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摘要：初中数学中蕴含了许多逻辑性较强的知识，需要学生有较高的思维能力，学生学习起来比较困难。在教学中，教师是不仅要向学生讲解相关的数学知识，还要向学生传授正确的学习方法，积极锻炼学生的思维能力，增强学生对知识的理解。因此教师要探索构建高效课堂的方式，改变落后的教学方式，增强学生的学习效果。
关键词：初中数学；高效课堂；构建策略
高效课堂是教师们重点研究的课题，在构建高效初中数学课堂的过程中，教师要让学生感知到数学概念的形成，理解初中数学的规律，培养学生解决数学问题的能力，使学生形成良好的思维方式。在教学中教师要以学生为主体，组织学生自主探究，从而达到高效课堂的构建要求。
1构建高效初中数学教学课堂存在的问题
首先，高效课堂能够增强学生的学习效果减轻学生的学习压力，增强学生对数学的兴趣。但受到应试教育的影响，教师和家长对学生给予了较高的期望，增加了学生的学习负担。加上教师的教学方法不够科学合理，经常运用题海战术提高学生学习成绩，使学生无法保持良好的学习状态，在面对大量学习任务时丧失了学习自信，无法形成良好的学习习惯，也丧失了自主学习的能力。其次，如果学生没有明确的目标和积极的学习动力，即使是学习再优秀的学生也会丧失学习兴趣。在初中数学教学中，学生过于追求高分数，对数学的认知产生了偏差，没有形成正确的学习目标，使学生一直处于被动的学习地位，不仅降低了学生的学习效率，还不利于培养学生的思维能力。最后，初中数学课堂教学需要考虑到学生的学习兴趣和学习差异，如果只是运用单一传统的教学方式不利于调动起学生的积极性，还会使学生产生厌烦抵触的心理，影响了初中数学高效课堂的构建。
2初中数学高效课堂的的构建策略
2.1转变教学理念，摒弃落后思想
教学理念是影响初中数学高效课堂的重要因素，很多教师受到传统教学理念的影响，运用自己在课堂上讲课让学生在底下听讲，缺乏必要的交流沟通，不利于学生自己学习和思维能力的培养，降低了学生的数学学习能力。而且，数学与其他学科不同，需要学生的自主探究才能完成教学任务，因此教师要转变陈旧的教学理念摒弃落后的思想，给予学生自主发展的空间。以《特殊的平行四边形》教学为例，这部分内容是比较基础的几何图形，对接下来的学习有着深远的影响，但由于学生的空间观念和数学意识不强，如果教师运用传统的教学方式，会打击学生的积极性，降低学生的学习效率。因此教师要创新教学方式，多与学生沟通交流，形成交互式的教学模式，增强学生对几何知识的接受能力。首先，教师可以提问学生平行四边形的性质，引导学生从边、角、对角线、对称性四个方面思考。接着向学生展示平行四边形的模型，用皮筋套住平行四边形的两个顶点，使学生直观的了解到平行四边形与矩形的联系，在探索矩形概念、性质的过程中培养学生自主探究的能力，从而提高课堂教学的效率。
2.2导入生活案例，引发学生思考
数学在生活中有广泛的运用，教师可以结合学生已有的生活经验制定教学设计，导入生活化的案例从而引发学生的思考，激发学生知识探究的兴趣，从而促进高效课堂的构建，提高学生利用数学知識解决实际问题的意识和能力。例如在《实际问题与二元一次方程组》的教学中，教师可以用古代鸡兔同笼的问题进行导入，引出二元一次方程组的内容，接着引入生活化的数学问题：李师傅家原有三十头母牛和十五头小牛，一天需要吃675kg的饲料，后来又买了12头母牛和5头小牛，现在一天需要吃945kg饲料，李师傅估算平均每头母牛一天需要18到20kg饲料，平均一头小牛一天需要7到8kg饲料，让学生验证李师傅的结论。在这个过程中学生能够自主找出问题中的等量关系并列出方程组，还能够通过合作探究的方式得出问题的答案，既提高了学生对知识的理解，也能培养学生的知识运用能力。
2.3完善评价体系，关注学生需求
初中数学需要培养学生的思维能力，因此在教学中教师要让学生亲自动手操作，运用实践探究的方式理解数学知识，调动起学生的主动性，才能够构建出高效课堂。新课改要求教师构建以自身为主导以学生为主体的教学模式，了解到学生的学习需求，为学生提供丰富的教学资源，使学生自主探究到知识的发生和形成，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生感受到初中数学的乐趣。例如在《画轴对称图形》的教学中，不能让学生单纯的记忆对称轴和轴对称图形的概念，而是要让学生自己做出简单平面图形关于直线的对称轴，并利用对称轴设计一些复杂的图案，从而加强学生对轴对称变换定义的理解。接着教师可以让学生通过自评和互评的方式检验学习成功过程形成完善的评价体系，真正实现高效课堂的教学目标。
3结语
综上所述，想要构建初中数学高效课堂，教师需要有科学完善的教学计划，重视学生学习兴趣的培养。在教学中转变教学理念，带领学生分析生活化的案例，了解学生的学习需求，重视教学评价，才能够构建出高效的初中数学教学课堂。
参考文献：
[1]付耀斌.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].学周刊，2019（19）.
