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摘要：足球的一个重要特点是群体运动，不仅需要小学生具备足球技能，还要具备合作精神，才能获得团体胜利，所以这项运动有助于学生团体合作意识的培养。我国对体育课教学非常重视，但是从当前的小学足球训练情况来看依然存在一些问题。本文着重于研究小学体育足球训练效率的提高策略。
关键词：小学体育;足球;训练效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言：小学体育在这样的环境背景下就要在足球运动教学中摒弃传统的教学模式，更新教学理念，以培养学生的综合素质为方向展开足球训练。小学体育教师在对小学生进行足球体育教学中，要将足球训练与体育教学实际相结合，让足球教学内容以多种形式呈现，展开形式多样的教学互动，注重培养学生的足球能力，有助于促进学生身心健康。
一、足球训练在小学体育课堂教学中所发挥的作用
（一）提高学生的身体素质
在体育课堂上开展足球训练，让小学生掌握足球运动技巧，提高足球运动素质，还能学会在运动中保护自己，使小学生在日常的足球运动中减少损伤概率。足球运动让小学生的课余生活更加丰富多彩，促进新陈代谢，使其保持身心健康，对其成长非常有利。小学体育课堂教学中，普遍采用的训练形式是跑步等，这让多数的小学生感到枯燥乏味，难以产生兴趣，无法集中注意力接受教师的训练，无法获得良好的学习效果。足球运动充满趣味性，而且能以多种形式呈现，特别是男生对足球有很大兴趣，所以在小学体育课堂上进行足球训练，有助于激发学生的积极性，提高课堂效率。
（二）培养学生的体育精神
足球训练中需要在场地上奔跑，同一团队的学生之间需要合作，不同团队的学生之间要不断抢球，学生在提高合作意识的同时增强竞争意识，尤其在抢球的过程中，培养学生坚毅、不认输的性格。足球运动比较剧烈，学生很容易受伤，这对学生忍耐力培养非常有帮助。小学体育教学中对学生进行足球训练，身体素质逐渐提高，个人品格也得到培养，对学生的全面发展起到一定的促进作用。
二、提高小学体育足球训练效率的有效策略
（一）培養小学生对足球训练的兴趣
小学足球教学课堂上，教师对学生足球训练情况予以关注，让学生掌握足球技能方面的知识，帮助学生从实践的角度理解知识，指导运动。足球课堂教学以室外教学为主，也要结合室内理论教学，做到理论与实践相结合，激发学生对足球训练的兴趣。比如，在室内为学生讲解足球技能理论知识，让学生了解足球训练中需要注意的事项，保护自身的安全。在室内教学中还可以使用多媒体播放精彩的足球竞赛视频，激发学生的兴趣，让学生感受到足球竞赛的激烈，感受到观众对足球的热情，课堂气氛很快被调动起来，学生对学习足球的兴趣被激发起来。组织小学生进行室外足球训练的时候，教师要指导小学生掌握足球技能，时刻注意保护自身安全，引导学生进行多种形式的足球训练，提高他们自我训练能力，增强其团队合作能力，提高足球综合水平。
（二）充分创设足球教学情境，培养学生足球意识
与丘乓球、羽毛球等小球运动相比，足球运动更加注重对学生团队协作意识的培养、基本运动技能的强化、整体运动实效的兼顾。因此，教师应该加强对趣味性、丰富性、多元性教学情境的创设，带动学生深入浓郁教学氛围内，在相互之间的配合协作、分享球权、交融互动中深刻理解足球内涵，不断提高足球意识。例如，在进攻要领教学时，教师首先必须明确各个位置球员的职责和使命，进而指导后卫拼命拼抢，中场队员灵活拿球、精准传球，前场队员快速跑动，为射门进攻拉开空间。其次，结合不同学生所扮演的不同位置角色，带领其进入足球场开展实战训练，让学生在实战情境内体味、认知各自的职责。最后随着不同学生对自身角色的理解与熟悉，让其在潜移默化中不断增强其足球意识、协作精神、交流意愿，促使足球教学内涵得以无限放大。
（三）足球训练方案要不断完善
小学生年龄比较小，对于足球运动技巧没有完全掌握，加之自我保护意识不强，非常容易受伤，所以在进行足球训练的时候，教师要高度重视学生的安全状况。在足球课堂训练中要提高效率，还要提高训练的安全性，体育教师在制定训练方案的时候要考虑到不同年级小学生的身体素质，以及能够承受的训练强度，提高足球训练效果。体育教师要对班级所有学生的足球训练能力以及接受的程度予以掌握，先让学生掌握足球理论知识，教师在课堂上还要示范动作，让学生对足球理论知识有直观的了解。此外，教师还要考查所有学生的身体素质，适当地调整训练方案。进入足球训练环节，对于重点和难点训练内容要穿插进行。训练的时候，由于男生和女生的身体素质不同，所以要分开训练，根据不同的训练方案展开，促使足球训练效率有所提高。
