在一个“娱乐至上”的年代，我们总是不由自主且乐不思蜀地沉醉其间，一年一度的愚人节就是最好的佐证。互相的愚弄都只为了快乐自己，这或许是成人世界的不二法则，谜底揭晓的那一刻，彼此心照不宣，哈哈一乐，也就如过眼云烟般消逝了。而我，身为一名教师，却在照搬这份“愚弄”后，体会到了一种别样的体验。是我那群可亲可爱的猴儿们（这是我对学生的昵称）给予了我这份生命中极其宝贵的体验，它让我明白：这世界纯真依旧！
　　一
　　日历翻回到2010年的4月1号，这是个发端于西方却在短短几年内风靡国内的愚人节。一个集合了娱乐年代所有特征的日子，自诩永不落伍的我哪能轻易虚度？若不来个“惊人之举”，怎么对得起这么伟大的节日啊！
　　前一年的愚人节，我就曾借“春游”的话题，好好地把猴儿们“愚”了一把。当时猴儿们得知被“愚”后，那气急败坏的样子至今想起来还是让人忍俊不禁。不想时间过得真是快，去年的愚人节还历历在目，今年的愚人节转瞬即至了。
　　两天前，猴儿们就冲我嚷嚷着：“你今年还想怎样愚我们？”其中一猴儿还双手叉腰，气势颇为汹汹。一看这番阵势，我就听出了他们的弦外之音：哼！今年我们早有防备了，您甭想愚弄成功！昨天放学前，一猴儿背着书包凑近我，试探着问：“明天愚人节，你还会愚我们吗？”说完两眼滴溜溜地盯着我，想从我的脸上看出一些蛛丝马迹来。留下来打扫卫生的几位一听，马上停下手中的活儿，也在一旁七嘴八舌地问我。我从作业堆中抬起头，暗自思忖：是啊，还愚吗？最近因为太忙，所以压根还没考虑此事。于是我顺势说：“你们警惕性都这么高了，我还愚什么呀！没啥愚的了。”他们一听，觉得很有道理，就欢笑着一哄而散了。走在回家的路上，我心里想着，要不要愚他们？如果继续愚，要怎么愚他们才能成功，因为他们毕竟防备在先了。
　　当天早上，走在上班的路上，我还在为这个问题纠结着。快到学校时，碰到了班主任吴老师，顿时，我有了主意：来个双簧，请她帮我一起愚！于是，我就把具体计划告诉了她：晨会课上，由她告诉学生，就说昨天教师会议上校长突然宣布，因三某班缺语文老师，考虑到三年级是很关键的转折期，所以只能临时调换施老师到三某班去教语文，而你们班是新老师来接替。吴老师心领神会，欣然“领命”而去。
　　也算机缘凑巧，我上午正好要到别的年级听第一和第二两节课，所以班里原来应该由我上的第一节语文课只能和第三节音乐课对调了。索性玩个彻底，于是我又把音乐老师郁老师拉入伙，一起愚弄猴儿们。郁老师到时就说：你们施老师临时接到调任三年级语文的任务，所以来接替她的新老师来不及赶过来，只能先上音乐课了，新老师也许第三节课能赶到。为确保整个计划滴水不漏，我前思后想，猛然想到班里还有几位教师子女，他们说不定要去父母身边求证的。为防止被拆穿，我又忙不迭地去串通那几位同事了。
　　一切安排就绪，一切都按计划进行着。我不禁为自己精心设定的愚弄计划得意起来，就等着看学生被愚之后的“惨象”了。哈哈！
　　二
　　第一节下课后，我从某个教室听完课回办公室。突然，几个猴儿冒雨朝我飞奔过来，一边跑一边喊：“施老师！施老师！”他们追上我后，顾不得擦一擦脸上的雨水，一边喘气一边急切地说：“施老师，你真的不教我们了吗？”说完，满眼希冀地看着我，那眼神分明是想让我说：“这不是真的！”我忽然有些于心不忍，但又不免心中窃喜：看来，我的愚人计划成功了！于是，我点了点头，假装奇怪地问：“你们怎么知道这事的？”我话音刚落，他们就抹眼泪了，嚷着：“这是为什么啊？我们要去找校长，不许他调！我们更需要你！”我怕他们真去找了校长就要穿帮，于是忙说：“校长很忙，别去麻烦他了！这已经是决定了的事，我身为领导应该服从安排的。你们快回教室吧，马上要上课了。”这时，铃声及时响起，他们眼泪汪汪地看看我，无可奈何地哭着跑了。
