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摘要：物理是在初中开设的一门学科，它的分量在初中的占比是比较高的，所以对于初中生来说，学好物理是很重要的。但由于初中生对物理知识是比较生疏，并且物理需要的逻辑能力是很高的。所以对于初中生来说，物理是一科较难的学科。而物理实验室物理学习中一个重要的组成部分，它是支撑物理定理、概念的一种手段，它使学生学习起来更方便，更容易激发学生的学习兴趣。
关键词：初中;物理实验;学习兴趣;培养
一、初中物理实验的优势
初中物理实验是初中物理学习的重要方式，相比教师枯燥、无聊的理论讲解，物理实验教学是更加直接、生动、有趣的。它可以激发学生对物理学习的兴趣，并且在实验的过程中还能够让学生真切的感受到物理现象发生的过程，让学生感觉到物理就在我们的身边，和我们的日常的生活关系密切。
除此之外，物理对于初中生来说一门新的学科，它对学生的逻辑能力要求是比较高的，所以学生在学习这门学科的时候会出现害怕心理，丧失对这门学科的兴趣，但由于物理实验有着生动、有趣等多种优势，它不仅可以使学生更好地参与到课堂中来，而且还能够激起学生对物理的兴趣，提高教师的教学效率和学生的学习效率。
二、如何在初中物理实验教学中激发学生的学习兴趣
1.建立新型的师生关系
建立新型的师生关系，是激发学生学习的基础，所谓的新型师生关系就是，师生平等，作为一名教师，必须摒弃“学生必须对老师的话言听计从”的思维，要知道学生才是学习的主人，所以要让学生变被动为主动。我们都知道，学生学习基本都会情绪化，如果学生喜欢一个老师，那么对他所教的科目自然也会喜欢。想要学生对物理这门学科感兴趣，那么首先要做的就是成为学生所喜欢的老师。所以教师要让学生真正在心里面接受自己，做到师生平等、互相尊重。当然这种和谐的师生关系，是要通过教师和学生的共同努力才能够达到的。
2.把物理实验融入课堂导入，让学生更有探究欲望
大多教师在讲课之前都会有课堂导入，一个好的课堂导入对教学来说是很重要的。因为在课堂一开始的一段时间，学生的精力是较为旺盛的，这个时候，教师就要把握住这个好时机，可以把生动、有趣的物理實验融入到课堂导入中，吸引学生的注意力，提高学生学习物理的欲望，让他们在课堂上保持一个好的状态，提高教学效率。例如，在讲“动量”和“冲量”这两种概念的时候，教师可以设计一个小实验：准备好粉笔、毛巾，把毛巾铺开在桌面上，然后拿两根粉笔，在同样的高度让它分别掉落在毛巾上和桌面上，这个时候学生们就会发现，落在桌面上的粉笔已经断成两截，而落在毛巾上的粉笔完好无损，之后让学生自己动手做一次实验，并让他们分析造成这种现象的原因。这样不仅可以引出所要讲解的教学内容，也可以激发学生的探究欲望，提高学生的思维能力，让学生能够学的更加轻松、愉快，最终提高学生的学习效率。
3.通过物理实验演示，让学生对物理学习感兴趣
物理实验演示是一种直观的教学方法，它主要是指教师在教学中操作物理实验的过程，引导学生去观察物理现象，和学生一起分析，得出实验的结论。物理实验的演示有着生动、有趣等特点，它可以通过为学生营造真实的物理情景，来激发学生对物理的好奇心，从而激发学生对物理学习的兴趣，提高讲课效率。例如，教师在讲解“大气压”时，可以准备好物理实验演示需要的硬纸片、杯子等器具，然后开始实验演示：在准备好的被子里面倒上水，把硬纸片盖在有水的杯子里面，接着把有水的杯子和硬纸片一起翻转过来，这个时候学生们就会发现不仅水没有流出，而且硬纸片也没有掉下来。之后老师就可以让学生对实验演示的现象做一个总结并且进行分析，最后通过这个实验演示引出要讲解的内容。当然教师还可以让学生进行反复的实验，增强学生的体验感，拉近学生和物理学科之间的距离，这样要比教师一板一眼的讲授理论知识有效率的多。
4.把物理实验和实际生活结合，拉近学生和物理学科之间的距离
任何一门学科都是来源于生活，脱离实际生活的学科研究是没有意义的，当然物理研究也不例外。所以我们要把物理实验和实际生活结合起来，善于利用生活中的物理教学资源，把课堂上的物理延伸到课外去。学生对于和自己生活联系紧密的事物是很感兴趣的，所以在物理实验中教师要把生活中常见的自然现象和物品融入到物理实验中，让学生对物理更加感兴趣。例如，教师在讲“圆周运动的线速度方向”这一部分时，可以借鉴《刘三姐》里面“抛绣球”的这段故事，把这段故事当做实验的主材料，组织学生们进行课堂教学实验，这样不仅可以让学生参与到课堂上来，而且趣味性也是极强的，让学生感受到物理的魅力。
结束语
总而言之，在初中物理的教学中，学生对物理这门学科是否感兴趣是很重要的。所以教师要通过物理实验来把枯燥的物理知识以一种更加直观、有趣的方式展现在学生面前，吸引学生的注意力，激发学生对物理的兴趣，帮助学生克服对物理的恐惧，让学生们都能够参与到课堂中来，创造一个活跃的课堂气氛，从而提高初中生的物理水平，为他们的未来打下良好的基础。
参考文献：
[1]《教育观念的转变与更新》中国和平出版社出版.