（四）组织足球比赛
足球是竞技性运动，教师在对小学生进行足球训练的时候可以采用比赛的方式，对小学生体育精神的培养非常有帮助。教师用足球比赛的方式开展教学，让学生体验足球比赛，感受足球比赛的激烈程度，认识到足球运动不是单一化的技能运动，其综合性很强，而且充满乐趣，从而激发学生对足球的兴趣。对于教师而言，开展足球比赛，以学生赢得比赛为目标对学生进行指导，强调合作的情况下提高竞争意识，学生的足球精神得到培养，足球训练效率也逐渐提高。小学生喜欢玩，让足球比赛充满趣味性非常必要，激发学生的参与意识，对足球运动充满热情，对足球运动技能的领悟性增强，在课堂上与教师积极配合，足球训练质量提高。
（五）激发学生的足球训练意识
体育教师在对小学生进行足球训练的时候要注重激发他们的足球训练意识，让他们在接受训练的时候遇到困难也能克服，对自己充满信心，对足球训练具有积极意识。教师在应用激励教学法展开足球训练的时候，除了口头表扬学生，还可以让学生有展示自我的机会，比如让表现优秀的学生带队训练，使他们对自己的学习产生成就感，对其他的学生也起到了激励作用。随着学生的学习能力被激发，即便小学生在足球训练中受伤，即便遇到很多的挫折，也不会畏惧，而是坚持足球训练。体育教师用不断表扬的方法发挥激励效应，可以促使小学生不怕挫折，敢于应对挑战。
结论：通过上面的研究可以说明，在小学生素质教育中，小学体育课堂教学是重要的途径。足球运动作为小学体育课堂教学中的重要内容，深受小学生的喜爱。但是，如果课堂上对小学生没有采用正确的足球训练方式，不仅学生的足球素质得不到培养，而且不利于小学生的整体发展。作为小学体育教师，在对小学生进行足球训练时要提高效率，以获得良好的教学效果，要更新观念，从激发学生兴趣的角度出发展开训练，让足球课堂充满活力，提高学生的足球运动能力，对我国足球事业的发展也可以起到一定的促进作用。
参考文献
[1]周江南. 关于小学体育足球趣味教学的实践思考[J]. 新课程，2020，（35）：77.
[2]许瑞. 分析比赛教学法对小学足球技术教学的积极影响[J]. 智力，2020，（24）：46-47.
[3]赵建邺. 创新小学校园足球教学体系的实施策略[J]. 体育视野，2020，（04）：81-82.
关键词：小学体育;足球;训练效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
引言：小学体育在这样的环境背景下就要在足球运动教学中摒弃传统的教学模式，更新教学理念，以培养学生的综合素质为方向展开足球训练。小学体育教师在对小学生进行足球体育教学中，要将足球训练与体育教学实际相结合，让足球教学内容以多种形式呈现，展开形式多样的教学互动，注重培养学生的足球能力，有助于促进学生身心健康。
一、足球训练在小学体育课堂教学中所发挥的作用
（一）提高学生的身体素质
在体育课堂上开展足球训练，让小学生掌握足球运动技巧，提高足球运动素质，还能学会在运动中保护自己，使小学生在日常的足球运动中减少损伤概率。足球运动让小学生的课余生活更加丰富多彩，促进新陈代谢，使其保持身心健康，对其成长非常有利。小学体育课堂教学中，普遍采用的训练形式是跑步等，这让多数的小学生感到枯燥乏味，难以产生兴趣，无法集中注意力接受教师的训练，无法获得良好的学习效果。足球运动充满趣味性，而且能以多种形式呈现，特别是男生对足球有很大兴趣，所以在小学体育课堂上进行足球训练，有助于激发学生的积极性，提高课堂效率。
（二）培养学生的体育精神
足球训练中需要在场地上奔跑，同一团队的学生之间需要合作，不同团队的学生之间要不断抢球，学生在提高合作意识的同时增强竞争意识，尤其在抢球的过程中，培养学生坚毅、不认输的性格。足球运动比较剧烈，学生很容易受伤，这对学生忍耐力培养非常有帮助。小学体育教学中对学生进行足球训练，身体素质逐渐提高，个人品格也得到培养，对学生的全面发展起到一定的促进作用。
二、提高小学体育足球训练效率的有效策略
（一）培養小学生对足球训练的兴趣
