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话题作文的核心就是“话题”，虽然这类题目比命题作文要宽泛一些，但也不能无边无际，乃至跳出了话题的限制，这样就容易跑野马，放野羊，从而导致偏题，离题。话题作文一般由四部分组成：
1. “话题”是中心，是审题的对象。
2. “背景材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明的作用。
3. “提示语”的作用主要是启发写作者审题、立意，打开写作思路。
4. “要求”主要为写作明确写作方向。
所以话题作文的审题步骤一般是：审定话题——审准材料——审读提示语——审清要求。下面具体说明之。
一、审定话题
话题作文的审题核心是“话题”本身。作文所给的话题，不论是词语，还是短语，不论是观点型的，还是范围型的，都必有一定的意义。如果话题的意义还未搞懂，写作又从何谈起呢？
“审话题”的关键在于首先深入理解话题的内涵，然后从相近和相反两个角度扩展联想，寻找话题的外延。如果是短语，还应辨明它的层次结构。
话题作文常见的类型有： 观点型、关系型、范围型。下面再分述之。
1. 观点型题目。
也就是把从提示性材料中引申出来的一个结论，或是命题人理解材料时所得到的某一见解，作为写作者写作的依据或“话题”。
这类“话题”的审题是比较宽泛的，只要比照一下自己的选材和所写内容是否吻合话题的观点即可，既不能违背也不可偏离，即保持线性延展。如“坚韧——我追求的品格”、“答案是丰富多彩的”，在写作这种话题作文时，在立意上就不要费什么心思了，就以这个话题作为文章的中心就可以了。
2. 关系型题目。
有些话题的提示性文字中涉及到两种乃至两种以上的事物或对象，那么写作者在拟制“话题”时就可以将这两种事物、对象合并在一起，形成一个话题。对于这类话题，我们在审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏题。例如：
①取舍关系：“空想和实干”等。
②依存关系：“风筝与线”等。
③并列关系：“解剖别人与解剖自己”等。
④递进关系：“怀疑与思考”等。
3. 范围型题目。
话题既没有表明什么观点，也不提供几个事物或现象的比较，而只是圈定了一个写作的范围，至于写作者要表达什么样的观点和态度，完全可以因人而异，自由度很大。这种“范围型话题”等于为我们的写作画了一个无形的圈，使我们所有的创造性的写作活动都只能局限于这一个特定的圈内，不可超越。所写的内容只要在限定的范围之内，都是符合要求的，都是切题的；至于具体的写法和角度完全可以多种多样、不拘一格，你可以从正面去肯定话题的积极意义，也可以从反面去设想一下可能会出现的不利后果。
如话题“埋头拉车”、“假如记忆可以移植”、“人生的价值”等都为我们限定了范围，虽然我们可以多角度行文，但必须分别在“埋头”“假如可以”“人生”的圈内构思。
二、审读材料
话题作文所给出的材料，是经命题人精心挑选，用于启发引导写作者思维的媒介。所以材料中往往隐含着命题者的某些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。因此，在审题时，首先一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，并据此确立自己的作文方向。
“审材料”的关键在于找出材料中的关键词、关键句，审清材料中的思想倾向。即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等。
例如这样一道话题作文题：甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 请以“忘记与铭记”为话题作文。
这个话题作文的关键句是材料的最后一句：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”这句话具有很强的的思想倾向：忘记仇怨，铭记恩情；忘记矛盾，铭记友善；忘记厌恶，铭记感激。它正好暗含了中华民族优秀的文化传统中“感恩”“反哺”等美德。“忘记”意味着宽容、大度和与人为善，“铭记” 意味着感激、感恩和知恩图报。但不论是“忘记”还是“铭记”，都要有宽广的胸怀、高尚的情操。“忘记与铭记”是在引领考生正视过去，正确地看待历史。考生只有正确解读了材料的内涵，方能从容应对，写出精彩的文章。
三、审准提示语
从某种角度来看，提示语是话题作文的关键，材料只是话题的引子，话题只是材料的抽象和升华，而提示语则是连通话题、材料及写作范围、目标的纽带。所以，审准提示语可以起到事半功倍的审题效果。
例如这样一道话题作文题：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事”，这其实是在告诉考生应从相似联想的角度寻找作文材料。在我们的生活中，类似的现象比比皆是：自己家的孩子最聪明，妈妈的话语最可信，故乡的水最甜，家乡的月儿最亮，情人眼中出西施等。教材《邹忌讽齐王纳谏》中妻妾以为我美也是如此。
“但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况”，这就为我们反向审题开辟了一个新的天地——相反联想，即不以感情的亲疏来认知事物。这方面的作文材料考生也应能找出许多。古人所提倡的“唯才是举”“内举不避亲，外举不避贤”就是不以感情的亲疏来左右认知的典型。再如东晋的谢安举荐自己的侄儿谢玄；北宋的王旦举荐自己的死对头寇准；美国钢铁大王洛克菲勒兄弟临终不是把公司交给子孙，而是交给了自己的一个职员，等等。
“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”认真审视这句提示就会形成这样几组情况：
a.亲近—正—深，b.亲近—正—浅，c.亲近—误—浅，d.親近—误—深，e.疏远—正—深，f.疏远—正—浅，g.疏远—误—深，h.疏远—误—浅，i.没有关系。
如此审题，我们就有了无限选择。
四、审清要求
话题作文的要求，是对作文的最明确的限定，它直接规定着作文能写什么，不能写什么。如果审视不清，前面的功夫可能会付之东流。这里，我们只谈谈“自选文体”。“自选文体”并不意味着随便写而是要选择你最有把握写好的文体，而且是规范的文体，要力避“四不像”作文。
