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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）05-050-02
摘要 教育的终极目标是使学生能适应社会生活，在这种国际国内大环境下，我们的家长、学校、整个社会一直以来只关注学生文化课的成绩而忽视孩子生存能力的培养的大有人在。体育教学中能充分挖掘学科优势，像保护狼的獠牙一样用心呵护孩子的个性，整合狼族文化激活学生基因里的游牧民族的狼性，多几分主动性、耐性、韧性，不服输，顽强不屈的精神。结合我们的农耕民族儒家文化经典使我们的孩子成为“文明狼”，为维护世界和平和各国和谐共同的发展贡献力量。
关键词 体育教学 整合狼族文化 “文明狼”
教育的终极目标是使学生能适应社会生活，在这种国际国内大环境下，我们的家长、学校、整个社会一直以来只关注学生文化课的成绩而忽视孩子生存能力的培养的大有人在。以致于孩子都上了大学，心智还处于婴儿状态，不知上学的目的是什么，遇事动辄上吊自杀，结婚生子后依然啃老，没责任感，没担当。这姜戎老先生笔下的小狼为了自由绕着3米大的圈一圈一圈的跑，只要有一口气在，就要站起来接着跑，“不自由，毋宁死”的狼族性格形成鲜明对比。打铁还得自身硬，在国际化的社会生活中，这种性格特质的^越来越没市场，无法立足。
作為教育工作者，人类灵魂的工程师，普通体育老师深感自豪，因为体育教学中能充分挖掘学科优势，每个体育项目都能整合狼族文化激活学生基因里的游牧民族的狼性，多几分耐性，韧性，不服输，顽强不屈的精神。弥补农耕民族儒雅性格的不足。
在教育教学中像保护狼的獠牙一样用心呵护孩子的个性，孩子没有了个性就像小狼被老虎钳子剪断了獠牙，再也没有能力适应它一直向往的豁出性命都要去争取的草原的自由生活，象折断翅膀的天使再也不能在蓝天白云下翱翔。孩子的个性是孩子成长过程中适应环境，配合环境自然而然产生的应激反应，一味的让孩子训服听话，成乖宝宝，一味顺从，或人云亦云。思想不独立又如何会行为上独立不啃老，事事都家长包办顺风顺水的成长将来又如何有担当。孩子成长环境太优越，得到太多的溺爱。更奇葩的是孩子的头磕桌角了，姥姥怪桌子。在国际大环境下，不允许我们的孩子成为训服的小羊，其实做为70后的我无论是学校的语文课本还是社会生活中学到的都是崇尚小羊善良和训服，每每稍微有点小叛逆都会视为大逆不道而被打压。而小羊的下场就是被狼吃掉，被训化成小羊性格的人没有独立的思想，摆脱不了原生家庭的桎梏，失去了立足于社会、适应国际大环境的资本。
耐性：狼狩猎能在一个地方潜伏一动不动达数十个小时，通过有组织的耐久跑，和一场惊心动魄的足球或篮球比赛都能激发出学生挑战自我，突破极限的斗志和决心，使自己更坚强，更不服输。
组织性和纪律性：狼群在围猎时组织严密，具有很强的纪律性，并能充分利用天气、地形等诸多因素，队列队形训练及课的组织形式军训等对学生组织纪律性都是一种教育，一种约束。
智慧：通过技术动作的观察、模仿及辅助练习都能提高学生解决问题的能力，球类运动的技术战术的学习和运用，培养机智灵活的品质和战略布局的军事才能。
团队精神和责任感命感：狼群在狩猎时每个成员都能各负其责，有站岗放哨的，侧应的，并能担当起狼群中当中哺育幼崽的责任，即使不是自己的孩子，也早已有人类幼婴被狼喂养大的案例，通过球类比赛、运动会等，对抗性比赛来培养。
顽强和尊严视死如归不屈不挠的精神都能在体育运动中体现、激活、使中华民族的接班人适应国际大环境的发展成为具有战斗力的“文明狼”，达到人与环境的完美和谐。