小学足球教学课堂上，教师对学生足球训练情况予以关注，让学生掌握足球技能方面的知识，帮助学生从实践的角度理解知识，指导运动。足球课堂教学以室外教学为主，也要结合室内理论教学，做到理论与实践相结合，激发学生对足球训练的兴趣。比如，在室内为学生讲解足球技能理论知识，让学生了解足球训练中需要注意的事项，保护自身的安全。在室内教学中还可以使用多媒体播放精彩的足球竞赛视频，激发学生的兴趣，让学生感受到足球竞赛的激烈，感受到观众对足球的热情，课堂气氛很快被调动起来，学生对学习足球的兴趣被激发起来。组织小学生进行室外足球训练的时候，教师要指导小学生掌握足球技能，时刻注意保护自身安全，引导学生进行多种形式的足球训练，提高他们自我训练能力，增强其团队合作能力，提高足球综合水平。
（二）充分创设足球教学情境，培养学生足球意识
与丘乓球、羽毛球等小球运动相比，足球运动更加注重对学生团队协作意识的培养、基本运动技能的强化、整体运动实效的兼顾。因此，教师应该加强对趣味性、丰富性、多元性教学情境的创设，带动学生深入浓郁教学氛围内，在相互之间的配合协作、分享球权、交融互动中深刻理解足球内涵，不断提高足球意识。例如，在进攻要领教学时，教师首先必须明确各个位置球员的职责和使命，进而指导后卫拼命拼抢，中场队员灵活拿球、精准传球，前场队员快速跑动，为射门进攻拉开空间。其次，结合不同学生所扮演的不同位置角色，带领其进入足球场开展实战训练，让学生在实战情境内体味、认知各自的职责。最后随着不同学生对自身角色的理解与熟悉，让其在潜移默化中不断增强其足球意识、协作精神、交流意愿，促使足球教学内涵得以无限放大。
（三）足球训练方案要不断完善
小学生年龄比较小，对于足球运动技巧没有完全掌握，加之自我保护意识不强，非常容易受伤，所以在进行足球训练的时候，教师要高度重视学生的安全状况。在足球课堂训练中要提高效率，还要提高训练的安全性，体育教师在制定训练方案的时候要考虑到不同年级小学生的身体素质，以及能够承受的训练强度，提高足球训练效果。体育教师要对班级所有学生的足球训练能力以及接受的程度予以掌握，先让学生掌握足球理论知识，教师在课堂上还要示范动作，让学生对足球理论知识有直观的了解。此外，教师还要考查所有学生的身体素质，适当地调整训练方案。进入足球训练环节，对于重点和难点训练内容要穿插进行。训练的时候，由于男生和女生的身体素质不同，所以要分开训练，根据不同的训练方案展开，促使足球训练效率有所提高。
（四）组织足球比赛
足球是竞技性运动，教师在对小学生进行足球训练的时候可以采用比赛的方式，对小学生体育精神的培养非常有帮助。教师用足球比赛的方式开展教学，让学生体验足球比赛，感受足球比赛的激烈程度，认识到足球运动不是单一化的技能运动，其综合性很强，而且充满乐趣，从而激发学生对足球的兴趣。对于教师而言，开展足球比赛，以学生赢得比赛为目标对学生进行指导，强调合作的情况下提高竞争意识，学生的足球精神得到培养，足球训练效率也逐渐提高。小学生喜欢玩，让足球比赛充满趣味性非常必要，激发学生的参与意识，对足球运动充满热情，对足球运动技能的领悟性增强，在课堂上与教师积极配合，足球训练质量提高。
（五）激发学生的足球训练意识
体育教师在对小学生进行足球训练的时候要注重激发他们的足球训练意识，让他们在接受训练的时候遇到困难也能克服，对自己充满信心，对足球训练具有积极意识。教师在应用激励教学法展开足球训练的时候，除了口头表扬学生，还可以让学生有展示自我的机会，比如让表现优秀的学生带队训练，使他们对自己的学习产生成就感，对其他的学生也起到了激励作用。随着学生的学习能力被激发，即便小学生在足球训练中受伤，即便遇到很多的挫折，也不会畏惧，而是坚持足球训练。体育教师用不断表扬的方法发挥激励效应，可以促使小学生不怕挫折，敢于应对挑战。
结论：通过上面的研究可以说明，在小学生素质教育中，小学体育课堂教学是重要的途径。足球运动作为小学体育课堂教学中的重要内容，深受小学生的喜爱。但是，如果课堂上对小学生没有采用正确的足球训练方式，不仅学生的足球素质得不到培养，而且不利于小学生的整体发展。作为小学体育教师，在对小学生进行足球训练时要提高效率，以获得良好的教学效果，要更新观念，从激发学生兴趣的角度出发展开训练，让足球课堂充满活力，提高学生的足球运动能力，对我国足球事业的发展也可以起到一定的促进作用。
参考文献
[1]周江南. 关于小学体育足球趣味教学的实践思考[J]. 新课程，2020，（35）：77.
[2]许瑞. 分析比赛教学法对小学足球技术教学的积极影响[J]. 智力，2020，（24）：46-47.
[3]赵建邺. 创新小学校园足球教学体系的实施策略[J]. 体育视野，2020，（04）：81-82.