论文部分内容阅读
摘 要：在新课程改革背景下，小学语文教师应当深入贯彻落实新课改的教育理念和教育目标，并结合自己教学存在的问题和不足，积极改革探索，促进小学语文教学的改革和创新。
关键词：小学语文；新课改；教學改革
新课程改革为现代教育提出很多“新”的思想、理念和方法。在新课程改革背景下，教师在教学中，应当转变传统的教育模式，全面改革创新小学语文的课堂教学，促进教学效率的提升。众所周知，语文是基础教育的重要组成部分，贯穿于学生学习历程的始终。而小学阶段的语文教学，重要体现为一些基础知识的学习：如识字、组词造句、阅读以及写作等。可以说，小学阶段的语文教育是打基础、养习惯的关键。就当前的小学语文教育而言，和以往的教学相比，已经有了很大的改观，但依然存在不尽人意的地方。本文结合当前小学语文教学现状，探索新课改下小学语文教学改革的对策。
一、 当前小学语文教学现状
受到新课程改革理念、现代教育思想的影响，当前的小学语文教学较之以往已经有了很大的改观。然而，与新课程改革的标准相比，依然存在很多不足之处：
1. 未能深入贯彻落实新课改的“三维”教学目标
对于新课程改革的“三维”教学目标，相信现代语文教师都是耳熟能详的，即“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”。从根本上讲，新课程改革的“三维”教学目标，为现代教师指明了教育的基本方向。然而，在当前的小学语文教学中，很多教师教学的基本目标是“知识、结果”，即教师只注重知识的灌输和传授，只注重学生的考试结果和考试成绩，忽视考试成绩以外的一切目标。这样的教育模式，可以说还是停留在应试教育的阶段，也不利于学生能力和素质的同步提升。因此，笔者说；当代小学语文教师并没有深入贯彻落实新课改的“三维”教学目标，最终影响了小学语文教学的改革和创新。
2. 题海战术，学生学习负担过重
每每放学时间，我们都可以看到小学生被书包压弯的背。这样说，其实一点也不夸张。小学生的学习负担重，不仅仅体现在语文学科，其他学科的学习亦是如此。可以说现代社会“不让孩子输在起跑线上”的心理，无形中给孩子增加了很多学习上和思想上的压力。现代孩子学习的科目繁多，而每一门科目，都会有很多作业。就小学语文学科而言，教师每天都会布置预习、作业、复习、阅读等任务，而学生在完成这些任务之后，还有家长安排的各种课程如作文培训、英语培训以及各种艺术培训。当然，小学生的学习负担过重，并不是语文教师一人的责任，还有很多其他因素的共同作用。
3. 教学内容、教学模式不够丰富，未能充分实现“兴趣”教学目标
在新课程改革背景下，现代小学语文教师应当本着“兴趣”教学法，不断激发小学生的学习兴趣和积极性，促使其在学习中，积极探索知识，全面提升学生学习的效果。然而，在真正的小学语文教学课堂上，教师对学生语文学习兴趣的培养力度不足，教学内容依然不够丰富，仅仅停留在课本教材的层面；而教学模式还是采取传统的教师讲、学生听的方式，没有进行很好的改革创新，最终影响学生小学语文学习的效果，影响了教师教学的效果。
二、 新课改下小学语文教学改革的实践
笔者在执教小学语文的教学过程中，对传统教育方式、新课程背景下的教育方式进行了深入的研究和探索。并通过对新课程改革理念的学习，总结出了以下教育改革的办法：
1. 教育理念改革是基础
思想是行动的指南。任何课堂教学的改革和创新，首先都需要教师教学理念的改革和创新。只有教师用现代化的教育思想武装自己的头脑，方能促使教育方法和教育模式的转变，进而达到提高课堂教学效果的目的。因此，新课程改革背景下小学语文的教学改革，教师教育理念的改革是基础。首先，作为现代化的小学语文教师，应当深入学习新课程改革的思想和理念，深入贯彻落实新课改的“三维”教学目标，学习“核心素养”理念，强化学生的学习能力培养。只有对现代教育理念不断深入学习，方能使现代语文教师认识到自己教学存在的问题和不足。其次，教师在小学语文的教学中，还应当结合新课程改革的理念，深入分析自己语文教学存在的问题与不足，认识到传统教育理念与现代社会发展的格格不入，并在此基础上树立现代化的教育思想，为全面提升小学语文的教学改革奠定基础。
