【摘 要】
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目的 在外科学教育的不同阶段,分析判断受教育者的学习风格,以期采取相应不同的教育方法,使教学效果进一步提高.方法 利用Kolb学习风格量表作为评价工具,调查三类不同教育阶
【机 构】
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北华大学附属医院肝胆胰外科,吉林吉林,132011
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目的 在外科学教育的不同阶段,分析判断受教育者的学习风格,以期采取相应不同的教育方法,使教学效果进一步提高.方法 利用Kolb学习风格量表作为评价工具,调查三类不同教育阶段受教育者的学习风格,并进行科学的比较.结果 实习医生和住培医师、执业医师的学习风格有很大不同,而住培医师和执业医师比较没有显著差异.结论 针对不同教育阶段要采用不同的教学方法,并要注意个性化因材施教,才能更好的提高教学效果.“,”
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