感恩：通过体育训练的保护与帮助既实现了同学间的团结协作也学会了感恩，感恩同学，感恩父母，感恩学校，感恩老师，感恩社会，同时能给予回报，小狼骨子里要回归狼群回归草原那个生它养它的地方，不懈努力，不惜生命。小狼格林在当上狼王之后在自己都很难裹腹的情况下还不忘把自己力尽千辛找来的肥美食物偷偷的送给抚养它长大并让它重返狼群的人类妈妈李薇漪。我们孩子若也能有这么多的感恩的地方怎能没担当，怎能不使自己更加完美更坚强，怎能上了重点大学不知为谁上为啥上而轻易放弃自己的生命，当然一旦生命已无法挽留，不提倡过度治疗的情形除外。
围城必阙：狼群围猎从来不赶尽杀绝，使草原生物链没有断过，自己才有源源不断的食物，而草原也因为有狼的存在没有出现尸骨皑皑和爆发大规模的瘟疫。学生在体育锻炼时，也要量力而行，循序渐进，不逞强，在身体不舒服时及时和老师说，及时就医。有围城必阙的理念，就不会带病参加锻炼或运动比赛，造成不可逆转的伤害，某个学校运动会在校外订餐，结果吃完饭后两个孩子都不舒服了，其中一个因不舒服跟老师说明了不参加比赛了，而另一个孩子因要强不舒服也咬牙参加了比赛，结果比赛后这俩孩子都被送进医院，没参加比赛的孩子经医治恢复良好，而带病参加比赛的孩子却因食物中毒后剧烈运动而加速血液循环加重了病情，不治身亡，血淋淋的教训，一定要教育我们的孩子不勉强，事事留有余地，量力而行，达到人生目标、实现^生价值的途径很多，迂回一下又如何。
通过因人为过渡猎杀狼，狼群逐渐减少，狼这一草原生物链重要环节遭到破坏，加剧了草原沙漠化，也没有了令人震撼的天葬，草原的生态环境遭到无情的破坏。告诉我们自然规律违背不得，谁违背了自然规律，自然规律就要严惩谁。现在零零后握笔姿势没有几个是正确的，正确的握笔姿势世界通用，是最符合人体力学原理的是最省力的，为什么我们的孩子却都习惯了不正确的姿势，而七零后之前的孩子哪一个也没因握笔姿势而让家长操心，哪个孩子都是握笔就是正确的，是不是我们的孩子还听不懂话的年龄就抓笔了，导致先^为主，习惯了错误的方式，孩子错误的握笔姿势都有小时候抓笔的影子，抓笔被拔苗助长了。大家也都知道狼孩错过了语言敏感阶段，虽然回归人类几十年直到四十多岁去世依然学不会人类的语言，其实孩子的潜能很大，用进废退，要在孩子大脑发育对某项技能的敏感期进行最恰当的教育。蒙台梭利提出儿童敏感期，早期经验不断地改变着大脑，婴儿所看见、听见、嗅到、触到和尝到的每一种东西都会影响大脑争取联络的方法，所以婴儿阶段要给孩子创造足够多的条件去调动稚嫩的小身体里的各种感觉器官去充分用感受外界的各种刺激，并迅速和速发育的小脑袋建立联系去感知外部的大千世界。孩子每一个年龄段发育对运动的敏感期是不一样的，灵敏，协调性、速度，而力量发育在最后，如果过早进行大强度的力量训练，会限制其速度、灵敏、协调性的发展，且不利于到成年后力量的可持续发展，就是过早地开发力量训练的孩子肌肉到成年后跟同龄孩子比肌肉横断面小即肌肉没有围度，而肌肉横断面即肌肉的围度和肌肉的力量成正比。所以要在关键的年龄段实施最恰当的体育锻炼，充分利用好敏感期会达到事半功倍的效果。而且不能拔苗助长，所以孩子的成长发育规律是一定的，每个年龄段侧重发展的能力是一定的，任何人都违背不得。我们要以身做则一定要遵循孩子身体和心智成长发育规律进行教育，即什么年龄办什么年龄的事是最合理的，最符合人类生存法则，符合孩子身体成长、心智发育自然规律的教育是最好的教育。习近平总书记说要像保护眼睛一样保护我们的生态环境，我说做为教育工作者的我们要像保护生态环境一样保护我们孩子的教育的这片沃土。
在培养狼性格的时候要保证孩子安全，要遵守保证安全、遵纪守法、不违反道德底线等原则，就是狼性不能过头，掌握好度，过了太过霸气，大国际大环境下易形成国际霸权主义，易形成侵略，我们还要结合我们的农耕民族儒家文化经典使我们的孩子成为“文明狼”，为维护世界和平和各国和谐共同的发展和共同的贡献力量。
