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随着新课程改革的不断深入，主题资源网站作为一种新型的网络教学平台，已经成为中小学网络环境下探究式教学和研究性学习不可或缺的工具。我校在充分挖掘自身资源的同时，鼓励教师利用石景山教委开发的主题资源网站，进行多种学科的课程整合实践。
利用主题资源网站，提升学生英语听、说、读的能力
石景山主题资源网站为我校学生提供了取之不尽的学习资源，为学生练习口语、听力、阅读搭建了广阔的平台。然而，主题资源网站的材料越多，教师越不能滥用，它需要教师们精心地筛选，即利用网站资源将教材要点加以拓展和延伸，丰富学生听、说、读的材料。为此，教师在授课时应注重将单元知识主题化，依托主题资源网站这一平台，设计相关的学习主题。如以sports、music、museums、travel为主题，为学生提供与生活紧密相关的对话、阅读、听力材料。这不仅能调动学生的学习兴趣，丰富他们的视野，还能够提高学生综合运用语言的能力。此外，教师还可以在主题资源网站上设计不同梯度的教学内容，以满足不同层次学生的需求。
主题资源网站给学生提供了丰富的资源和便捷的交互平台，让学生能够更多地思考、探索、发现。但这看似轻松的课堂，却为教师提出了更高的要求。备课时，教师需有很强的信息筛选能力。上课时，教师需巧妙设计任务，调动学生的积极性，及时了解学生的学习效果，从而调整教学策略。只有充分的准备和精心的设计，教师才能有的放矢地利用好信息技术，运用好主题资源网站。
利用主题资源网站，提高学生语文写作能力
利用主题资源网站，我们摸索并建构出一种新型写作教学模式。这种教学模式是由情境创设、搜集素材、互相评议几个环节组成的。
创设情境：利用主题资源网站的资源，为学生创设情境，激发学生写作的热情和冲动。资源网站中的“图和像”可以为学生提供写作的基础素材，资源网站中的“声”可以创设情景，让学生真实地看到作者在文中所状之物，所写之景。如巍峨的泰山、壮丽的三峡、浩荡的长江等等，学生不仅得到了欣赏的机会，获得了审美的享受，还可以联系课文内容，揣摩作者是如何遣词造句加以描绘的。这种对照学习的方法，有助于提高学生的阅读能力、理解能力和写作能力。
搜集素材：学生写作往往为材料所困，运用主题资源网站进行作文教学，教师可以指导学生从资源网站中获取写作素材，使学生随机调用资源。学生通过对资源的筛选、提炼，拥有了写作的源泉。
评议发表：作文完成后，学生间相互评议，修改自己或别人的作文，传送到主题资源网站“作文论坛”上。在这个过程中，学生对自己的语言进行逻辑加工，创作能力得到进一步的提高。
不难看出，这种教学模式有着传统教学模式无法比拟的优越性。依托主题资源网站的语文教学有利于激发学生的学习动机，使其形成创造性思维。
利用主题资源网站，优化学生数学思维，提高教学效率
主题资源网站集多种现代教学手段为一体，它能使抽象、枯燥的数学教学充满生机，活化了学生的思维，提高了教学的效率。根据初中数学学科本身的特点，结合初中学生思维发展的规律，我校教师总结出利用主题资源网站开展数学教学的方式。
首先，利用主题资源网站设置问题情境，激发学生的学习兴趣。在讲授“点到直线的距离”这一内容时，教师利用主题资源网站的视频资源，播放了运动会跳远项目的成绩测量过程，并向学生提问测量的理论依据，以激发他们的思维，形成良好的思维活动氛围。其次，利用教学软件，提高课堂教学效率。例如在讲授“平行四边形的判定”这一内容时，教师利用几何画板提出问题：若擦去平行四边形ABCD的一半，如何将这个平行四边形重新画出来？教材并没有这样设计，这是对教材的二次开发，目的是调动学生积极性，使其主动参与学习活动，经历和体验平行四边形的生成过程，使其感悟知识的生成、发展与变化，放手让学生决定自己的探索方向，鼓励学生选用不同的方法，让学生最大限度地挖掘自己的潜能。课堂实践表明，学生在自主探究与合作交流中，1节课就掌握了4个判定方法，这是传统教学模式下3节课的内容。
实践证明，培养学生思维素质是数学教学的核心。随着教育现代化不断深入，主题资源网站的运用能促进学生积极主动的思考，提高教与学的效率。
通过几年的尝试，我们发现，基于主题资源网站的教学与传统教学相比，具有许多显著的特点。它具有丰富的教学资源，以学生的学习活动为中心，能够适时交互，促进群体化的协作。然而，基于主题资源网站的教学也存在一些问题，主要体现在以下几方面。
1.教师教育理念有待更新，学校应加强对教师理论与实践方面的指导。
2．教师对信息技术的认识与应用水平有待提高，学校应加强对教师的培训。
3．学生熟练运用信息技术的能力和运用信息技术辅助学习的能力还有待提高。
4．主题资源网站中可供利用的资源尚不能满足学科教学的要求。这需要一线教师和专业开发机构联手，以确保资源网站内容的实效性。
利用主题资源网站要突出其优势，有效避免其不足。随着当今社会信息激增和“减负提素”工作的深入开展，传统教育正面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革势在必行。因此，我校将继续探索基于主题资源网站的教学模式。相信在不远的未来，这种新型教学方式将发挥出更大的作用。
