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摘要：从当前高中英语课程整体教学效果中看，教师要深入要将读写结合法，明确此种教学法对教学提升和学生发展的重要性。在高中英语写作教学中应用读写结合法，能够让学生更直观认识到阅读与写作结合对英语写作的重要意义，能够自主参与到写作学习中，进一步提升学生的英语应用能力和英语素养。本文是对读写结合法在高中英语写作教学中的应用分析，通过深入分析明确读写结合法对高中英语写作教学中的应用价值，从中总结能够满足新时期学生的学习需求的课程教学方法，让其掌握更全面、系统的英语知识。
关键词：读写结合法;高中英语写作教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
现阶段，大部分企业在招聘过程中，都会看应聘者是否具备英语技能。为了满足社会各行业的发展需求，各阶段英语课程教学中，要转变传统的课程教学模式，运用新型教学模式构建高效课堂。读写结合法指的是要将阅读教学和写作教学进行有机结合开展各项教学活动，而将其应用到高中英语写作教学中，能够让学生将阅读中的知识运用到写作训练中，在学写作训练中能够巩固和梳理阅读所学知识，提升学生的整体学习能力。读写结合法在高中英语写作教学中的有效应用，能够保证学生的英语阅读理解能力和写作能力得到同步提升，进一步推进其成为社会发展的人才。
一、高中英语写作教学中读写结合法的必要性
读写结合法也可称为“以读促写、以写促读”，对阅读教学与写作教学质量的提供有着重要的作用，将其运用到高中英语写作教学中，将会起到意想不到的效果。高中英语写作教学中应用读写结合法，能够让学生更深层次理解阅读篇章，增强他们的语言感知力，让他们更直观感受到文章语法、架构，通过自身逻辑思考能力将其转换为理性概念，为后续英语学习打好基础。读写结合法能够引导学生更深层次理解阅读篇章，并在写作练习中能够灵活运用所学知识，保证学生的各项基础能力得到全面提升，提升高中英语写作教学的有效性。
二、读写结合法在高中英语写作教学中的应用措施
（一）加强英语口语练习
新形势下开展高中英语教学活动时，教师要想加强学生英语口语能力，可以通过课文加深他们对英语知识的印象，能够在脑海中掌握更多的经典英语型、语法、词汇等内容，为学生的阅读能力、写作能力的提升提供有效职员。在课堂教学前教师可以将课文分层几段，然后将这几段教学任务分配给学生，让学生下节课配合完成教学任务。整个教学过程中，学生都积极参与课堂活动，更好的激发学生的阅读学习兴趣，使其印象更深刻，为写作练习提供更多的写作素材，提升他们的自主探究学习能力。另外，学生长时间处在这样的教学环境中，不仅更深层次理解英语知识，还锻炼他们英语口语能力、语言组织能力，进一步加强学生的英语综合学习能力和英语素养。
（二）科学合理安排教学
高中英语写作教学过程中，教师可以选择具代表性的应用文章，发挥出读写结合法的最大作用，从中掌握更多的英语词汇、句型、语法等知识。同时让学生逐步文章的整体脉络，获取更多的知识和技能，逐渐掌握完整的写作思路。
以牛津译林版高中英语《Space exploration》为例，本堂课教学目标是帮助学生了解更多关于太空和太空旅行，教师可以在前半节课对温差进行反复性阅读，到学生对文章于都树立且语感明显提高后，教师可以提出针对性问题“Do you know something ahout space and space exploration？”借助問题引申出本堂课教学内容，调动学生的好奇心，以及阅读学习兴趣。接着详细讲解universe、galaxy、solar system、star、planet、satellite、comet等内容，让学生分享自己了解的这些知识，这样不仅提升他们的英语语言组织能力，还增强他们的英语词汇积累量，提高他们的英语书面表达能力。
（三）培养知识运用能力
现代高中英语教师在开展写作教学活动时，要在每堂课上组织学生学习羽凡，并指导相对应的复习和练习机会，引导学生通过运用所学知识反复造句、写小短文等形式，锻炼自己的英语语法、单词、句型等知识的应用能力，以此来提高高中英语写作教学质量和效率。
以牛津译林版高中英语《Going on an adventure holiday》为例，讲解完课文内容后，为学生布置一个写作任务，让学生写一篇关于野外冒险的英语作文。作文要求，作文体裁不限，内容可以是自己的生活经历，也可以是看过的资料，字数不少于300字。这样的教学设计不仅帮助学生巩固和梳理阅读过程获取的知识，提高他们的知识运用能力，让其学习到更全面、系统的英语知识。同时也能更好的实现读写结合法的教学目标，保证高中写作教学质量，促进学生全面发展。
结论
总之，读写结合法在高中英语写作教学中的有效应用，是现代高中英语教学中常用的一种新型教学模式，这样的教学模式保证阅读教学越写作教学相辅相成，进一步提升学生的阅读能力和写作能力。在实践教学中，教师可以通过加强英语口语练习、科学合理安排教学、培养知识运用能力等手段，让学生掌握更全面、系统的英语知识，实现高中英语课程教学目标。
参考文献
[1]王远.读写结合法在高中英语教学中的应用[J].教育，2018，（25）：22.
