古人云：“其身正，不令则行；身不正，虽令不从。”在班级管理中，要求学生做到的班主任老师首先要做到，身教胜于言教。只有德才兼备的老师，在工作中对学生有感情，用爱温暖学生，对学生充满生命的关怀，学生才能愿意接近你、信任你、受你的的熏陶、受你的教育。高尔基同志曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”说的就是这个理儿。班主任老师只有关心爱护学生，理解尊重他们，对他们的身心成长做到密切关注，才能使师生之间关系更加融洽，从而取得教育的最佳效果。因此，班主任老师在工作中要以诚挚的爱去温暖学生，以尊重和信任为前提，对他们提出严格要求，从而促进他们的健康成长。下面结合本人的工作实践谈班级管理的一些策略。
　　一、密切关注学生的生活是爱的起点，也是开展班级工作的前提
　　班级工作是面向全班同学的整体工作，也是面向每一个学生的具体工作。密切关注每一个学生的生活，才能了解他们的内心世界、思想动态，根据班级实际情况，及时地有针对性地恰当准确地帮助学生解决生活中遇到的实际问题。例如：我们的张成同学曾经是一位品学兼优的学生，但是在前一段时间，他上课是无精打采，精神恍惚；作业则拖拖拉拉，潦潦草草；经常迟到，甚至旷课。通过调查，我了解到，原来是他的父亲在街上办了一个废品收购点，生意非常火爆，而他回家以后要经常帮助父亲整理废品，洗洗涮涮，每天都干到很晚，有时饭都来不及吃，就得上学校，结果是可想而知了。针对这种情况，我积极主动地找他谈话，先肯定他帮助家长做一些力所能及的家务劳动的做法，然后向他讲清学习的重要意义，再同他探讨学习与做家务的关系处理，使他深受感动。后来，我又同他的父亲交谈，谈一下关于学习重要性和生意上的事尽量不要影响到张成的学习。他的父亲当场表示今后不论生意上多忙，也决不会影响到孩子的学习。不久张成同学的学习成绩就提高了，我的心里也非常高兴。几分耕耘，几分收获。只要我们老师肯给学生一片阳光，他们也定会更加灿烂。
　　二、尊重和信任学生是爱的粗髓，也是班级管理的关键
　　班主任要尊重学生、信任学生，正确引导学生的个性发展，每一个人都有自尊心，尊重学生，呵护他们的自尊，使他们能够更好地体会到老师对他的关爱，以有利于班级的管理。在一个班级里，优秀的学生容易得到老师的尊重和信任，而对一时犯错和存在一些不足的学生，班主任更应注意不能挫伤他们的自尊心，而应因势利导，调动他们的积极性，发挥他们的长处，帮助他们克服不足，使他们的身心得到健康发展。例如：我们班的刘振同学，在五年级时就是有名的逃学大王。到六年级时，又是三天打鱼两天晒网，迟到和早退是习以为常。开学后第二个星期就开始旷课。面对这样的学生，我陷入了深思，怎样才能改变他的这种状况？简单的方法恐怕不会解决根本问题，反而会起反作用。这时我想起一个故事：俄国著名作家屠格涅夫有一次在街上散步，一个穷人走过来向他乞讨，他伸手到口袋里摸了好一会儿，抱歉地说：“兄弟啊！对不起，实在对不起，我的钱袋丢在家里了！”穷人突然紧紧地拉着他的手说：“我本来想找点吃的东西后就去自杀，没有想到你称我为兄弟，给了我活下去的勇气。”
　　小学高年级学生正刚刚处于青春发育期，他们在生理、心理上都处于日趋发育成长的阶段，他们的心理简单而又复杂，自尊的神经又特别敏感。他们对“手执鞭而行教”早已不屑一顾，厌烦至极，而教师平平常常的一个肯定的手势，一种鼓励的眼神，一句赞扬的话语都有可能在他们的心灵深处激荡起感情的浪花。
　　在作好充分准备后，我找这名同学谈话，我说：“你很聪明，而且素质也很好，曾经也是班里的佼佼者，如果你从现在起能够严格要求自己，专心学习，按时到校，按时完成各科作业，将来一定会取得优异的成绩的！希望你从今天起，发奋学习，改正不足……”。最后他低下头说：“老师，我以为在五年级时是坏学生，经常迟到，作业拖拉，名声在外，没想到您这样看我，信任我，请您放心，您的话我记住了。”从那以后，他再也没有犯过类似的错误。从这位同学的转变，我深深地感受到尊重学生所产生的心理效应，学生在没有训斥、没有讽刺、没有歧视、充满关爱的谈话中感受到老师的尊重与信任。使学生能够从一个崭新的角度来认识老师、审视自己，进而向老师敞开心灵的窗口。因此，尊重和信任是教育学生、管理班级的金钥匙，它可以增强学生的自信心，激励他们积极上进。
　　三、严格要求是爱的充分体现，也是班级管理的有效措施
　　没有严格要求的爱不是一种真正的爱，只有在思想上、学习上、行为规范上严格要求学生，不迁就不放纵，努力把学生培养成合格的“四有”新人，这才是爱的最终目的。
　　当然所谓严格要求是建立在教师充分讲明道理，启发学生明辨是非，对学生认真负责的基础上的，不是苟求学生，也不是简单粗暴地训斥、体罚或变相体罚学生。
　　对学生提出的要求要合理、明确、具体适当。合理公正是首要条件，无理要求自然会引起学生的反感。另外要求不能模棱两可，使学生经过努力是完全可以实现的，如果让大多数学生都做不到，那么我们说这个要求是不切合实际的。因此，在提出要求前要认真思考。
　　要求一经提出，必须严格执行，坚持到底。在要求提出后要监督检查，严格执行，而且对全体同学一视同仁。严格要求，坚持到底，班级管理才能顺利进行。例如：刚开学不久，一天下雨，班里有几位同学缺课，第二天都以下雨路滑为由。这件事看起来虽小，但对以后的班级管理将产生很大的影响。于是我说：“下雨路滑是实际情况，但是，连一年级的小学生都能到校上课，年过半百的孟老师、丁老师都能按时上班，你们为什么不能上学呢？”并要求这几位同学当场谈一下自己的认识。从此以后，无论刮风下雨，班里再也没有缺课现象。
　　总之，在班级工作中，我们教师要密切关注每一名学生，對他们充满生命的关怀，尊重和信任他们，努力呵护他们的自尊，促进他们身心的健康发展，以致形成积极健康向上的人格，成为祖国的栋梁之材。