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摘要：新世纪随着教育观念的不断更新，英语课堂教学的改革正日益深入。在英语课堂教学中，导入起着至关重要的作用。导入的成功与否直接影响到学生的注意力的集中和整堂课的质量。导入得当可以给学生提供一个真实的语言环境从而发挥学生的主体性，启发他们对新知识的探索。反之，如果导入环节出了问题，学生将很难进入状态，更调不动他们想参与课堂的欲望；久而久之，越来越多的学生会表现出木讷、迟钝，甚至厌学的情绪，教师精心设计的课却达不到预期的效果，原因就在于课堂导入环节并未真正调动学生参与课堂的积极性和主动性。
关键词：导入；时事热点；教学需要；教育
一、 引言
导入是引入新课的第一个重要的课堂教学环节，课堂的导入方式，因教材内容不同、教学对象的差异而有所不同。运用不同的教学导入产生的上课效果也不尽相同。在英语教学中，常见的导入方式有：复习导入，故事导入，问题导入，实物导入，试听导入，游戏导入。其中運用新闻热点，既优化课堂教学更好地落实知识点，又寓育于教学中，培养学生优良的品德修养以及正确的人生观与世界观。时事热点导入的方式可以是视频、图片、问题讨论。下面谈谈新闻热点在英语教学中的必要性。
二、 教材内容的局限性
教材的编写要求内容尽可能灵活多样，提供多元化的拓展学习的平台和广阔的学习空间。教材须与时俱进，富有时代特征。但由于教材编写、出版、发行周期所限，在当今世界日新月异的发展变化背景下，部分教材有老化过时的倾向，且缺乏反映最新现状与进展的相关内容，因此需要教师系统规范地将时事内容补充纳入教学，使授课内容与时代同步。
例如：人教版英语必修5 Unit 3 Life in the future 文中主要介绍作者坐上太空舱穿越到3008年的未来的所见所闻，内容比较单调抽象，本人在上这节课是刚好运用了新闻热点“中国天眼”，通过对这条新闻的解读，大大地激发同学们的求知欲，他们都对天眼怀着崇高的敬意，幻想着将来有一天能飞上太空，遇见外星人。同时也鼓励了同学们关心国家大事、学习科学的激情。
三、 发展学生语言素养的需要
要使学生的注意力和动机强度保持持久性，学生就应该接触大量的语言资料，不局限于教材的内容。对日常的生活要善于积累，对身边发生的事件进行陈述介绍，锻炼口头和书面的输出能力。若不把书本的知识和现实生活联系起来，课程学习就显得很枯燥，失去了生命力和吸引力，时事内容的导入，在一定程度上缓解这一困境。
例如：人教版高中英语必修1 Unit 5 A Modern Hero Nelson Mandela 在学习这一课的阅读时，我运用了一段新闻视频，该新闻是为了纪念纳尔逊曼德拉逝世而制作的，介绍了黑人总统纳尔逊曼德拉一生为了解放黑人反对政府入狱27年，致力于帮助黑人事业最后当选总统的传奇人生。
观看了这段视频，有助于学生学习本课的知识，激发了兴趣。提高了学习的效率。
四、 学生升学、交际及择业的需要
时事热点的学习有助于学生升学的需要，例如一些学生将来在升学时可能选择传媒，新闻记者等等专业时就会运用到时事热点问题。也有助于在择业中选择了新闻记者专业的人群。
例如：人教版必修5 Unit 4 Making the News 这篇文章通过两个人的对话，介绍了从事新闻制作应该要注意的事项，我运用了这个月的新闻大事件党的十九大的召开的新闻发布会视频，让学生小组讨论作为新闻记者的素养，注意事项，如何获得抢手新闻等等。这对他们将来的工作有一定的指导意义。
五、 时事热点的运用在英语教学作用及选择的新闻热点要注意的事项
1. 引用热点新闻要有明确的目的性
在时事热点选择上首先要明确其目的性。当今的学生，生活在时事新闻、社会热点、流行元素充斥的环境中。时事热点以不同形式运用于课堂，与教学内容有机结合，既服务于课堂又能拓展学生视野。但时事热点不能盲目滥用，要让学生明确要学什么，怎么学，为什么学。
2. 新闻热点要贴近学生生活
新闻热点主题的选择一定要切近学生生活，在课堂导入环节中，可以选择与学生密切相关的社会热点话题，如高中生沉迷手机和网络游戏而发生的悲剧和一系列社会问题；高中生如何更好地与分母沟通等等，对于这些真实的素材，每天都在身边发生，学生比较容易参与讨论，达到综合运用语言能力的目标。
3. 新闻热点要具有教育意义
新闻热点不仅要起着辅助教学的作用，同时还应该有一定的教育意义。通过对“男女平等”“世界饥饿与灾难”“宗教与文化”等等话题的讨论，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
利用时事导入法还要求师生不仅要关心国内外大事件，关心学校和学生身边发生的重要事件，多看CCTV新闻联播、多阅读书报，如
China Daily，21st Century等等；同时，还要求教师加强学习提升自身语言能力，平时注意细心观察，合理利用一些热点时事为教学服务。
六、 结束语
导入是点睛之笔，合理的导入可以增加语言材料的趣味性，减少焦虑感。把握好导入环节就是做好教学的热身活动，为整节课提供良好的铺垫。
英语课堂教学的导入方法虽然多种多样，但教师应根据教材的内容和学生的特点，科学有效地加以启发运用，达到事半功倍的效果，避免导入流于形式。
参考文献：
[1]苏鸯.浅析时事热点在高职英语教学中的应用[J].中国报业，2016（20）：94-96.
