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石兵的诗
【出 处】
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地火
【发表日期】
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2009年4期
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一、心理诱导起因 开架借阅，在有效提高书刊利用率的同时，也为书刊管理工作增加了新的难度，少数不良读者利用自取图书的便利条件，进行“窃书”和“撕页”等不良行为。 书刊的大量失毁给流通工作带来极大的损害。因此，怎样科学的管理书刊、防止书刊损失，是图书馆工作者认真探索的一个问题。笔者从书刊管理的实践中认识到：加强读者的心理诱导，对书刊的丢失撕毁现象有很好的抑制作用。因为书刊丢失损毁等违章事故主要是在
基础教育课改理念：要使学生得到全面发展； 要使全体学生都得到发展； 要使学生的个性得到健康的发展； 要使学生的潜能得到发挥，其创新精神和实践能力得到发展；要使学生得到终身发展。要实现这个目标只有立足于学生，着眼于学生。 一、初中生阶段特征分析 （一）七年级学生好动，好奇，好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法和学生廣泛的、积极主动参与的学习方式，去激发学生学习的兴趣。生理上，学生好动，注意
一个充满竞争的信息时代，没有创新就没有发展，没有创新精神就没有动力去完成任何一件事，只要我们敢于创新，敢于面对困难，有信心、有毅力、有创新精神，是不会有什么难题能够难住的。尤其是数学方面的问题，只要敢于创新、勇于探索，各种难题就会迎刃而解，我们解题就会得心应手。培养数学创新精神，《数学课程标准》在“教学目的”中增加了一段文字：“初中数学培养的创新意识主要指对自然界和社会中的现象具有好奇心，不断追求
数学是一门基础学科。在课堂上，引导学生自主地参与教学过程，让他们提出一些新问题、新看法，可以发挥学生的创造性思维，培养创新意识。因此，在高中数学教学中要积极地培养学生的创新意识。为此，笔者在教学实践中做了以下探索。 一、创设问题情境，激发创新意识 创设良好的符合教学的情境，可启发学生的思维。生动感人的情境能增强学生的愉快情绪和探索兴趣。教师通过设问、提问、实验等方式，创设能激发情感，有吸引力的
舆论监督对于我们的社会之必须,就像空气和水对于我们的生命。但是,完成这一神圣的新闻使命,需要记者强烈的社会责任感作前提。
The necessity of public opinion for our s