总之，话题作文的审题可以记住这几个短语：审定话题、审读材料、审准提示语、审清要求。如此审题，你将不会跑题、离题了。
1. “话题”是中心，是审题的对象。
2. “背景材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明的作用。
3. “提示语”的作用主要是启发写作者审题、立意，打开写作思路。
4. “要求”主要为写作明确写作方向。
所以话题作文的审题步骤一般是：审定话题——审准材料——审读提示语——审清要求。下面具体说明之。
一、审定话题
话题作文的审题核心是“话题”本身。作文所给的话题，不论是词语，还是短语，不论是观点型的，还是范围型的，都必有一定的意义。如果话题的意义还未搞懂，写作又从何谈起呢？
“审话题”的关键在于首先深入理解话题的内涵，然后从相近和相反两个角度扩展联想，寻找话题的外延。如果是短语，还应辨明它的层次结构。
话题作文常见的类型有： 观点型、关系型、范围型。下面再分述之。
1. 观点型题目。
也就是把从提示性材料中引申出来的一个结论，或是命题人理解材料时所得到的某一见解，作为写作者写作的依据或“话题”。
这类“话题”的审题是比较宽泛的，只要比照一下自己的选材和所写内容是否吻合话题的观点即可，既不能违背也不可偏离，即保持线性延展。如“坚韧——我追求的品格”、“答案是丰富多彩的”，在写作这种话题作文时，在立意上就不要费什么心思了，就以这个话题作为文章的中心就可以了。
2. 关系型题目。
有些话题的提示性文字中涉及到两种乃至两种以上的事物或对象，那么写作者在拟制“话题”时就可以将这两种事物、对象合并在一起，形成一个话题。对于这类话题，我们在审题时需要将两者之间存在的关系揭示出来，不可偏废，否则就有可能偏题。例如：
①取舍关系：“空想和实干”等。
②依存关系：“风筝与线”等。
③并列关系：“解剖别人与解剖自己”等。
④递进关系：“怀疑与思考”等。
3. 范围型题目。
话题既没有表明什么观点，也不提供几个事物或现象的比较，而只是圈定了一个写作的范围，至于写作者要表达什么样的观点和态度，完全可以因人而异，自由度很大。这种“范围型话题”等于为我们的写作画了一个无形的圈，使我们所有的创造性的写作活动都只能局限于这一个特定的圈内，不可超越。所写的内容只要在限定的范围之内，都是符合要求的，都是切题的；至于具体的写法和角度完全可以多种多样、不拘一格，你可以从正面去肯定话题的积极意义，也可以从反面去设想一下可能会出现的不利后果。
如话题“埋头拉车”、“假如记忆可以移植”、“人生的价值”等都为我们限定了范围，虽然我们可以多角度行文，但必须分别在“埋头”“假如可以”“人生”的圈内构思。
二、审读材料
话题作文所给出的材料，是经命题人精心挑选，用于启发引导写作者思维的媒介。所以材料中往往隐含着命题者的某些意图，如对作文范围与立意的某种限定等。因此，在审题时，首先一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来，并据此确立自己的作文方向。
“审材料”的关键在于找出材料中的关键词、关键句，审清材料中的思想倾向。即材料中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等。
例如这样一道话题作文题：甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。” 请以“忘记与铭记”为话题作文。
这个话题作文的关键句是材料的最后一句：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”这句话具有很强的的思想倾向：忘记仇怨，铭记恩情；忘记矛盾，铭记友善；忘记厌恶，铭记感激。它正好暗含了中华民族优秀的文化传统中“感恩”“反哺”等美德。“忘记”意味着宽容、大度和与人为善，“铭记” 意味着感激、感恩和知恩图报。但不论是“忘记”还是“铭记”，都要有宽广的胸怀、高尚的情操。“忘记与铭记”是在引领考生正视过去，正确地看待历史。考生只有正确解读了材料的内涵，方能从容应对，写出精彩的文章。
三、审准提示语
从某种角度来看，提示语是话题作文的关键，材料只是话题的引子，话题只是材料的抽象和升华，而提示语则是连通话题、材料及写作范围、目标的纽带。所以，审准提示语可以起到事半功倍的审题效果。
例如这样一道话题作文题：宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
“直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事”，这其实是在告诉考生应从相似联想的角度寻找作文材料。在我们的生活中，类似的现象比比皆是：自己家的孩子最聪明，妈妈的话语最可信，故乡的水最甜，家乡的月儿最亮，情人眼中出西施等。教材《邹忌讽齐王纳谏》中妻妾以为我美也是如此。
“但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况”，这就为我们反向审题开辟了一个新的天地——相反联想，即不以感情的亲疏来认知事物。这方面的作文材料考生也应能找出许多。古人所提倡的“唯才是举”“内举不避亲，外举不避贤”就是不以感情的亲疏来左右认知的典型。再如东晋的谢安举荐自己的侄儿谢玄；北宋的王旦举荐自己的死对头寇准；美国钢铁大王洛克菲勒兄弟临终不是把公司交给子孙，而是交给了自己的一个职员，等等。
“感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？”认真审视这句提示就会形成这样几组情况：
a.亲近—正—深，b.亲近—正—浅，c.亲近—误—浅，d.親近—误—深，e.疏远—正—深，f.疏远—正—浅，g.疏远—误—深，h.疏远—误—浅，i.没有关系。
如此审题，我们就有了无限选择。
四、审清要求
话题作文的要求，是对作文的最明确的限定，它直接规定着作文能写什么，不能写什么。如果审视不清，前面的功夫可能会付之东流。这里，我们只谈谈“自选文体”。“自选文体”并不意味着随便写而是要选择你最有把握写好的文体，而且是规范的文体，要力避“四不像”作文。
总之，话题作文的审题可以记住这几个短语：审定话题、审读材料、审准提示语、审清要求。如此审题，你将不会跑题、离题了。