[2]韩光.读写结合法在高中英语写作教学中的应用[J].考试周刊，2017，（83）：122.
[3]丁荷花.读写结合法在高中英语写作教学中的应用[J].科普童话，2017，（32）：46.
关键词：读写结合法;高中英语写作教学;应用
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
现阶段，大部分企业在招聘过程中，都会看应聘者是否具备英语技能。为了满足社会各行业的发展需求，各阶段英语课程教学中，要转变传统的课程教学模式，运用新型教学模式构建高效课堂。读写结合法指的是要将阅读教学和写作教学进行有机结合开展各项教学活动，而将其应用到高中英语写作教学中，能够让学生将阅读中的知识运用到写作训练中，在学写作训练中能够巩固和梳理阅读所学知识，提升学生的整体学习能力。读写结合法在高中英语写作教学中的有效应用，能够保证学生的英语阅读理解能力和写作能力得到同步提升，进一步推进其成为社会发展的人才。
一、高中英语写作教学中读写结合法的必要性
读写结合法也可称为“以读促写、以写促读”，对阅读教学与写作教学质量的提供有着重要的作用，将其运用到高中英语写作教学中，将会起到意想不到的效果。高中英语写作教学中应用读写结合法，能够让学生更深层次理解阅读篇章，增强他们的语言感知力，让他们更直观感受到文章语法、架构，通过自身逻辑思考能力将其转换为理性概念，为后续英语学习打好基础。读写结合法能够引导学生更深层次理解阅读篇章，并在写作练习中能够灵活运用所学知识，保证学生的各项基础能力得到全面提升，提升高中英语写作教学的有效性。
二、读写结合法在高中英语写作教学中的应用措施
（一）加强英语口语练习
新形势下开展高中英语教学活动时，教师要想加强学生英语口语能力，可以通过课文加深他们对英语知识的印象，能够在脑海中掌握更多的经典英语型、语法、词汇等内容，为学生的阅读能力、写作能力的提升提供有效职员。在课堂教学前教师可以将课文分层几段，然后将这几段教学任务分配给学生，让学生下节课配合完成教学任务。整个教学过程中，学生都积极参与课堂活动，更好的激发学生的阅读学习兴趣，使其印象更深刻，为写作练习提供更多的写作素材，提升他们的自主探究学习能力。另外，学生长时间处在这样的教学环境中，不仅更深层次理解英语知识，还锻炼他们英语口语能力、语言组织能力，进一步加强学生的英语综合学习能力和英语素养。
（二）科学合理安排教学
高中英语写作教学过程中，教师可以选择具代表性的应用文章，发挥出读写结合法的最大作用，从中掌握更多的英语词汇、句型、语法等知识。同时让学生逐步文章的整体脉络，获取更多的知识和技能，逐渐掌握完整的写作思路。
以牛津译林版高中英语《Space exploration》为例，本堂课教学目标是帮助学生了解更多关于太空和太空旅行，教师可以在前半节课对温差进行反复性阅读，到学生对文章于都树立且语感明显提高后，教师可以提出针对性问题“Do you know something ahout space and space exploration？”借助問题引申出本堂课教学内容，调动学生的好奇心，以及阅读学习兴趣。接着详细讲解universe、galaxy、solar system、star、planet、satellite、comet等内容，让学生分享自己了解的这些知识，这样不仅提升他们的英语语言组织能力，还增强他们的英语词汇积累量，提高他们的英语书面表达能力。
（三）培养知识运用能力
现代高中英语教师在开展写作教学活动时，要在每堂课上组织学生学习羽凡，并指导相对应的复习和练习机会，引导学生通过运用所学知识反复造句、写小短文等形式，锻炼自己的英语语法、单词、句型等知识的应用能力，以此来提高高中英语写作教学质量和效率。
以牛津译林版高中英语《Going on an adventure holiday》为例，讲解完课文内容后，为学生布置一个写作任务，让学生写一篇关于野外冒险的英语作文。作文要求，作文体裁不限，内容可以是自己的生活经历，也可以是看过的资料，字数不少于300字。这样的教学设计不仅帮助学生巩固和梳理阅读过程获取的知识，提高他们的知识运用能力，让其学习到更全面、系统的英语知识。同时也能更好的实现读写结合法的教学目标，保证高中写作教学质量，促进学生全面发展。
结论
总之，读写结合法在高中英语写作教学中的有效应用，是现代高中英语教学中常用的一种新型教学模式，这样的教学模式保证阅读教学越写作教学相辅相成，进一步提升学生的阅读能力和写作能力。在实践教学中，教师可以通过加强英语口语练习、科学合理安排教学、培养知识运用能力等手段，让学生掌握更全面、系统的英语知识，实现高中英语课程教学目标。
参考文献
[1]王远.读写结合法在高中英语教学中的应用[J].教育，2018，（25）：22.
[2]韩光.读写结合法在高中英语写作教学中的应用[J].考试周刊，2017，（83）：122.
[3]丁荷花.读写结合法在高中英语写作教学中的应用[J].科普童话，2017，（32）：46.