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摘要：数学是一门锻炼思维能力的学科，大多数学生在面对这一学科时会有很多困难，中职数学课堂教学在激发学生学习这门学科时的兴趣，会将学生们带入课堂中的情境，让学生身临其境从而产生自己探索的兴趣，有利于我们中职数学课堂教学的不断发展，通过本文对中职数学课堂教学中情景的创设方法进行探索，以备以后的研究提供更多的方向。
关键词：中职数学;课堂教学;情景创设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-271
情景创新教学的方法是在中职数学课堂中特别重要的，教师应该有目的性地将学生带入到一个形象具体，情绪色彩丰富的情景。让学生有一些身心的和学习方面的体验，并且能够帮助他们很好的理解课本中的内容。所以运用好中职数学课堂教学中的情境创设方法会使学生很好的掌握、理解、吸收所学到的知识。我们在研究中职数学课堂教学中的方法就会有非常明显的现实意义，这样我们在三方面对数学课堂教学中的情景创设的方法策略进行了探讨。
1借助现实生活创设情境
数学教学的标准表明，在数学的教学过程中一定要根据学生的实际情况和生活中的经验来进行教学，学生们在全方面的活动中，可以逐渐体会到数学产生的那种乐趣和思维空间能力，首先让学生们进行观察眼前的事物，然后再对观察出来的事物进行手动操作，操作过后就要用大脑去思考和猜测，得到一些结论后对结论进行验证，光靠一个人的验证是不可以的，要与同学们进行交流和思考，体会到数学知识的形成和发展是有必要的。其实在我们生活中有很多地方都会用到数学知识，所以老师在进行教学时，借助现实中的生活进行情景创设是教学过程中的必要手段，将课程的导入内容更加的贴近生活，并且选择一些经常性的生活情景。比如我们在学习过三点的圆这一课堂中，我在教同学们画这个圆时采用玻璃瓶盖为道具，最后向同学们求助，如果不小心将这个圆形玻璃盖打碎了，留下了一块玻璃残片，再去画一个与原来一样大小的圆。通过这样一个实际生活的创设情景，可以加深同学们对知识运用的理解能力，更好的使学生们进入教学情景。
2设置问题悬念创设情境
数学中的问题是一个非常有趣的灵魂，在向教师进行提问中可以加深师生之间的交流，通过设计问题的悬念来增加教学中的情景是非常重要的环节，对于中职数学教师来说，对学生们进行提问的技巧在于同学们的认知和对这门学科的了解，在这个基础上作为教学的初始点，对学生们感兴趣的问题进行提问，可以增强学生们对这门学科的求知欲。比如好多学生在对数幂的乘法，这一问题时有很大的兴趣，所以我在这一方面采用了很多的互动设置悬念等过程，我会问到他们光的速度会达到多少？太阳光如果照到地球上，需要多少秒？通过知道了上面几个问题计算出地球到太阳会有多少距离？再利用我们的一些国家大事带入一些数据进行提问，比如2009年10月29日，我国国防科技大学成功制造了天河一号超级计算机，运算的速度可以达到多少次的运算？通过这种方式的提问，可以让同学们更加的了解和认识这门学科，让他们保持对这门学科的好奇心和学习知识的无限动力。这毫无疑问地提高了数学课堂教学中的情景创设。
3巧用数学故事创设情境
在教学中可以引用数学故事来进行情景创设，在面对大多数学生认为数学很枯燥，采用这种讲故事的方法可以使学生们在这方面的枯燥进行减少，通过语言的魅力可以使学生们对数学的理解更加记忆加深。比如我在教同学们探寻神奇的方法这一课时，采用神话故事来进行情景的创设，她让同学们更加的了解了历史，也感受到了中国文化的历史博大精深，激发了学生们在学习数学时的兴趣和无限的求知与好奇。同时增进了学生们对国家的自豪感和爱国情怀，有一次我在给他们讲大禹治水的故事，内容讲到水中浮现出了一些乌龟，他们分别排列成三横行和三竖列，边上看热闹的人群中，突然有一个小孩发现了这种排列的奥秘，也就是我们现在所说的九宫图。有时在学习数学这一课时不能单单的从数学这一方面进行单独教育，应该从多方面进行利用教学，多多利用身边的事物，因为数学在很多科目中的运用是很多的，这些学科之间可以进行联系教学，有时可以通过物理中的一些方法来学习数学中的知识，当然，我现在说的这种方法也就是通过故事的方法来进行呈现，有时候我们在计算一些生物或者化学题时也同样会遇到数学计算，所以数学在我们生活中是非常重要的。进而，用讲故事的方法更加提升了学生们进入情景教学的方式。
结束语
中职数学课堂教学中的情境创设是一个各种方面都综合在一起的系统化工程，它需要我们教師和学生在这方面进行长期的研究和不断学习，才能在教学过程中发生质的改变。同时在教学过程中也要根据生活中的情景进行引用，还有通过问题的悬念进行创设，引用数学故事来进行创设。这三方面在探索数学课堂教学中的情境创设中有很重要的作用。也只有这样才能不断的提高我们的数学教学水平，经过不懈的努力数学教学在以后的道路上会更加迅速的发展。
参考文献
[1]狄小彬.浅谈创设数学教学情境的几点策略[J].江苏教育学院学报（自然科学版）.2015（01）
