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摘 要：新课改要求教师把学生放在教学的主体地位上，积极的使用先进的教学方法可以使得这种理念更好的实施，本文围绕微课在小学数学中的应用进行研究解说，希望对教师的教学有所帮助。
关键词：小学数学 微课应用
微课是以教学视频为主体，教学设计、课堂反思及练习测试为辅助资源的新型教学模式。小学生的思想比较幼稚，比较愿意接受新的知识，积极的在小学数学教学中使用微课的方式，可以降低数学在他们心中的难度，培养他们学习数学的兴趣，提升他们学习的积极性，对其今后的发展有着积极的推动作用，但是目前微课在我国的使用处于起步阶段，下面，我就详细的对微课进行解说，力求这种新型的教学方式可以在教学中发挥更大的作用。
一、创设良好的课堂开端
小学生天真可爱，思维方式单纯幼稚，如何在数学教学的开始就激发学生的学习兴趣，使得他们可以积极的跟随教师进行学习，是每一个教师应思考的问题。传统的教学中，教师都会用几个自己设计的问题作为教学的开始，学生对于教师有着一定的畏惧心理，对于教师的提问都会进行积极的思考，表面上看这种问题式的开端提升了一定的教学效率，但是这种方式没有引发学生学习的积极性，使得他们的思维没有被有效的激发出来，导致课堂的教学存在一定的单一性，学生处于一种较为被动的地位上。而且一堂课的时间有限，对于教师教学积极使用自己的引导方法有着一定的阻碍。微课可以改变这一教学问题，在课堂开始的时候播放一段教学视频，不仅可以让学生通过观看新奇的视频，产生视觉冲击，带动他们学习数学的兴趣，而且视频中讲解的还是本节课的重点知识，学生看完视频之后教师再进行讲解，学生对于新知识的接受会更加的快速，有效的提升了课堂的教学效率。
二、便于教师讲学
以往的教师进行讲课的时候，因为教学经验少或者是课前准备的时间不充足，使得教师在课堂上没有进行积极的有效的讲解，一节课结束后，学生对于教师讲解的内容理解不够透彻，找不到教师要表达的重点，一定程度上影响了课堂的教学效率。而积极的引用微课可以有效的帮助教师进行积极的讲学，因为微课是结合许多教师的教学经验研发出来的教学工具，教师可以把其中提供的课件进行简单的修改，变成适合自己班级学生的教学工具进行教学，把其中可以突出教学主题和趣味性的部分保留下来，这样既可以保证学生通过教师的教学可以快速的找到教学的重点，发现知识中的难点，使得他们可以采取针对性的学习，又可以减少教师备课的时间，为教师提供了很大的便利。而且传统教师讲课之后都会找一些习题布置给学生，而因为时间的限制，教师找到的都是课后的习题，虽然对学生的做题能力也是一种培养，但是有的学生预习新知识的时候已经把课后的习题做完了，这就使得学生产生了学习的空档。数学是一门长时间不做题就会出现知识遗忘的学科，因此教师积极的引用微课中的测试题布置给学生，可以保证学生一直在进行习题的探讨，让他们的思维一直处于一个活跃的状态，对学生在数学方面的发展有着积极的影响。
三、有助学生弥补不足
传统的教学中，小学生因为喜欢嬉戏，对于枯燥有难度的数学知识缺乏探讨研究的积极性，加之教师上课的时候把注意力都集中在对于知识的讲解上，没有及时有效的发现学生的不良状态，导致了学生在课堂上经常做一些小动作，使得他们课下的时候对于知识的掌握不能得到完美。他们再对教师提问，教师因为要进行下一阶段教学的设计不能积极的对学生的困惑进行讲解，使得学生之间的差距越来越大，这对于数学的教学有着不利的影响。微课的一个优点就是可以转换成多种格式，便于在多样设备中进行播放，对于学生的不足之处，教师可以把微课下载到移动设备中，交给学生的家长，让学生在家中对自己知识上的缺陷进行弥补，这样可以积极有效的带动学生的学习，使得学生之间不会产生较大的差距。而且学生在家中进行学习，远离了教师，使得他们心灵上得到了极大的放松，一个人放松的状态下进行学习新知识可以达到事半功倍的效果，这对于学生学习数学的积极性有着推动作用。观看完微课之后学生还会根据其中的测试习题进行研究，这使得他们的自学能力也会得到提高，对于他们在数学上的发展起着积极的影响。
四、推动实现全面提高
不论教师怎样积极的进行讲解，学生怎样积极的听讲，在教学中还是会存在着一些不足的地方，这些不足的地方在平时很难被发现，但是到了学生考试的时候，这些不足之处就会被无限放大成为学生进步的阻碍。而微课中的其他教师对于知识的反思和对于课件的评价可以帮助教师发现这些不足，然后教师再带领学生每隔一段时间进行一次教学反思，让学生自己说出发现的不足之处，再加上微课中的反思，教师就可以更加客观的发现讲解中的不足，然后进行有效的修改教学手段和讲课的方式，对于教师接下来的讲解有着积极的推动作用。
结束语：
小学数学中涉及的知识点较多，教师教学的时候经常会感到手足无措，既要把知识的重点展示给学生，让学生找到学习的方向，又要关注每一个学生的学习情况，让他们不会在数学学习的基础阶段就和别人拉开差距。积极的在数学课堂上使用微课的教学手段，可以推动数学的教学，使得简短的微课发挥出最大的效用，成为教师教学和学生学习的快捷工具，使得小学数学的教学效率得到大幅度的提升，学生学习数学的兴趣和积极性得到积极的推动，为他们今后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]赖艳.微课在小学数学教学中的应用[j].教育教学，2014（04）
