一杯牛奶的温暖

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<正>一天,一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。饥寒交迫的他摸遍全身,却只有一角钱。于是他决定向下一户人家讨口饭吃。然而,当一位美丽的年轻女子打开房门的时候,这个小男孩却有点不知所措了。他没有要饭,只乞求给他一口水喝。这位女子看到他饥饿的样子,就倒了一大杯牛奶给他。男孩慢慢地喝完牛
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导入是上好一节课的重要环节。为学生创设一个真实的情境是设计导入的基本出发点,而激发学生的学习兴趣与求知欲则是设计导入方法的根本目的。笔者根据高中学生的年龄特征和心理特点,结合其所学语言材料的特点和导入手段,在高中课堂导入环节进行了一些尝试。旨在抛砖引玉,乃一孔之见,谨请良师不吝赐教。  1. 复习导入法  古语说:“温故而知新。”由复习旧课导入新课是最常用的方法,有利于知识间的衔接。提问复习和新课
摘要:近几年,高考英语取消了以往的单项选择试题,将语法考查放到语篇中,通过语法填空来考查学生的语法知识水平,对于高中英语教师来说,如何提高学生语法的实际运用能力,提高学生的语法填空试题的解题能力是高中英语教师普遍关注的问题。教师要选择与语法填空题型相适应的教学方法,提高学生的英语水平。本文主要论述语法填空试题的规律性,学生解题存在的误区以及解题策略等主要方面,为语法填空的教学提供新的思路。  1.
学生在愉悦轻松的环境下进行学习,不仅有利于提高学生的学习能力、强化学生的记忆能力,还可以拓展学生的思维空间,培养学生敏锐的感知力。初中英语教师在课堂教学中应用情趣教学策略,可以使英语教学过程变得更加生动有趣、充满生机与活力,也可以让课堂教学气氛变得轻松、愉悦。进而增加学生的自主学习意识,强化学生的主动学习能力,从而有效提高英语课堂教学效率。  1. 情趣教学法的分类  1.1兴趣教学  兴趣是引导
高中英语教学不应仅仅停留在传授基本知识方面,还应不断提高学生的综合素养,增强学生的英文应用能力。英语学习中的“读“和”写“是一个有机统一的整体,构成了学生英语综合能力的主要部分。因此,探究高中英语教学中读写结合模式实质就是”以读促写,以写促读“,使学生及时灵活地运用英语阅读知识提高写作水平,凭借英语写作能力增强英语阅读的悟性。  1. 高中英语教学中读写结合模式现状分析  1.1阅读教学现状分析 
随着素质教育的全面推行,情感教育也越来越受到教育者的关注。情感教学主要是指在教学过程中考虑认知因素的基础之上,发挥情感因素的积极作用。将情感教学渗透到教学过程中的各个环节,就能对教学效果进行优化,改善学生的学习态度,发挥学生内在的积极因素。在新一轮的初中英语教学改革中,应该将情感教学作为课堂的重要抓手,尤其是在导入环节中,调动学生的积极情感,以情激趣、以情促知,提升英语教学效率。  1. 教学内容
作为小学英语教学的关键组成部分,英语口语教学不仅关系到个体在小学阶段英语口语技巧的掌握情况,而且对于个体未来英语交际能力的提升也具有重要影响。在此种情况下,加强对小学英语口语教学途径与方法的研究和优化,已成为当前小学教育领域需要注重开展的关键工作。  1. 小学英语口语教学中存在的问题  1.1英语思维的缺失  对包括小学教育在内的我国九年义务教育进行分析可知,汉语始终是各门教育课程和教学内容的主
薄弱生是高中英语学习过程中一个不可避免的学习群体。由于受到多种因素的影响,这些学生们在英语学习过程中存在着较多的困难,也遇到了不少的问题。另外,对于这些英语薄弱生来说,英语阅读理解更是难上加难。很多学生一看到英语理解便头痛,根本没有继续读下去的勇气和信心。因此,针对高中薄弱生这一特殊的群体,我们有必要探讨一条适合他们的并且能够有效地提高他们阅读能力的道路。本文将结合笔者的日常的教学经验,为一线的英
新近跨入高中行列的学生,原来可能英语成绩还不错,可学了一阵子发现:到了高中完全不一样,难度加大不说,阅读量大幅提升, 在做习题和课外练习,常常感到无从下手,不知对错,考试成绩也是一落千丈,再加上课业繁重,学习枯燥等等原因,相当一部分学生进入了高中英语学习的迷茫区和困难期,学生学习积极性一下打入低谷,逐渐失去了对英语学习的兴趣,以至于到高三一发不可收拾。所以高一起始阶段的衔接就显得十分重要。  1.
情境的合理创设对于语言的学习过程而言非常重要,可以为高中英语课堂教学的实效性带来极大提升。情境创设的模式可以深入到英语教学的很多不同阶段,对于不同的教学内容、教学目标,这一模式都有着较好的适用性。教师在创设情境时应当结合多方面进行合理的考量,对于情境创设的方式,引入的一些素材等都要有合理的把握。这样才能让情境创设的优越性有更好的体现,并且能够为知识教学带来积极促进作用。  1. 直观的情境创设模式
体验式的课堂教学就是让学生在学习活动中进行亲身体验,并且在体验中完成学习任务,使得学生的英语水平有一个明显的提高,让学习英语成为一种学生乐于体验的过程。  1. 结合教学内容,设置体验式的教学氛围  由于高中英语课本内容设置的出发点就是学生的认知能力和心理特点,所以采取必修和选修相结合的课程设置方式,例如,在必修课本中,内容比较基础,更加贴近学生的实际生活,课文中的语句也比较基础,容易弄懂。在课程