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摘要：体育是素质教育背景下的一大重要科目，通过体育教学，可以增强学生的身体素质。但是经过调查发现，现阶段初中体育教学仍然存在很多明显的问题，影响了教学的展开，由此，本文就着重探析初中体育教学中的困境以及解决策略。
关键词：初中体育；教学困境；解决策略
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0089
在以往的教学中，初中教师可能更关注基础学科教育。而随着我国大力推行教育改革，体育这门课程渐渐引起了各大高校的关注，因为全面发展的学生不仅需要拥有优秀的成绩，还需要具备良好的身体素质。因此，在教育现代化的背景下，高中体育教师必须要重视体育教学，结合学生的实际状况采取适宜的教学策略，呵护学生健康成长。
一、分析当前初中体育教学中的困境
1.体育设施不完善，教学场地狭小
俗话说“巧妇难为无米之炊”，如果教学场地和教学设施不完备，那么教师根本没有办法展开高效的教学，经过观察发现，现阶段很多初中学校对于体育教学不够重视，没有为学生配备完备的体育设施，学生不能在体育课上进行大量的练习，甚至有些体育器材也有可能存在损坏现象，容易危及学生自身健康。在这种情形下，影响了体育教学的顺利进行。另外，很多学校所设置的体育教学场地都在操场，一旦面临天气恶劣的状况，体育教学将无法展开，进一步影响了体育教学质量。
2.教学内容单一化，体育意识薄弱
在体育课堂上，教师所设置的一系列教学内容都比较单一。因为教师认为学生必须要增强自己的身体力量，所以教师在课堂上一般会让学生完成跑步、跳远等基础训练，在这个过程中，教师所设置的一系列体育活动内容根本无法抓住学生的眼球。长此以往，学生可能会产生强烈的厌倦心理。在这种情形下，学生的课堂参与热情降低，没有形成良好的体育锻炼意识。
3.教学模式一体化，班级学生差距大
很多体育教师在教学时完全没有考虑到班级学生的性别差异以及身体素质差异，采用一体化的教学模式，在这个过程中，班级学生的差距被拉大，有些身体素质较弱的学生无法完成教师所设置的一系列训练项目，挫伤了学生的学习自信心，而身体素质较强的学生可以轻松完成这些运动项目，没有达到增强身体素质的目的，阻碍了班级学生的整体发展。
二、针对初中体育教学困境所提出的解决策略
1.完善基础体育设施，延展教学场地
对于体育教师而言，他们必须要完善当前的基础体育设施，让学生在课堂上可以利用不同的体育器材来达到锻炼自己身体的目的。因此，体育教师可以向学校进行申请，强调体育器材的重要性，让学校可以运用一些经费购入相应的体育设施，让初中学生拥有良好的体育学习环境。不仅如此，考虑到体育教学的场地有限，某些体育活动无法顺利地展开，因此，当前教师可以选择延展教学场地，如教师可以调查学校附近是否有比较空旷的室内场地，如果存在这一场地，教师可以提前和负责人进行协商，在遇到特殊情况时将教学场地进行转移，在这种情形下，可以保障一系列体育教学活动都能够有序展开，同时教师也可以尝试和学校领导进行申请，拓充学校的室内体育馆。
2.了解学生个人爱好，设置趣味活动
为了优化体育教学效果，教师必须要想尽办法让学生能够主动参与到课堂教学中。因此，教师需要改变传统的单一教学模式，结合学生的个人爱好设置一些丰富且具有趣味性的体育活动，让学生能够被不同的活动所吸引，积极参与，锻炼身体。比如在以往的跑步训练时，学生往往是以个人的形式来完成基础训练，在这个过程中，学生没有太大的动力。因此，在当前的教学中，教师可以将其改成团队接力跑活动，让四位学生为一组，进行小组的比拼。在这个过程中，学生需要与其他学生竞争，在这种情形下，学生会产生强烈的竞争意识，拼尽全力奔跑。除了这些训练类的项目之外，教师也可以设置一些体育游戏，让学生在课堂上可以放松身心，缓解学生的学习压力。如教师可以带领学生玩花球，当学生接到球之后，必须要完成一个规定动作，没有完成规定动作的学生则被淘汰。在这一游戏中，可以锻炼学生的身体灵敏度，让他们在接到球之后可以下意识地完成动作。
3.分析班级学生情况，展开差异化教学
由于每一位学生的身体素质不同，训练效果也不尽相同，在当前的体育课堂上教师不能一概而论地展开教学，这种教学模式容易导致班级学生的体育水平出现不均衡的现象。因此，在体育教学之前，教师可以先对每一位学生进行针对性的考核，找出每一位学生所擅长的体育活动以及不擅长的体育活动，结合学生的具体情况来制定差异化的培养方案。如有些学生的爆发力强，跑步的速度较快，但是在跳远时的表现较差，针对这类学生，教师可以设置一些肢体协调的动作，让学生在跳远之前能够进行上下肢动作的配合，学会降低重心，增加学生的跳远距离。
三、结束语
综上所述，在当前在初中体育教学中，教师必须要尊重学生这一主体，结合学生的实际情况调整教学策略，设置更加丰富的体育活动，让学生在参与活动时能够对这一学科产生强烈的学习兴趣，增强学生的体育意识。
参考文献：
[1]陈海鹏.浅谈初中体育教学困境及解决的策略[J].人生十六七，2017（12Z）：P.73-73.
[2]郭洪琳.當前初中体育教学中的困境及对策分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（23）.
[3]丁驰中.当前初中体育教学中的困境及对策研究[J].课程教育研究，2015（19）：210-210.
[4]廖兆泉.刍议合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J].考试周刊，2019（96）：118-119.
[5]邱燕.刍议初中体育教学中如何引导学生发挥主导作用[J].文渊（高中版），2019（7）：472.