2. 教育方法改革是保障
在改革创新教师的教育理念之后，教育方法的改革就显得格外关键。前面我们谈到当前的小学语文教学，缺乏对学生学习兴趣的培养。而教师的教学之所以存在这样的问题，与其教育方法是息息相关的。因此，新课程改革背景下，小学语文教师应当积极改革创新教育方法，实现良好的小学语文教学改革创新效果。首先，结合现代教育手段，丰富语文教育内容。小学语文教育内容的丰富，有利于拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣。因此，教师在语文教育中，应当结合现代教育手段，通过远程教育资源、视频资源等的融入，增强课堂教学趣味性。其次，小学语文教师应当不断创新教学方法，如互动教学法、游戏教学法等。通过这种趣味性教育方法的运用，实现寓教于乐的教育目标。同时，教师在教学中，还可以开展各种拓展活动，如演讲活动、诗歌朗诵活动、小作文比赛活动等。通过各种趣味性活动的举办，提高学生在语文学习过程中的全面参与性，促进学生语文学习效率的提升。
3. 教育模式改革是归宿
在信息技术迅猛发展的社会背景下，小学语文教师应当构建“互联网 语文教育”的教学课堂，实现语文教育与信息技术手段的充分整合与运用。和传统的教育模式相比，现代教育手段在小学语文教学中的运用，是促进教师教学模式转变的关键一步。例如，在小学语文教学中，教师可以借助多媒体辅助教学，有效地激趣课堂教学；又如，教师可以通过微课教学手段，创设有趣的教学情境，突破教学的重点难点等，实现很好的语文教学效果。而语文教学效率的提升，有助于为学生“减负”，实现“减负增效”的教育效果。
综上所述，在新课程改革背景下，小学语文教师应当深入贯彻落实新课改的教育理念和教育目标，并结合自己教学存在的问题和不足，积极改革探索，促进小学语文教学的改革和创新。
参考文献：
[1]马应昶.浅析新课改背景下小学语文教学的改革[J].新课程（小学），2012（1）：18-19.
作者简介：何新心，贵州省遵义市，遵义市播州区第一小学。
关键词：小学语文；新课改；教學改革
新课程改革为现代教育提出很多“新”的思想、理念和方法。在新课程改革背景下，教师在教学中，应当转变传统的教育模式，全面改革创新小学语文的课堂教学，促进教学效率的提升。众所周知，语文是基础教育的重要组成部分，贯穿于学生学习历程的始终。而小学阶段的语文教学，重要体现为一些基础知识的学习：如识字、组词造句、阅读以及写作等。可以说，小学阶段的语文教育是打基础、养习惯的关键。就当前的小学语文教育而言，和以往的教学相比，已经有了很大的改观，但依然存在不尽人意的地方。本文结合当前小学语文教学现状，探索新课改下小学语文教学改革的对策。
一、 当前小学语文教学现状
受到新课程改革理念、现代教育思想的影响，当前的小学语文教学较之以往已经有了很大的改观。然而，与新课程改革的标准相比，依然存在很多不足之处：
1. 未能深入贯彻落实新课改的“三维”教学目标
对于新课程改革的“三维”教学目标，相信现代语文教师都是耳熟能详的，即“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”。从根本上讲，新课程改革的“三维”教学目标，为现代教师指明了教育的基本方向。然而，在当前的小学语文教学中，很多教师教学的基本目标是“知识、结果”，即教师只注重知识的灌输和传授，只注重学生的考试结果和考试成绩，忽视考试成绩以外的一切目标。这样的教育模式，可以说还是停留在应试教育的阶段，也不利于学生能力和素质的同步提升。因此，笔者说；当代小学语文教师并没有深入贯彻落实新课改的“三维”教学目标，最终影响了小学语文教学的改革和创新。
2. 题海战术，学生学习负担过重
