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从事教育工作以来，听到不少这样的感叹：做教师难，当教师中的班主任更难！的确，班主任工作是一门管理人的艺术，要把几十人的集体带好是一件不容易的事。结合自己多年的班主任工作，下面我就从几个方面谈谈进行班级管理的一些有效方法。
一、选好能干的班干部，组建优秀的班集体
多年来，我深深体会到：班干部的作用在班级管理中是举足轻重的，要建设一个优秀的班集体，实现班集体的共同目标，必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，以形成班集体领导核心。因此，选拔和培养班干部是优秀班集体形成的关键一环。
（一）知贤善任，做好班干部的选拔和培养
首先，要选好班干部。班主任接手新班，要借助于有关学生的各种书面材料和调查访问等手段，详尽了解全班学生的思想表现、学习成绩、健康状况、兴趣、爱好、特长、受奖惩等情况，从中选择一些品学兼优、关心集体、有组织能力的学生暂时负责。待同学们之间有了一定了解时，再采用师生推荐方式并经民主选举程序，选举出一定成员组成班委会，这样的班委会就既有能力又有说服力了。
其次，要培养班干部。在班级管理工作中，班主任要引导学生，鼓励他们要有当班干部为学生服务的光荣感和责任感；要教育班干部摆正自己和同学的关系，不能有“居高临下”的优越感，戒骄戒躁，团结互助，教育班干部用自己的模范行动去取得全班同学的信任，去树立威信等。记得在一次劳动中，我班接到打扫厕所的任务。几个学生有一些不情愿，这时，班长带头进入厕所，用扫帚把脏物扫掉，那几位学生见此就不约而同地跟着干起来。通过这件事情，在班会上，我对全班同学进行集体主义教育，在以后劳动中，再也没有出现逃避劳动的现象。我们只有将班干部置身于纷繁复杂的班集体工作环境和人际关系的环境，才能发挥他们的聪明才智，才能让他们体验集体的力量，正确认识并创造自身的价值。
（二）定期轮换，利于班集体的形成和发展
班主任做好班级领导核心的工作，要贯彻“优者上，劣者下”的用人原则。这样做，可使班领导核心成员“既能上，也能下”，充分发挥其工作效能。班主任要坚持干部轮换，这种做法也是符合初中生的心理，因为他们一般都具有较强的荣誉感和竞争心理。班主任如果坚持干部轮换，他们这些品质就会转化为他们继续进步的强大驱动力。
二、采用多种不同的方法，形成正确的班级舆论
正确的班级舆论是通过班主任和全体学生在整个教育过程中共同努力才能形成的，为了培养班级成员的正确舆论，班主任要通过各种反馈渠道收集、分析、研究学生的舆论影响和舆论动向，及时做好舆论导向工作。具体方略、方策如下。
（一）要正面引导
结合形势任务、规章制度的教育，进行舆论的正面导向。首先，班主任结合国内外的形势和任务，组织时事、政治、党的方针政策的学习、讨论和宣讲是必要的；其次，要坚持不懈地利用一切场合和时机，耐心向学生讲解学生守则、行为规范和学校、班级制定的规章制度，以提高学生认识水平和道德评价能力，指导自己的日常言行；最后，要主动积极地帮助学生自觉分析所见所闻中的是非善恶荣辱美丑，以增强学生对错误舆论的免役力。
（二）要结合实际
班主任要做“有心人”，班里出现的好人好事，无论是谁做的，都要客观公正地予以表扬，使之产生典范和带动他人的作用；无论是谁犯的错误言行，也应给予恰如其分的批评教育，使之不再扩散蔓延。因此，作为班主任，当发现班干部做得不对时，要及时组织讨论，引导学生正确处理，这就能在班上很快形成正确的舆论，也为优良班风奠定了坚实的基础。
（三）要用好阵地