　　两节课的时间很快就过去了，我马上要和猴儿们面对面了，“揭愚”的时候就要到了，有点兴奋又有一丝紧张，这个愚人计划怎么收尾呢？还是随机应变吧！于是，我特意等到第三节上课铃声响过，他们在做眼保健操时才去（平时都是提前去的）。刚走到教室门口，就看见猴儿们正睁眼瞧动静呢。我还没停下脚步，他们就不约而同地齐声鼓掌欢呼，真的是欢声雷动哦！我忙装着猛然醒悟的样子说：“唉，我走习惯了，怎么走错教室了，应该是到三某班去。真是昏头！”说罢，我转身佯装要走，可心里并没底，瞬间闪过的念头是：万一他们就这样放我走了，我又该如何收场？可这个顾虑是多余的，这不，我还没转身，猴儿们就闹开了了，敲打桌子的，捶胸顿足的，连哭带喊的……就是不许我走。其中有几个干脆冲了上来，有的使劲拽住了我衣角，央求我：别走了！别走了！有的双手把住了门，一言不发，只是用一双泪眼冲我圆圆地瞪着，大有一副“你今天休想走出这个教室门！哼！”的架式……那场面用炸开了锅来形容一点都不为过。
　　按原计划，我的目的达到了，该说“同学们，愚人节快乐！”了。可一看这阵势，我脑中马上急速变化方案，决定把他们愚到下课。于是我假装很为难的样子，在他们的一再挽留声中，说道：“我也舍不得你们，可是我应该顾全大局啊，必须尊重领导的安排。”可他们根本不听，在一片“不行”声中，我又说：“其实我不教你们也蛮好的啊，昨天我对你们提出了很高的写字要求，而且不符合的今天还要重做呢。现在我不教你们了，你们就可以不要重做了！不是蛮好的嘛！”话音没落，猴儿们就嘶喊起来：“不好！情愿重做一百遍的，就是不要你走！”我看见刚哭过的几个猴儿又开始抹眼泪了，眼睛红肿程度堪比黛玉妹妹。于是我说：“这样吧，正好第13课还没教完，我就跟三某班的班主任商量一下，请她先去代一节，等我把13课教完了再说。嗯……这样，你们接着做眼保健操，我这就去打电话。”教室里刹那间安静了下来，猴儿们开始很认真地做眼保健操了。我假装皱着眉拿着手机走出了教室，在外呆了一会儿就折回教室，猴儿们马上睁眼察看我的神情。我说：“电话打通了，那老师同意了。那就让我们一起上好最后一堂课吧。”猴儿们闻听此言，心里还是很不舒服，嘴里叽里呱啦的，只是没刚才激愤了，也许他们想：毕竟现在施老师是和我们在一起呢，至于呆会怎么样再说吧。
　　一节课很顺利地上完了，下课铃声响起，正在做作业的他们，马上抬头看我，脸上满是不舍的难受之情，有几个眼圈又开始红了。我趁势说：“唉，时间过得真快，不得不到说‘再见’的时候了……”于是跟刚才一样，猴儿们又开始不依不饶了，拼命挽留我。我说：“让我们郑重其事地下课吧！下课！”班长无奈地喊：“起立！”猴儿们撅着嘴抹着泪站了起来。我赶紧说:“同学们，愚人节快乐！”话音刚落，呵呵，教室里那情景无法描述啊！猴儿们有的破涕为笑，有的拍着桌子嚷：“哇，施老师！竟然又被你愚了！”有的蹦跳着举起手喊：“耶！施老师不走喽！”一淘气包冲上来猛地抱紧了我，久久不肯松开。我已记不得那场面最后是怎么收场的了，总之是令人难忘和自豪的。
　　客观地讲，我这套愚人节游戏的难度系数应算是适中。游戏开始之前，我的预测结果是：超不过三分之一的人被愚。然而实际结果却大大出乎我的意料。这自然得益于其他老师的“默契”配合，除了上面提及的吴老师和郁老师之外，还有两位无心插柳的同事也起到了推波助澜的作用：一位从学校东区风尘仆仆赶来我班试上的英语老师，被猴儿们误解为新来代课的语文老师后，不自觉地参与了我的愚弄计划，让猴儿们更为相信这个谎言的真实性；另一位跟我一起听课的老师在课间被猴儿们追问的时候也巧合地说起我在三某班教室。这么多偶然的因素凑巧到了一块，让再有警惕性的猴儿们也无法招架，只好乖乖接受了我这个精心布置的“陷阱”了。