（作者单位：山东淄博市淄川实验中学255100）
关键词：初中体育；教学困境；解决策略
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0089
在以往的教学中，初中教师可能更关注基础学科教育。而随着我国大力推行教育改革，体育这门课程渐渐引起了各大高校的关注，因为全面发展的学生不仅需要拥有优秀的成绩，还需要具备良好的身体素质。因此，在教育现代化的背景下，高中体育教师必须要重视体育教学，结合学生的实际状况采取适宜的教学策略，呵护学生健康成长。
一、分析当前初中体育教学中的困境
1.体育设施不完善，教学场地狭小
俗话说“巧妇难为无米之炊”，如果教学场地和教学设施不完备，那么教师根本没有办法展开高效的教学，经过观察发现，现阶段很多初中学校对于体育教学不够重视，没有为学生配备完备的体育设施，学生不能在体育课上进行大量的练习，甚至有些体育器材也有可能存在损坏现象，容易危及学生自身健康。在这种情形下，影响了体育教学的顺利进行。另外，很多学校所设置的体育教学场地都在操场，一旦面临天气恶劣的状况，体育教学将无法展开，进一步影响了体育教学质量。
2.教学内容单一化，体育意识薄弱
在体育课堂上，教师所设置的一系列教学内容都比较单一。因为教师认为学生必须要增强自己的身体力量，所以教师在课堂上一般会让学生完成跑步、跳远等基础训练，在这个过程中，教师所设置的一系列体育活动内容根本无法抓住学生的眼球。长此以往，学生可能会产生强烈的厌倦心理。在这种情形下，学生的课堂参与热情降低，没有形成良好的体育锻炼意识。
3.教学模式一体化，班级学生差距大
很多体育教师在教学时完全没有考虑到班级学生的性别差异以及身体素质差异，采用一体化的教学模式，在这个过程中，班级学生的差距被拉大，有些身体素质较弱的学生无法完成教师所设置的一系列训练项目，挫伤了学生的学习自信心，而身体素质较强的学生可以轻松完成这些运动项目，没有达到增强身体素质的目的，阻碍了班级学生的整体发展。
二、针对初中体育教学困境所提出的解决策略
1.完善基础体育设施，延展教学场地
对于体育教师而言，他们必须要完善当前的基础体育设施，让学生在课堂上可以利用不同的体育器材来达到锻炼自己身体的目的。因此，体育教师可以向学校进行申请，强调体育器材的重要性，让学校可以运用一些经费购入相应的体育设施，让初中学生拥有良好的体育学习环境。不仅如此，考虑到体育教学的场地有限，某些体育活动无法顺利地展开，因此，当前教师可以选择延展教学场地，如教师可以调查学校附近是否有比较空旷的室内场地，如果存在这一场地，教师可以提前和负责人进行协商，在遇到特殊情况时将教学场地进行转移，在这种情形下，可以保障一系列体育教学活动都能够有序展开，同时教师也可以尝试和学校领导进行申请，拓充学校的室内体育馆。
2.了解学生个人爱好，设置趣味活动
为了优化体育教学效果，教师必须要想尽办法让学生能够主动参与到课堂教学中。因此，教师需要改变传统的单一教学模式，结合学生的个人爱好设置一些丰富且具有趣味性的体育活动，让学生能够被不同的活动所吸引，积极参与，锻炼身体。比如在以往的跑步训练时，学生往往是以个人的形式来完成基础训练，在这个过程中，学生没有太大的动力。因此，在当前的教学中，教师可以将其改成团队接力跑活动，让四位学生为一组，进行小组的比拼。在这个过程中，学生需要与其他学生竞争，在这种情形下，学生会产生强烈的竞争意识，拼尽全力奔跑。除了这些训练类的项目之外，教师也可以设置一些体育游戏，让学生在课堂上可以放松身心，缓解学生的学习压力。如教师可以带领学生玩花球，当学生接到球之后，必须要完成一个规定动作，没有完成规定动作的学生则被淘汰。在这一游戏中，可以锻炼学生的身体灵敏度，让他们在接到球之后可以下意识地完成动作。
3.分析班级学生情况，展开差异化教学
由于每一位学生的身体素质不同，训练效果也不尽相同，在当前的体育课堂上教师不能一概而论地展开教学，这种教学模式容易导致班级学生的体育水平出现不均衡的现象。因此，在体育教学之前，教师可以先对每一位学生进行针对性的考核，找出每一位学生所擅长的体育活动以及不擅长的体育活动，结合学生的具体情况来制定差异化的培养方案。如有些学生的爆发力强，跑步的速度较快，但是在跳远时的表现较差，针对这类学生，教师可以设置一些肢体协调的动作，让学生在跳远之前能够进行上下肢动作的配合，学会降低重心，增加学生的跳远距离。
三、结束语
综上所述，在当前在初中体育教学中，教师必须要尊重学生这一主体，结合学生的实际情况调整教学策略，设置更加丰富的体育活动，让学生在参与活动时能够对这一学科产生强烈的学习兴趣，增强学生的体育意识。
参考文献：
[1]陈海鹏.浅谈初中体育教学困境及解决的策略[J].人生十六七，2017（12Z）：P.73-73.
[2]郭洪琳.當前初中体育教学中的困境及对策分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（23）.
[3]丁驰中.当前初中体育教学中的困境及对策研究[J].课程教育研究，2015（19）：210-210.
[4]廖兆泉.刍议合作学习模式在初中体育足球教学中的应用[J].考试周刊，2019（96）：118-119.
[5]邱燕.刍议初中体育教学中如何引导学生发挥主导作用[J].文渊（高中版），2019（7）：472.
（作者单位：山东淄博市淄川实验中学255100）