[2]王晓妮.调动初中数学课堂教学气氛的实践与体会[J].中国教育技术装备.2016（08）
[3]唐忆春.不仅仅是吸引要要要数学情境创设应注意的几个问题[J].中学教学参考.2018（20）
关键词：中职数学;课堂教学;情景创设
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-271
情景创新教学的方法是在中职数学课堂中特别重要的，教师应该有目的性地将学生带入到一个形象具体，情绪色彩丰富的情景。让学生有一些身心的和学习方面的体验，并且能够帮助他们很好的理解课本中的内容。所以运用好中职数学课堂教学中的情境创设方法会使学生很好的掌握、理解、吸收所学到的知识。我们在研究中职数学课堂教学中的方法就会有非常明显的现实意义，这样我们在三方面对数学课堂教学中的情景创设的方法策略进行了探讨。
1借助现实生活创设情境
数学教学的标准表明，在数学的教学过程中一定要根据学生的实际情况和生活中的经验来进行教学，学生们在全方面的活动中，可以逐渐体会到数学产生的那种乐趣和思维空间能力，首先让学生们进行观察眼前的事物，然后再对观察出来的事物进行手动操作，操作过后就要用大脑去思考和猜测，得到一些结论后对结论进行验证，光靠一个人的验证是不可以的，要与同学们进行交流和思考，体会到数学知识的形成和发展是有必要的。其实在我们生活中有很多地方都会用到数学知识，所以老师在进行教学时，借助现实中的生活进行情景创设是教学过程中的必要手段，将课程的导入内容更加的贴近生活，并且选择一些经常性的生活情景。比如我们在学习过三点的圆这一课堂中，我在教同学们画这个圆时采用玻璃瓶盖为道具，最后向同学们求助，如果不小心将这个圆形玻璃盖打碎了，留下了一块玻璃残片，再去画一个与原来一样大小的圆。通过这样一个实际生活的创设情景，可以加深同学们对知识运用的理解能力，更好的使学生们进入教学情景。
2设置问题悬念创设情境
数学中的问题是一个非常有趣的灵魂，在向教师进行提问中可以加深师生之间的交流，通过设计问题的悬念来增加教学中的情景是非常重要的环节，对于中职数学教师来说，对学生们进行提问的技巧在于同学们的认知和对这门学科的了解，在这个基础上作为教学的初始点，对学生们感兴趣的问题进行提问，可以增强学生们对这门学科的求知欲。比如好多学生在对数幂的乘法，这一问题时有很大的兴趣，所以我在这一方面采用了很多的互动设置悬念等过程，我会问到他们光的速度会达到多少？太阳光如果照到地球上，需要多少秒？通过知道了上面几个问题计算出地球到太阳会有多少距离？再利用我们的一些国家大事带入一些数据进行提问，比如2009年10月29日，我国国防科技大学成功制造了天河一号超级计算机，运算的速度可以达到多少次的运算？通过这种方式的提问，可以让同学们更加的了解和认识这门学科，让他们保持对这门学科的好奇心和学习知识的无限动力。这毫无疑问地提高了数学课堂教学中的情景创设。
3巧用数学故事创设情境
在教学中可以引用数学故事来进行情景创设，在面对大多数学生认为数学很枯燥，采用这种讲故事的方法可以使学生们在这方面的枯燥进行减少，通过语言的魅力可以使学生们对数学的理解更加记忆加深。比如我在教同学们探寻神奇的方法这一课时，采用神话故事来进行情景的创设，她让同学们更加的了解了历史，也感受到了中国文化的历史博大精深，激发了学生们在学习数学时的兴趣和无限的求知与好奇。同时增进了学生们对国家的自豪感和爱国情怀，有一次我在给他们讲大禹治水的故事，内容讲到水中浮现出了一些乌龟，他们分别排列成三横行和三竖列，边上看热闹的人群中，突然有一个小孩发现了这种排列的奥秘，也就是我们现在所说的九宫图。有时在学习数学这一课时不能单单的从数学这一方面进行单独教育，应该从多方面进行利用教学，多多利用身边的事物，因为数学在很多科目中的运用是很多的，这些学科之间可以进行联系教学，有时可以通过物理中的一些方法来学习数学中的知识，当然，我现在说的这种方法也就是通过故事的方法来进行呈现，有时候我们在计算一些生物或者化学题时也同样会遇到数学计算，所以数学在我们生活中是非常重要的。进而，用讲故事的方法更加提升了学生们进入情景教学的方式。
结束语
中职数学课堂教学中的情境创设是一个各种方面都综合在一起的系统化工程，它需要我们教師和学生在这方面进行长期的研究和不断学习，才能在教学过程中发生质的改变。同时在教学过程中也要根据生活中的情景进行引用，还有通过问题的悬念进行创设，引用数学故事来进行创设。这三方面在探索数学课堂教学中的情境创设中有很重要的作用。也只有这样才能不断的提高我们的数学教学水平，经过不懈的努力数学教学在以后的道路上会更加迅速的发展。
参考文献
[1]狄小彬.浅谈创设数学教学情境的几点策略[J].江苏教育学院学报（自然科学版）.2015（01）
[2]王晓妮.调动初中数学课堂教学气氛的实践与体会[J].中国教育技术装备.2016（08）
[3]唐忆春.不仅仅是吸引要要要数学情境创设应注意的几个问题[J].中学教学参考.2018（20）