基于GIS的地下水流有限差数值模拟参数自动提取研究

来源 :地球信息科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong547
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文根据地下水流有限差模拟有关参数的空间分布特点.将其划分为点状、线状与面状空间分布参数三种类型。利用GIS的空间分析功能,研究基于GIS的点状、线状与面状空间分布参数自动提取的技术路线。通过点、线、面三者之间空间位置关系的拓扑分析.确定地下水开采井、水位动态监测井、线状与面状水系、模拟区域边界、面状参数分布区与模型空间离散格网之间的空间位置关系。经过矢量数据与栅格数据互相转换.实现地下水流有限差数值模拟有关参数的自动提取。结合地下水流有限差分数值模拟有关参数数据文件的结构.将基于GIS提取的栅格结构数据
其他文献
摘 要:语文学科的美感通过文本、教师、学生和教学手段等教学要素在动态中形成,通过语言品味、情感激发、意理阐发和幽默点染等手段来获得,是一种和谐的整体美。中学语文课堂教学必须恪守“圆规法则”,学科的种种问题要用学科自身的方式来解决。教师要立足课堂教学的基点,体现课堂教学的主体,加强课堂教学的把控,呼唤真正的语文味。语文课本该是自然和谐的,智慧快乐的,魅力无限的。  关键词:语文课堂教学;语文学科属性
高中语文教学要着眼于学生语文核心素养的提升.以人为本, 永远是教育最为朴实而又高尚的追求. “文本” 因 “人本” 而生, 也因 “人本” 而变.高中语文教学中的 “文本”
摘 要:要用好统编教材,切实培养学生的语文素养,须处理好阅读教学的三种关系:教读课、自读课与课外阅读的关系,单元主题与语文知识的关系,阅读教学“1与X”的关系。  关键词:统编教材;阅读教学  一、教读课、自读课与课外阅读的关系  (一)教读课与自读课的关系  统编教材关于阅读教学最大的不同,在于将以往的精读课、泛读课改为教读课、自读课(含课外阅读)。虽然只有一字之差,但内涵却完全不同,且意义更为
通过枸杞专用肥田间肥效鉴定和示范推广,明确了获得高产优质枸杞的合理施肥量、施肥期、施肥方式。
“跨媒介学习与交流”对发展学生的语文核心素养具有多方面的作用:能将作品置于特定时空情境以便面对不同受众展开理解、分析和评价;能通过比较辨异运用批判性思维审视言语作品
初中文言文教学应当对文言词句独具的意象性和文化内涵进行分析传达, 将已逐渐两极分化的 “文”“言” 教学连接起来, 在传统的文言文教学基础上侧重进行语言文化特征的学习
随着数字相机技术的发展,以胶片为主体的机载航空平台逐步向数字化平台发展。本文结合国内最先进的CCD航空数码相机的应用,分析了CCD相机中高空摆扫航摄图像的成像过程、成像
空间数据仓库是在数据仓库基础上对空间数据的扩展.建设地震空间数据仓库对研究地震的时间、空间、时空上的发生、发展规律,及开展地震的预测、预报、防灾、减灾工作具有重要
【摘 要】语体知识指向文本的语言本质,即外在语言结构体式和内在的语言体性风格,融通了语词、句式、修辞、表达方式、表现手法以及叙述等知识。运用语体知识教学的意义在于拓宽所在的语文本体知识领域,重新认识语法、修辞、表现手法、叙述、文体等知识的教学价值,引导师生从语言体式及其风格特点上相对完整地把握作品,运用恰当的语言体式表达交流。  【关键词】语文教学;语体;文体  本文所讨论的语体是指语言体式,即语
期刊