班主任要充分利用舆论阵地，扩大正确舆论的影响。例如，班会、周会、板报、专栏、文娱演出甚至课外兴趣小组等，这些都是班级舆论阵地。班主任要充分加以利用，在这些阵地讨论班级成员共同关心的问题；在这些阵地大造正确舆论，反映健康情趣；在这些阵地表扬先进人物与事迹，批评坏人坏事；在这些阵地运用学生的从众心理发挥集体舆论的促进作用和约束作用。
三、创造最好的条件，培养优良的班风
要培养优良的班风，这不是一朝一夕所能办到的，它要经过长期细心的教育和严格的训练。因此，班主任必要做好以下工作。
第一，树立榜样，宣传带动。榜样之所以有力量，是因为榜样有良好的思想和规范的言行给其他人以深刻的影响。因此，班主任要注意树立班里的典型人物，积极宣传他们的典型思想事件，使全班成员模仿、学习，这样也可以培养良好的班风。例如，可以通过召开主题班会，来大力表扬班里出现的好人好事，并及时表彰学习先进分子等。
第二，加强训练，贵在坚持。班主任要有意识地加强对学生良好行为的训练，要对学生制定必要的规章制度，诸如勤学习、守纪律、爱卫生、讲文明、保护公物、按时休息等，要求同学们认真执行，班干部要经常检查，班主任要及时总结，帮助他们指出存在的不足。有时还要积极组织学生参加社会公益活动，如植树、扫墓、照顾孤寡老人、节日庆祝等。通过这些活动，促进学生良好品德的形成，培养了学生的荣誉感、自豪感和社会责任感。
第三，以身作则，熏陶感染。学高为师，身正为范。因此班主任就更应该注意自身的形象，养成良好的职业道德和高度的责任心，一身正气，用平时的一言一行去感染熏陶学生。一個爱清洁的班主任，其所带的班级环境必定是干干净净的。如果班主任工作积极、认真、团结合作、艰苦奋斗，班里的学生也会被潜移默化，养成同样的好作风，好品格。相反，如果班主任习惯不良、品行不端，自然会妨碍良好班风的形成。良好班风的培养要求班主任当好“领头羊”的角色。
教学实践证明，班主任工作离不开班集体，要开展班主任工作，必定先要注意培养优秀的班干部，让他们带动班集体的进步，同时还要采取各种措施来优化班集体管理。因为优秀班集体一旦形成，它便能成为教育的主体，具有巨大的教育力量。
一、选好能干的班干部，组建优秀的班集体
多年来，我深深体会到：班干部的作用在班级管理中是举足轻重的，要建设一个优秀的班集体，实现班集体的共同目标，必须有一批团结在班主任周围的班级学生干部和积极分子，以形成班集体领导核心。因此，选拔和培养班干部是优秀班集体形成的关键一环。
（一）知贤善任，做好班干部的选拔和培养
首先，要选好班干部。班主任接手新班，要借助于有关学生的各种书面材料和调查访问等手段，详尽了解全班学生的思想表现、学习成绩、健康状况、兴趣、爱好、特长、受奖惩等情况，从中选择一些品学兼优、关心集体、有组织能力的学生暂时负责。待同学们之间有了一定了解时，再采用师生推荐方式并经民主选举程序，选举出一定成员组成班委会，这样的班委会就既有能力又有说服力了。
其次，要培养班干部。在班级管理工作中，班主任要引导学生，鼓励他们要有当班干部为学生服务的光荣感和责任感；要教育班干部摆正自己和同学的关系，不能有“居高临下”的优越感，戒骄戒躁，团结互助，教育班干部用自己的模范行动去取得全班同学的信任，去树立威信等。记得在一次劳动中，我班接到打扫厕所的任务。几个学生有一些不情愿，这时，班长带头进入厕所，用扫帚把脏物扫掉，那几位学生见此就不约而同地跟着干起来。通过这件事情，在班会上，我对全班同学进行集体主义教育，在以后劳动中，再也没有出现逃避劳动的现象。我们只有将班干部置身于纷繁复杂的班集体工作环境和人际关系的环境，才能发挥他们的聪明才智，才能让他们体验集体的力量，正确认识并创造自身的价值。
（二）定期轮换，利于班集体的形成和发展