每每放学时间，我们都可以看到小学生被书包压弯的背。这样说，其实一点也不夸张。小学生的学习负担重，不仅仅体现在语文学科，其他学科的学习亦是如此。可以说现代社会“不让孩子输在起跑线上”的心理，无形中给孩子增加了很多学习上和思想上的压力。现代孩子学习的科目繁多，而每一门科目，都会有很多作业。就小学语文学科而言，教师每天都会布置预习、作业、复习、阅读等任务，而学生在完成这些任务之后，还有家长安排的各种课程如作文培训、英语培训以及各种艺术培训。当然，小学生的学习负担过重，并不是语文教师一人的责任，还有很多其他因素的共同作用。
3. 教学内容、教学模式不够丰富，未能充分实现“兴趣”教学目标
在新课程改革背景下，现代小学语文教师应当本着“兴趣”教学法，不断激发小学生的学习兴趣和积极性，促使其在学习中，积极探索知识，全面提升学生学习的效果。然而，在真正的小学语文教学课堂上，教师对学生语文学习兴趣的培养力度不足，教学内容依然不够丰富，仅仅停留在课本教材的层面；而教学模式还是采取传统的教师讲、学生听的方式，没有进行很好的改革创新，最终影响学生小学语文学习的效果，影响了教师教学的效果。
二、 新课改下小学语文教学改革的实践
笔者在执教小学语文的教学过程中，对传统教育方式、新课程背景下的教育方式进行了深入的研究和探索。并通过对新课程改革理念的学习，总结出了以下教育改革的办法：
1. 教育理念改革是基础
思想是行动的指南。任何课堂教学的改革和创新，首先都需要教师教学理念的改革和创新。只有教师用现代化的教育思想武装自己的头脑，方能促使教育方法和教育模式的转变，进而达到提高课堂教学效果的目的。因此，新课程改革背景下小学语文的教学改革，教师教育理念的改革是基础。首先，作为现代化的小学语文教师，应当深入学习新课程改革的思想和理念，深入贯彻落实新课改的“三维”教学目标，学习“核心素养”理念，强化学生的学习能力培养。只有对现代教育理念不断深入学习，方能使现代语文教师认识到自己教学存在的问题和不足。其次，教师在小学语文的教学中，还应当结合新课程改革的理念，深入分析自己语文教学存在的问题与不足，认识到传统教育理念与现代社会发展的格格不入，并在此基础上树立现代化的教育思想，为全面提升小学语文的教学改革奠定基础。
2. 教育方法改革是保障
在改革创新教师的教育理念之后，教育方法的改革就显得格外关键。前面我们谈到当前的小学语文教学，缺乏对学生学习兴趣的培养。而教师的教学之所以存在这样的问题，与其教育方法是息息相关的。因此，新课程改革背景下，小学语文教师应当积极改革创新教育方法，实现良好的小学语文教学改革创新效果。首先，结合现代教育手段，丰富语文教育内容。小学语文教育内容的丰富，有利于拓展学生的视野，激发学生的学习兴趣。因此，教师在语文教育中，应当结合现代教育手段，通过远程教育资源、视频资源等的融入，增强课堂教学趣味性。其次，小学语文教师应当不断创新教学方法，如互动教学法、游戏教学法等。通过这种趣味性教育方法的运用，实现寓教于乐的教育目标。同时，教师在教学中，还可以开展各种拓展活动，如演讲活动、诗歌朗诵活动、小作文比赛活动等。通过各种趣味性活动的举办，提高学生在语文学习过程中的全面参与性，促进学生语文学习效率的提升。
3. 教育模式改革是归宿
在信息技术迅猛发展的社会背景下，小学语文教师应当构建“互联网 语文教育”的教学课堂，实现语文教育与信息技术手段的充分整合与运用。和传统的教育模式相比，现代教育手段在小学语文教学中的运用，是促进教师教学模式转变的关键一步。例如，在小学语文教学中，教师可以借助多媒体辅助教学，有效地激趣课堂教学；又如，教师可以通过微课教学手段，创设有趣的教学情境，突破教学的重点难点等，实现很好的语文教学效果。而语文教学效率的提升，有助于为学生“减负”，实现“减负增效”的教育效果。
综上所述，在新课程改革背景下，小学语文教师应当深入贯彻落实新课改的教育理念和教育目标，并结合自己教学存在的问题和不足，积极改革探索，促进小学语文教学的改革和创新。
参考文献：
[1]马应昶.浅析新课改背景下小学语文教学的改革[J].新课程（小学），2012（1）：18-19.
作者简介：何新心，贵州省遵义市，遵义市播州区第一小学。