[2]戴燕.导入·融入·引入——略谈英语课程资源开发与利用的有效路径[J].中学教学参考，2013（11）.
[3]陈娟.妙用导入活化教学，激发英语学习兴趣[J].考试周刊，2016（11）.
作者简介：苏雪玉，中学一级英语教师，福建省福安市，福建福安市高级中学。
关键词：导入；时事热点；教学需要；教育
一、 引言
导入是引入新课的第一个重要的课堂教学环节，课堂的导入方式，因教材内容不同、教学对象的差异而有所不同。运用不同的教学导入产生的上课效果也不尽相同。在英语教学中，常见的导入方式有：复习导入，故事导入，问题导入，实物导入，试听导入，游戏导入。其中運用新闻热点，既优化课堂教学更好地落实知识点，又寓育于教学中，培养学生优良的品德修养以及正确的人生观与世界观。时事热点导入的方式可以是视频、图片、问题讨论。下面谈谈新闻热点在英语教学中的必要性。
二、 教材内容的局限性
教材的编写要求内容尽可能灵活多样，提供多元化的拓展学习的平台和广阔的学习空间。教材须与时俱进，富有时代特征。但由于教材编写、出版、发行周期所限，在当今世界日新月异的发展变化背景下，部分教材有老化过时的倾向，且缺乏反映最新现状与进展的相关内容，因此需要教师系统规范地将时事内容补充纳入教学，使授课内容与时代同步。
例如：人教版英语必修5 Unit 3 Life in the future 文中主要介绍作者坐上太空舱穿越到3008年的未来的所见所闻，内容比较单调抽象，本人在上这节课是刚好运用了新闻热点“中国天眼”，通过对这条新闻的解读，大大地激发同学们的求知欲，他们都对天眼怀着崇高的敬意，幻想着将来有一天能飞上太空，遇见外星人。同时也鼓励了同学们关心国家大事、学习科学的激情。
三、 发展学生语言素养的需要
要使学生的注意力和动机强度保持持久性，学生就应该接触大量的语言资料，不局限于教材的内容。对日常的生活要善于积累，对身边发生的事件进行陈述介绍，锻炼口头和书面的输出能力。若不把书本的知识和现实生活联系起来，课程学习就显得很枯燥，失去了生命力和吸引力，时事内容的导入，在一定程度上缓解这一困境。
例如：人教版高中英语必修1 Unit 5 A Modern Hero Nelson Mandela 在学习这一课的阅读时，我运用了一段新闻视频，该新闻是为了纪念纳尔逊曼德拉逝世而制作的，介绍了黑人总统纳尔逊曼德拉一生为了解放黑人反对政府入狱27年，致力于帮助黑人事业最后当选总统的传奇人生。
观看了这段视频，有助于学生学习本课的知识，激发了兴趣。提高了学习的效率。
四、 学生升学、交际及择业的需要
时事热点的学习有助于学生升学的需要，例如一些学生将来在升学时可能选择传媒，新闻记者等等专业时就会运用到时事热点问题。也有助于在择业中选择了新闻记者专业的人群。
例如：人教版必修5 Unit 4 Making the News 这篇文章通过两个人的对话，介绍了从事新闻制作应该要注意的事项，我运用了这个月的新闻大事件党的十九大的召开的新闻发布会视频，让学生小组讨论作为新闻记者的素养，注意事项，如何获得抢手新闻等等。这对他们将来的工作有一定的指导意义。
五、 时事热点的运用在英语教学作用及选择的新闻热点要注意的事项
1. 引用热点新闻要有明确的目的性
在时事热点选择上首先要明确其目的性。当今的学生，生活在时事新闻、社会热点、流行元素充斥的环境中。时事热点以不同形式运用于课堂，与教学内容有机结合，既服务于课堂又能拓展学生视野。但时事热点不能盲目滥用，要让学生明确要学什么，怎么学，为什么学。
2. 新闻热点要贴近学生生活
新闻热点主题的选择一定要切近学生生活，在课堂导入环节中，可以选择与学生密切相关的社会热点话题，如高中生沉迷手机和网络游戏而发生的悲剧和一系列社会问题；高中生如何更好地与分母沟通等等，对于这些真实的素材，每天都在身边发生，学生比较容易参与讨论，达到综合运用语言能力的目标。
3. 新闻热点要具有教育意义
新闻热点不仅要起着辅助教学的作用，同时还应该有一定的教育意义。通过对“男女平等”“世界饥饿与灾难”“宗教与文化”等等话题的讨论，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。
利用时事导入法还要求师生不仅要关心国内外大事件，关心学校和学生身边发生的重要事件，多看CCTV新闻联播、多阅读书报，如
China Daily，21st Century等等；同时，还要求教师加强学习提升自身语言能力，平时注意细心观察，合理利用一些热点时事为教学服务。
六、 结束语
导入是点睛之笔，合理的导入可以增加语言材料的趣味性，减少焦虑感。把握好导入环节就是做好教学的热身活动，为整节课提供良好的铺垫。
英语课堂教学的导入方法虽然多种多样，但教师应根据教材的内容和学生的特点，科学有效地加以启发运用，达到事半功倍的效果，避免导入流于形式。
参考文献：
[1]苏鸯.浅析时事热点在高职英语教学中的应用[J].中国报业，2016（20）：94-96.
[2]戴燕.导入·融入·引入——略谈英语课程资源开发与利用的有效路径[J].中学教学参考，2013（11）.
[3]陈娟.妙用导入活化教学，激发英语学习兴趣[J].考试周刊，2016（11）.
作者简介：苏雪玉，中学一级英语教师，福建省福安市，福建福安市高级中学。