关键词：小学数学 微课应用
微课是以教学视频为主体，教学设计、课堂反思及练习测试为辅助资源的新型教学模式。小学生的思想比较幼稚，比较愿意接受新的知识，积极的在小学数学教学中使用微课的方式，可以降低数学在他们心中的难度，培养他们学习数学的兴趣，提升他们学习的积极性，对其今后的发展有着积极的推动作用，但是目前微课在我国的使用处于起步阶段，下面，我就详细的对微课进行解说，力求这种新型的教学方式可以在教学中发挥更大的作用。
一、创设良好的课堂开端
小学生天真可爱，思维方式单纯幼稚，如何在数学教学的开始就激发学生的学习兴趣，使得他们可以积极的跟随教师进行学习，是每一个教师应思考的问题。传统的教学中，教师都会用几个自己设计的问题作为教学的开始，学生对于教师有着一定的畏惧心理，对于教师的提问都会进行积极的思考，表面上看这种问题式的开端提升了一定的教学效率，但是这种方式没有引发学生学习的积极性，使得他们的思维没有被有效的激发出来，导致课堂的教学存在一定的单一性，学生处于一种较为被动的地位上。而且一堂课的时间有限，对于教师教学积极使用自己的引导方法有着一定的阻碍。微课可以改变这一教学问题，在课堂开始的时候播放一段教学视频，不仅可以让学生通过观看新奇的视频，产生视觉冲击，带动他们学习数学的兴趣，而且视频中讲解的还是本节课的重点知识，学生看完视频之后教师再进行讲解，学生对于新知识的接受会更加的快速，有效的提升了课堂的教学效率。
二、便于教师讲学
以往的教师进行讲课的时候，因为教学经验少或者是课前准备的时间不充足，使得教师在课堂上没有进行积极的有效的讲解，一节课结束后，学生对于教师讲解的内容理解不够透彻，找不到教师要表达的重点，一定程度上影响了课堂的教学效率。而积极的引用微课可以有效的帮助教师进行积极的讲学，因为微课是结合许多教师的教学经验研发出来的教学工具，教师可以把其中提供的课件进行简单的修改，变成适合自己班级学生的教学工具进行教学，把其中可以突出教学主题和趣味性的部分保留下来，这样既可以保证学生通过教师的教学可以快速的找到教学的重点，发现知识中的难点，使得他们可以采取针对性的学习，又可以减少教师备课的时间，为教师提供了很大的便利。而且传统教师讲课之后都会找一些习题布置给学生，而因为时间的限制，教师找到的都是课后的习题，虽然对学生的做题能力也是一种培养，但是有的学生预习新知识的时候已经把课后的习题做完了，这就使得学生产生了学习的空档。数学是一门长时间不做题就会出现知识遗忘的学科，因此教师积极的引用微课中的测试题布置给学生，可以保证学生一直在进行习题的探讨，让他们的思维一直处于一个活跃的状态，对学生在数学方面的发展有着积极的影响。
三、有助学生弥补不足
传统的教学中，小学生因为喜欢嬉戏，对于枯燥有难度的数学知识缺乏探讨研究的积极性，加之教师上课的时候把注意力都集中在对于知识的讲解上，没有及时有效的发现学生的不良状态，导致了学生在课堂上经常做一些小动作，使得他们课下的时候对于知识的掌握不能得到完美。他们再对教师提问，教师因为要进行下一阶段教学的设计不能积极的对学生的困惑进行讲解，使得学生之间的差距越来越大，这对于数学的教学有着不利的影响。微课的一个优点就是可以转换成多种格式，便于在多样设备中进行播放，对于学生的不足之处，教师可以把微课下载到移动设备中，交给学生的家长，让学生在家中对自己知识上的缺陷进行弥补，这样可以积极有效的带动学生的学习，使得学生之间不会产生较大的差距。而且学生在家中进行学习，远离了教师，使得他们心灵上得到了极大的放松，一个人放松的状态下进行学习新知识可以达到事半功倍的效果，这对于学生学习数学的积极性有着推动作用。观看完微课之后学生还会根据其中的测试习题进行研究，这使得他们的自学能力也会得到提高，对于他们在数学上的发展起着积极的影响。
四、推动实现全面提高
不论教师怎样积极的进行讲解，学生怎样积极的听讲，在教学中还是会存在着一些不足的地方，这些不足的地方在平时很难被发现，但是到了学生考试的时候，这些不足之处就会被无限放大成为学生进步的阻碍。而微课中的其他教师对于知识的反思和对于课件的评价可以帮助教师发现这些不足，然后教师再带领学生每隔一段时间进行一次教学反思，让学生自己说出发现的不足之处，再加上微课中的反思，教师就可以更加客观的发现讲解中的不足，然后进行有效的修改教学手段和讲课的方式，对于教师接下来的讲解有着积极的推动作用。
结束语：
小学数学中涉及的知识点较多，教师教学的时候经常会感到手足无措，既要把知识的重点展示给学生，让学生找到学习的方向，又要关注每一个学生的学习情况，让他们不会在数学学习的基础阶段就和别人拉开差距。积极的在数学课堂上使用微课的教学手段，可以推动数学的教学，使得简短的微课发挥出最大的效用，成为教师教学和学生学习的快捷工具，使得小学数学的教学效率得到大幅度的提升，学生学习数学的兴趣和积极性得到积极的推动，为他们今后的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]赖艳.微课在小学数学教学中的应用[j].教育教学，2014（04）