[2]郝冠军.《利用初中物理实验激发学生学习兴趣》.《新课程·中学》，2014年06期
关键词：初中;物理实验;学习兴趣;培养
一、初中物理实验的优势
初中物理实验是初中物理学习的重要方式，相比教师枯燥、无聊的理论讲解，物理实验教学是更加直接、生动、有趣的。它可以激发学生对物理学习的兴趣，并且在实验的过程中还能够让学生真切的感受到物理现象发生的过程，让学生感觉到物理就在我们的身边，和我们的日常的生活关系密切。
除此之外，物理对于初中生来说一门新的学科，它对学生的逻辑能力要求是比较高的，所以学生在学习这门学科的时候会出现害怕心理，丧失对这门学科的兴趣，但由于物理实验有着生动、有趣等多种优势，它不仅可以使学生更好地参与到课堂中来，而且还能够激起学生对物理的兴趣，提高教师的教学效率和学生的学习效率。
二、如何在初中物理实验教学中激发学生的学习兴趣
1.建立新型的师生关系
建立新型的师生关系，是激发学生学习的基础，所谓的新型师生关系就是，师生平等，作为一名教师，必须摒弃“学生必须对老师的话言听计从”的思维，要知道学生才是学习的主人，所以要让学生变被动为主动。我们都知道，学生学习基本都会情绪化，如果学生喜欢一个老师，那么对他所教的科目自然也会喜欢。想要学生对物理这门学科感兴趣，那么首先要做的就是成为学生所喜欢的老师。所以教师要让学生真正在心里面接受自己，做到师生平等、互相尊重。当然这种和谐的师生关系，是要通过教师和学生的共同努力才能够达到的。
2.把物理实验融入课堂导入，让学生更有探究欲望
大多教师在讲课之前都会有课堂导入，一个好的课堂导入对教学来说是很重要的。因为在课堂一开始的一段时间，学生的精力是较为旺盛的，这个时候，教师就要把握住这个好时机，可以把生动、有趣的物理實验融入到课堂导入中，吸引学生的注意力，提高学生学习物理的欲望，让他们在课堂上保持一个好的状态，提高教学效率。例如，在讲“动量”和“冲量”这两种概念的时候，教师可以设计一个小实验：准备好粉笔、毛巾，把毛巾铺开在桌面上，然后拿两根粉笔，在同样的高度让它分别掉落在毛巾上和桌面上，这个时候学生们就会发现，落在桌面上的粉笔已经断成两截，而落在毛巾上的粉笔完好无损，之后让学生自己动手做一次实验，并让他们分析造成这种现象的原因。这样不仅可以引出所要讲解的教学内容，也可以激发学生的探究欲望，提高学生的思维能力，让学生能够学的更加轻松、愉快，最终提高学生的学习效率。
3.通过物理实验演示，让学生对物理学习感兴趣
物理实验演示是一种直观的教学方法，它主要是指教师在教学中操作物理实验的过程，引导学生去观察物理现象，和学生一起分析，得出实验的结论。物理实验的演示有着生动、有趣等特点，它可以通过为学生营造真实的物理情景，来激发学生对物理的好奇心，从而激发学生对物理学习的兴趣，提高讲课效率。例如，教师在讲解“大气压”时，可以准备好物理实验演示需要的硬纸片、杯子等器具，然后开始实验演示：在准备好的被子里面倒上水，把硬纸片盖在有水的杯子里面，接着把有水的杯子和硬纸片一起翻转过来，这个时候学生们就会发现不仅水没有流出，而且硬纸片也没有掉下来。之后老师就可以让学生对实验演示的现象做一个总结并且进行分析，最后通过这个实验演示引出要讲解的内容。当然教师还可以让学生进行反复的实验，增强学生的体验感，拉近学生和物理学科之间的距离，这样要比教师一板一眼的讲授理论知识有效率的多。
4.把物理实验和实际生活结合，拉近学生和物理学科之间的距离
任何一门学科都是来源于生活，脱离实际生活的学科研究是没有意义的，当然物理研究也不例外。所以我们要把物理实验和实际生活结合起来，善于利用生活中的物理教学资源，把课堂上的物理延伸到课外去。学生对于和自己生活联系紧密的事物是很感兴趣的，所以在物理实验中教师要把生活中常见的自然现象和物品融入到物理实验中，让学生对物理更加感兴趣。例如，教师在讲“圆周运动的线速度方向”这一部分时，可以借鉴《刘三姐》里面“抛绣球”的这段故事，把这段故事当做实验的主材料，组织学生们进行课堂教学实验，这样不仅可以让学生参与到课堂上来，而且趣味性也是极强的，让学生感受到物理的魅力。
结束语
总而言之，在初中物理的教学中，学生对物理这门学科是否感兴趣是很重要的。所以教师要通过物理实验来把枯燥的物理知识以一种更加直观、有趣的方式展现在学生面前，吸引学生的注意力，激发学生对物理的兴趣，帮助学生克服对物理的恐惧，让学生们都能够参与到课堂中来，创造一个活跃的课堂气氛，从而提高初中生的物理水平，为他们的未来打下良好的基础。
参考文献：
[1]《教育观念的转变与更新》中国和平出版社出版.
[2]郝冠军.《利用初中物理实验激发学生学习兴趣》.《新课程·中学》，2014年06期