[2]李季.初中数学高效课堂构建策略探究[J].数学学习与研究，2019（08）.
（作者单位：云南省丽江市古城区祥和学校）
关键词：初中数学；高效课堂；构建策略
高效课堂是教师们重点研究的课题，在构建高效初中数学课堂的过程中，教师要让学生感知到数学概念的形成，理解初中数学的规律，培养学生解决数学问题的能力，使学生形成良好的思维方式。在教学中教师要以学生为主体，组织学生自主探究，从而达到高效课堂的构建要求。
1构建高效初中数学教学课堂存在的问题
首先，高效课堂能够增强学生的学习效果减轻学生的学习压力，增强学生对数学的兴趣。但受到应试教育的影响，教师和家长对学生给予了较高的期望，增加了学生的学习负担。加上教师的教学方法不够科学合理，经常运用题海战术提高学生学习成绩，使学生无法保持良好的学习状态，在面对大量学习任务时丧失了学习自信，无法形成良好的学习习惯，也丧失了自主学习的能力。其次，如果学生没有明确的目标和积极的学习动力，即使是学习再优秀的学生也会丧失学习兴趣。在初中数学教学中，学生过于追求高分数，对数学的认知产生了偏差，没有形成正确的学习目标，使学生一直处于被动的学习地位，不仅降低了学生的学习效率，还不利于培养学生的思维能力。最后，初中数学课堂教学需要考虑到学生的学习兴趣和学习差异，如果只是运用单一传统的教学方式不利于调动起学生的积极性，还会使学生产生厌烦抵触的心理，影响了初中数学高效课堂的构建。
2初中数学高效课堂的的构建策略
2.1转变教学理念，摒弃落后思想
教学理念是影响初中数学高效课堂的重要因素，很多教师受到传统教学理念的影响，运用自己在课堂上讲课让学生在底下听讲，缺乏必要的交流沟通，不利于学生自己学习和思维能力的培养，降低了学生的数学学习能力。而且，数学与其他学科不同，需要学生的自主探究才能完成教学任务，因此教师要转变陈旧的教学理念摒弃落后的思想，给予学生自主发展的空间。以《特殊的平行四边形》教学为例，这部分内容是比较基础的几何图形，对接下来的学习有着深远的影响，但由于学生的空间观念和数学意识不强，如果教师运用传统的教学方式，会打击学生的积极性，降低学生的学习效率。因此教师要创新教学方式，多与学生沟通交流，形成交互式的教学模式，增强学生对几何知识的接受能力。首先，教师可以提问学生平行四边形的性质，引导学生从边、角、对角线、对称性四个方面思考。接着向学生展示平行四边形的模型，用皮筋套住平行四边形的两个顶点，使学生直观的了解到平行四边形与矩形的联系，在探索矩形概念、性质的过程中培养学生自主探究的能力，从而提高课堂教学的效率。
2.2导入生活案例，引发学生思考
数学在生活中有广泛的运用，教师可以结合学生已有的生活经验制定教学设计，导入生活化的案例从而引发学生的思考，激发学生知识探究的兴趣，从而促进高效课堂的构建，提高学生利用数学知識解决实际问题的意识和能力。例如在《实际问题与二元一次方程组》的教学中，教师可以用古代鸡兔同笼的问题进行导入，引出二元一次方程组的内容，接着引入生活化的数学问题：李师傅家原有三十头母牛和十五头小牛，一天需要吃675kg的饲料，后来又买了12头母牛和5头小牛，现在一天需要吃945kg饲料，李师傅估算平均每头母牛一天需要18到20kg饲料，平均一头小牛一天需要7到8kg饲料，让学生验证李师傅的结论。在这个过程中学生能够自主找出问题中的等量关系并列出方程组，还能够通过合作探究的方式得出问题的答案，既提高了学生对知识的理解，也能培养学生的知识运用能力。
2.3完善评价体系，关注学生需求
初中数学需要培养学生的思维能力，因此在教学中教师要让学生亲自动手操作，运用实践探究的方式理解数学知识，调动起学生的主动性，才能够构建出高效课堂。新课改要求教师构建以自身为主导以学生为主体的教学模式，了解到学生的学习需求，为学生提供丰富的教学资源，使学生自主探究到知识的发生和形成，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生感受到初中数学的乐趣。例如在《画轴对称图形》的教学中，不能让学生单纯的记忆对称轴和轴对称图形的概念，而是要让学生自己做出简单平面图形关于直线的对称轴，并利用对称轴设计一些复杂的图案，从而加强学生对轴对称变换定义的理解。接着教师可以让学生通过自评和互评的方式检验学习成功过程形成完善的评价体系，真正实现高效课堂的教学目标。
3结语
综上所述，想要构建初中数学高效课堂，教师需要有科学完善的教学计划，重视学生学习兴趣的培养。在教学中转变教学理念，带领学生分析生活化的案例，了解学生的学习需求，重视教学评价，才能够构建出高效的初中数学教学课堂。
参考文献：
[1]付耀斌.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].学周刊，2019（19）.
[2]李季.初中数学高效课堂构建策略探究[J].数学学习与研究，2019（08）.
（作者单位：云南省丽江市古城区祥和学校）