班主任做好班级领导核心的工作，要贯彻“优者上，劣者下”的用人原则。这样做，可使班领导核心成员“既能上，也能下”，充分发挥其工作效能。班主任要坚持干部轮换，这种做法也是符合初中生的心理，因为他们一般都具有较强的荣誉感和竞争心理。班主任如果坚持干部轮换，他们这些品质就会转化为他们继续进步的强大驱动力。
二、采用多种不同的方法，形成正确的班级舆论
正确的班级舆论是通过班主任和全体学生在整个教育过程中共同努力才能形成的，为了培养班级成员的正确舆论，班主任要通过各种反馈渠道收集、分析、研究学生的舆论影响和舆论动向，及时做好舆论导向工作。具体方略、方策如下。
（一）要正面引导
结合形势任务、规章制度的教育，进行舆论的正面导向。首先，班主任结合国内外的形势和任务，组织时事、政治、党的方针政策的学习、讨论和宣讲是必要的；其次，要坚持不懈地利用一切场合和时机，耐心向学生讲解学生守则、行为规范和学校、班级制定的规章制度，以提高学生认识水平和道德评价能力，指导自己的日常言行；最后，要主动积极地帮助学生自觉分析所见所闻中的是非善恶荣辱美丑，以增强学生对错误舆论的免役力。
（二）要结合实际
班主任要做“有心人”，班里出现的好人好事，无论是谁做的，都要客观公正地予以表扬，使之产生典范和带动他人的作用；无论是谁犯的错误言行，也应给予恰如其分的批评教育，使之不再扩散蔓延。因此，作为班主任，当发现班干部做得不对时，要及时组织讨论，引导学生正确处理，这就能在班上很快形成正确的舆论，也为优良班风奠定了坚实的基础。
（三）要用好阵地
班主任要充分利用舆论阵地，扩大正确舆论的影响。例如，班会、周会、板报、专栏、文娱演出甚至课外兴趣小组等，这些都是班级舆论阵地。班主任要充分加以利用，在这些阵地讨论班级成员共同关心的问题；在这些阵地大造正确舆论，反映健康情趣；在这些阵地表扬先进人物与事迹，批评坏人坏事；在这些阵地运用学生的从众心理发挥集体舆论的促进作用和约束作用。
三、创造最好的条件，培养优良的班风
要培养优良的班风，这不是一朝一夕所能办到的，它要经过长期细心的教育和严格的训练。因此，班主任必要做好以下工作。
第一，树立榜样，宣传带动。榜样之所以有力量，是因为榜样有良好的思想和规范的言行给其他人以深刻的影响。因此，班主任要注意树立班里的典型人物，积极宣传他们的典型思想事件，使全班成员模仿、学习，这样也可以培养良好的班风。例如，可以通过召开主题班会，来大力表扬班里出现的好人好事，并及时表彰学习先进分子等。
第二，加强训练，贵在坚持。班主任要有意识地加强对学生良好行为的训练，要对学生制定必要的规章制度，诸如勤学习、守纪律、爱卫生、讲文明、保护公物、按时休息等，要求同学们认真执行，班干部要经常检查，班主任要及时总结，帮助他们指出存在的不足。有时还要积极组织学生参加社会公益活动，如植树、扫墓、照顾孤寡老人、节日庆祝等。通过这些活动，促进学生良好品德的形成，培养了学生的荣誉感、自豪感和社会责任感。
第三，以身作则，熏陶感染。学高为师，身正为范。因此班主任就更应该注意自身的形象，养成良好的职业道德和高度的责任心，一身正气，用平时的一言一行去感染熏陶学生。一個爱清洁的班主任，其所带的班级环境必定是干干净净的。如果班主任工作积极、认真、团结合作、艰苦奋斗，班里的学生也会被潜移默化，养成同样的好作风，好品格。相反，如果班主任习惯不良、品行不端，自然会妨碍良好班风的形成。良好班风的培养要求班主任当好“领头羊”的角色。
教学实践证明，班主任工作离不开班集体，要开展班主任工作，必定先要注意培养优秀的班干部，让他们带动班集体的进步，同时还要采取各种措施来优化班集体管理。因为优秀班集体一旦形成，它便能成为教育的主体，具有巨大的教育力量。