随着时代的进步和科学技术的发展，尤其是信息技术的快速发展，对教育改革的推动有着非常重要的作用。下面针对互联网大环境下的中职语文教学的新的教学尝试进行分析探讨。
　　随着时代的发展，我们已经进入移动互联的信息时代，特别是像手机这些移动的智能终端更是遍布我们生活的每一个角落，已经成为我们生活和工作的必需品。相关调查发现，如果一个人有十分钟的休息时间，他就会掏出手机玩游戏或浏览新闻等。因此，对于整日处于封闭的学习环境中的中职学生来说，他们对于手机的热衷和需要更甚。
　　手机是中职学生获取外界信息以及和外界沟通的主要途径。虽然很多学校对学生使用手机深恶痛绝，视手机为“洪水猛兽”，但是如果学生能合理利用手机的某些功能，手机就会成为他们的“亲密朋友”。
　　因此如何利用好互联网这个平台开展中职语文教学，提高中职教育质量和水平，就成为了很多老师和学校关注的焦点，下面就针对这一现状进行分析探究。
　　一、微写作  ——学会用微信记录生活
　　生活是美好的，但为什么很多学生总感觉生活太平淡、太无趣呢？其实主要是因为他们没有深入体验和感受生活，不能发现和欣赏——生活中的美。不仅如此，经常有学生抱怨在写作时没有可写的素材，这是因为他们平常在生活中缺乏对周围事物的观察，缺乏对生活素材的积累，因而他们写出的文章内容空洞乏味。这时教师可以借助学生爱刷朋友圈的习惯，将这两者有机结合起来，两全其美。不仅可以让学生学到知识，收集素材，还能提高学生的写作兴趣，寓教于乐。
　　对此教师可以要求学生每日利用微信平台发布生活动态，并且内容要包括视频、文字以及图像。这样，可以使学生有效积累自己生活中的好素材，提高写作能力。需要注意是教师要鼓励学生广泛收集作文素材，不仅要关注自己身边的生活，还要扩大范围，关注他人、自然、社会，如此才能积累更多优秀的作文素材。
　　二、微积累——学会用微博关注社会
　　每一篇优秀的文章，内容都离不开真实的生活，但是优秀的文章之所以优秀之所以能够打动读者是因为它不仅来源于生活更高于生活。因此学生在自主选择写作素材的时候一定不能只注重数量而忽视了质量，网上的素材内容多种多样，一定要取其糟粕，筛选出具有典型意义，或者具有独特感受的素材。微博的信息更新速度很快，而且它的参与性和开放性也特别强，因此微博是学生获取各类最新资讯的有效平台。因此中职语文教师在开展教学实践活动中应该合理利用好微博这一平台，引导学生更好地关注社会，进而培养学生养成积极思考的好习惯，这不仅能够提高教学质量，而且更重要的是能够为中职语文教学提供一个崭新的教学角度。
　　在教学过程中中职语文教师可以借助微博引导学生去进行日常的微博写作，除此之外还可以进行相关素材的转发以及表达自己的感受和评论。在教学课堂上，教师可以将一些学生都喜欢都认可的精彩瞬间，利用多媒体通过文字以及图片或视频的方式展现出来，可以带动学生去欣赏一些优秀学者以及明星所记录的富有哲理的生活语录。通过这样的方式可以很好的帮助学生做到日积月累，从而帮助学生形成自己所独有的数字化个人写作素材库。
　　三、微点评——利用app构建评价体系
　　教学的最后一个环节就是建立起一个实时评价体系。特别是语文学科，在传统的作文教学模式中，教师通常是作文教学体系的主体，忽视了学生的主体地位，教师把自己搞得很累却达不到应有的效果。所以中职语文教师应该改变以往学生作文悉数上交，然后集中批改的教学评价方式，解放自己，让学生动起来。
　　中职语文教师应该让学生每时每刻都有动笔的机会，这样经过训练后才能保证学生在考试的时候能够轻而易举写出佳作。不仅如此，中職语文教师应该将作文训练渗透到日常的课堂教学中。还可以利用QQ和微信等平台，发布学生作品，让学生自由讨论，进行点评。这样才能减轻学生和老师的负担，让学生在潜移默化中逐步提高写作水平。
　　总而言之，教师要利用好互联网这一平台，将移动智能终端应用到日常作文教学中，让学生在互联网这一大环境下进行微写作。当然也要注意正确使用智能终端，只有这样才能保证其更好地为我们的教学服务。