭厅时，那香喷喷的早餐已恭候多时，当你换好鞋子，准备出门上学时，爸妈已将书包递到你的手里，那慈爱的目光中饱含着多少的欣喜与期待。如果再细心一点，你就会发现：前一天不经意说的某道菜，第二天便出现在餐桌上；平时，你喜欢吃的菜肴总是摆在你的面前。自然，家里也少不了妈妈的唠叨，爸爸的批评，很多学生会觉得特别烦，觉得父母不理解他们。这样我们就可以让他们换另一个角度来看，让他们感觉到这又何尝不是父母在表达他们对自己孩子的一种深厚的关爱呢？
如果让他们再留心一下，就会发现家庭成员之间还有不少的乐事、趣事、烦心事等待他们去发掘。比如爸妈长了工资、评了先进，或是家里又买了一套住房，诸如此类的事情都可以让他们搬到作文当中去。这些内容自然都可以变为精妙的作文题材，而且还可以拓宽学生写家庭类作文的思路，这样在描写亲情时也会避免千篇一律。
二、辑录学校生活的点滴
对于学生来说，校园生活应是同学们最有感受和体会的内容了，可不知为何，在有的同学眼中，学校生活就是上课、作业、考试构成的三部曲，写起作文总觉得没有什么新颖的材料可写。其实只要同学们要留心，他们会发现校园生活的精彩生动，而且能激发他们的创作热情。
就拿上课来说，初中课程达十几门之多，每天都有六七位老师登台亮相，这些不同学科、不同年龄、不同性格的老师都可以成为写作的对象。我们用自己手中的笔将他们的形象描绘出来，就是一篇新颖别致的作文。
从同学们在课堂的表现来看，如有的同学会全神贯注，不放过老师的每一个动作、每一个表情、每一句话；有的同学则时而忙着记录笔记，时而忙着演算验证，时而和同桌轻声交谈两句；还有的在课本之下藏一本心爱的课外书，津津有味地啃起来……这种种情境，如果我们留心关注，都可以成为写作的材料。我们用自己的轻灵之笔，精彩绘画出这课堂的风景，从而为自己作文锦上添花。
三、关注社会生活热点
虽然大家的主要精力多放在学习上，活动的空间大多在学校、家庭，与社会生活关系好像不大，但仔细推敲，同学们也会感到许多写作材料等待我们去描写，去表现。如：上学途中，你可曾注意到街道两旁，人行道上的地砖、路灯、护栏的变化，可曾发现街旁附近崛起的一座高楼，可曾留意过悠闲漫步的路人、公园里晨练的老人……这一切平凡的生活现象，都可以激发学生的创作冲动。
饭桌上，想一想你可曾注意过爸爸妈妈对单位中人事的叙述与议论，回忆一下，周末或假日，与父母亲友外出度假休闲时，可曾注意，沿途的山川景色、风土人情；看一看，你可曾留意过自己为希望工程捐款、捐物，或在学雷锋活动中，到敬老院为孤寡老人打扫清洁，到街头当义务交通员……这样，学生那一颗颗无法掩饰的心，就都复活了，而这一切都可能写成文章。
四、拓展想像的空间
在学校生活中，同学们接触的最多的是课本，而我们的语文课本也是我们丰富的写作资源，这样我们对文中有意境优美的诗歌，人物鲜明的小说，含蓄的散文，感人至深的戏剧，我们就可以驱遣让他们大胆想像，对课文内容进行扩写、改写、缩写、续写、仿写，或故事新编，或老歌新唱，让学生们的聪明才智在与作者睿智的砥砺碰撞中，构织出一篇华章美文来。
只要同学们放飞自己的梦想，大胆畅想，让课文中的人物穿越时空隧道，学生们就会自主去访问古希腊的奥运盛会，参观古罗马斗兽场，古巴比伦的空中花园，或有的同学到印第安人的部落中去作客，或到非洲大草原上去探险，在同学们的笔下，那该是何等的奇迹。
也可以把历史人物请到当代，想想看当孔子在网络教室里给众弟子如何讲课；愚公担任太行、王屋二山的导游，那会发生什么样的故事呢？由此可以看出，只要我们留心课本，那一个个形象鲜明的主人公，不正是我们宝贵的写作资源吗？
此外丰富多彩的生活，更是学生们驰骋想像的舞台。如可以让他们遥望星空，看澄澈的天幕上闪烁的繁星，我们的祖先曾经想像过多少个美丽动人的故事；览一弯新月，可以让他是否犹如掉一叶扁舟荡漾于茫茫的星海；看到一片黄绿参半的落叶，你们可否也编织出它凄迷的身世。只要我们的学生妙思翩飞，大到日月星辰，小到花鸟虫鱼，都可以让他们借助想像构织成一篇篇锦绣文章。
音乐是一种神奇而美妙的艺术，也可以让学生蕩起想像的双桨。让同学们回想自己在紧张的学习之余，拿起随身听，戴上耳机，乘着歌声的翅膀，踏上愉悦的音乐之旅，让那美妙动听的旋律，拂去身上的疲乏，吹散心中的阴云，让青春的色彩在音乐中闪光，让青春的花朵在音乐中绽放。那种惬意的感受怎能又不会让他们倾注于自己的作文之中，让他们感觉到生活是如何的美好。
生活不是缺少美，而是缺少美的发现，在我们平凡普通的经历中，只要让学生们用眼仔细观察，用耳凝神谛听，用心深刻感悟，平时枯燥无味的生活也会别有一番情味。因此，学生的身边生活就是他们的创造宝藏，他们的创作兴趣，创作灵感也将从这里开始。
★作者单位：黑龙江省同江市第三中学。