（作者单位：北京石景山杨庄中学）
利用主题资源网站，提升学生英语听、说、读的能力
石景山主题资源网站为我校学生提供了取之不尽的学习资源，为学生练习口语、听力、阅读搭建了广阔的平台。然而，主题资源网站的材料越多，教师越不能滥用，它需要教师们精心地筛选，即利用网站资源将教材要点加以拓展和延伸，丰富学生听、说、读的材料。为此，教师在授课时应注重将单元知识主题化，依托主题资源网站这一平台，设计相关的学习主题。如以sports、music、museums、travel为主题，为学生提供与生活紧密相关的对话、阅读、听力材料。这不仅能调动学生的学习兴趣，丰富他们的视野，还能够提高学生综合运用语言的能力。此外，教师还可以在主题资源网站上设计不同梯度的教学内容，以满足不同层次学生的需求。
主题资源网站给学生提供了丰富的资源和便捷的交互平台，让学生能够更多地思考、探索、发现。但这看似轻松的课堂，却为教师提出了更高的要求。备课时，教师需有很强的信息筛选能力。上课时，教师需巧妙设计任务，调动学生的积极性，及时了解学生的学习效果，从而调整教学策略。只有充分的准备和精心的设计，教师才能有的放矢地利用好信息技术，运用好主题资源网站。
利用主题资源网站，提高学生语文写作能力
利用主题资源网站，我们摸索并建构出一种新型写作教学模式。这种教学模式是由情境创设、搜集素材、互相评议几个环节组成的。
创设情境：利用主题资源网站的资源，为学生创设情境，激发学生写作的热情和冲动。资源网站中的“图和像”可以为学生提供写作的基础素材，资源网站中的“声”可以创设情景，让学生真实地看到作者在文中所状之物，所写之景。如巍峨的泰山、壮丽的三峡、浩荡的长江等等，学生不仅得到了欣赏的机会，获得了审美的享受，还可以联系课文内容，揣摩作者是如何遣词造句加以描绘的。这种对照学习的方法，有助于提高学生的阅读能力、理解能力和写作能力。
搜集素材：学生写作往往为材料所困，运用主题资源网站进行作文教学，教师可以指导学生从资源网站中获取写作素材，使学生随机调用资源。学生通过对资源的筛选、提炼，拥有了写作的源泉。
评议发表：作文完成后，学生间相互评议，修改自己或别人的作文，传送到主题资源网站“作文论坛”上。在这个过程中，学生对自己的语言进行逻辑加工，创作能力得到进一步的提高。
不难看出，这种教学模式有着传统教学模式无法比拟的优越性。依托主题资源网站的语文教学有利于激发学生的学习动机，使其形成创造性思维。
利用主题资源网站，优化学生数学思维，提高教学效率
主题资源网站集多种现代教学手段为一体，它能使抽象、枯燥的数学教学充满生机，活化了学生的思维，提高了教学的效率。根据初中数学学科本身的特点，结合初中学生思维发展的规律，我校教师总结出利用主题资源网站开展数学教学的方式。
首先，利用主题资源网站设置问题情境，激发学生的学习兴趣。在讲授“点到直线的距离”这一内容时，教师利用主题资源网站的视频资源，播放了运动会跳远项目的成绩测量过程，并向学生提问测量的理论依据，以激发他们的思维，形成良好的思维活动氛围。其次，利用教学软件，提高课堂教学效率。例如在讲授“平行四边形的判定”这一内容时，教师利用几何画板提出问题：若擦去平行四边形ABCD的一半，如何将这个平行四边形重新画出来？教材并没有这样设计，这是对教材的二次开发，目的是调动学生积极性，使其主动参与学习活动，经历和体验平行四边形的生成过程，使其感悟知识的生成、发展与变化，放手让学生决定自己的探索方向，鼓励学生选用不同的方法，让学生最大限度地挖掘自己的潜能。课堂实践表明，学生在自主探究与合作交流中，1节课就掌握了4个判定方法，这是传统教学模式下3节课的内容。
实践证明，培养学生思维素质是数学教学的核心。随着教育现代化不断深入，主题资源网站的运用能促进学生积极主动的思考，提高教与学的效率。
通过几年的尝试，我们发现，基于主题资源网站的教学与传统教学相比，具有许多显著的特点。它具有丰富的教学资源，以学生的学习活动为中心，能够适时交互，促进群体化的协作。然而，基于主题资源网站的教学也存在一些问题，主要体现在以下几方面。
1.教师教育理念有待更新，学校应加强对教师理论与实践方面的指导。
2．教师对信息技术的认识与应用水平有待提高，学校应加强对教师的培训。
3．学生熟练运用信息技术的能力和运用信息技术辅助学习的能力还有待提高。
4．主题资源网站中可供利用的资源尚不能满足学科教学的要求。这需要一线教师和专业开发机构联手，以确保资源网站内容的实效性。
利用主题资源网站要突出其优势，有效避免其不足。随着当今社会信息激增和“减负提素”工作的深入开展，传统教育正面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革势在必行。因此，我校将继续探索基于主题资源网站的教学模式。相信在不远的未来，这种新型教学方式将发挥出更大的作用。
（作者单位：北京石景山杨庄中学）