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从上学期开始,我让学生尝试撰写数学周记.当时的初衷是想让学生增强对数学的直接、感性、真实的认识和体验.一个学期试验下来,我惊喜地发现学生对数学的兴趣增加了,思维的主动性和解决问题的实际能力也得到了发展.数学周记,他让学生从数学学习的“小课堂”走向了社会的“大课堂”,成为课堂教学有效的补充与延伸.rn