摘要 教育的终极目标是使学生能适应社会生活，在这种国际国内大环境下，我们的家长、学校、整个社会一直以来只关注学生文化课的成绩而忽视孩子生存能力的培养的大有人在。体育教学中能充分挖掘学科优势，像保护狼的獠牙一样用心呵护孩子的个性，整合狼族文化激活学生基因里的游牧民族的狼性，多几分主动性、耐性、韧性，不服输，顽强不屈的精神。结合我们的农耕民族儒家文化经典使我们的孩子成为“文明狼”，为维护世界和平和各国和谐共同的发展贡献力量。
关键词 体育教学 整合狼族文化 “文明狼”
教育的终极目标是使学生能适应社会生活，在这种国际国内大环境下，我们的家长、学校、整个社会一直以来只关注学生文化课的成绩而忽视孩子生存能力的培养的大有人在。以致于孩子都上了大学，心智还处于婴儿状态，不知上学的目的是什么，遇事动辄上吊自杀，结婚生子后依然啃老，没责任感，没担当。这姜戎老先生笔下的小狼为了自由绕着3米大的圈一圈一圈的跑，只要有一口气在，就要站起来接着跑，“不自由，毋宁死”的狼族性格形成鲜明对比。打铁还得自身硬，在国际化的社会生活中，这种性格特质的^越来越没市场，无法立足。
作為教育工作者，人类灵魂的工程师，普通体育老师深感自豪，因为体育教学中能充分挖掘学科优势，每个体育项目都能整合狼族文化激活学生基因里的游牧民族的狼性，多几分耐性，韧性，不服输，顽强不屈的精神。弥补农耕民族儒雅性格的不足。
在教育教学中像保护狼的獠牙一样用心呵护孩子的个性，孩子没有了个性就像小狼被老虎钳子剪断了獠牙，再也没有能力适应它一直向往的豁出性命都要去争取的草原的自由生活，象折断翅膀的天使再也不能在蓝天白云下翱翔。孩子的个性是孩子成长过程中适应环境，配合环境自然而然产生的应激反应，一味的让孩子训服听话，成乖宝宝，一味顺从，或人云亦云。思想不独立又如何会行为上独立不啃老，事事都家长包办顺风顺水的成长将来又如何有担当。孩子成长环境太优越，得到太多的溺爱。更奇葩的是孩子的头磕桌角了，姥姥怪桌子。在国际大环境下，不允许我们的孩子成为训服的小羊，其实做为70后的我无论是学校的语文课本还是社会生活中学到的都是崇尚小羊善良和训服，每每稍微有点小叛逆都会视为大逆不道而被打压。而小羊的下场就是被狼吃掉，被训化成小羊性格的人没有独立的思想，摆脱不了原生家庭的桎梏，失去了立足于社会、适应国际大环境的资本。
耐性：狼狩猎能在一个地方潜伏一动不动达数十个小时，通过有组织的耐久跑，和一场惊心动魄的足球或篮球比赛都能激发出学生挑战自我，突破极限的斗志和决心，使自己更坚强，更不服输。
组织性和纪律性：狼群在围猎时组织严密，具有很强的纪律性，并能充分利用天气、地形等诸多因素，队列队形训练及课的组织形式军训等对学生组织纪律性都是一种教育，一种约束。
智慧：通过技术动作的观察、模仿及辅助练习都能提高学生解决问题的能力，球类运动的技术战术的学习和运用，培养机智灵活的品质和战略布局的军事才能。
团队精神和责任感命感：狼群在狩猎时每个成员都能各负其责，有站岗放哨的，侧应的，并能担当起狼群中当中哺育幼崽的责任，即使不是自己的孩子，也早已有人类幼婴被狼喂养大的案例，通过球类比赛、运动会等，对抗性比赛来培养。
顽强和尊严视死如归不屈不挠的精神都能在体育运动中体现、激活、使中华民族的接班人适应国际大环境的发展成为具有战斗力的“文明狼”，达到人与环境的完美和谐。
感恩：通过体育训练的保护与帮助既实现了同学间的团结协作也学会了感恩，感恩同学，感恩父母，感恩学校，感恩老师，感恩社会，同时能给予回报，小狼骨子里要回归狼群回归草原那个生它养它的地方，不懈努力，不惜生命。小狼格林在当上狼王之后在自己都很难裹腹的情况下还不忘把自己力尽千辛找来的肥美食物偷偷的送给抚养它长大并让它重返狼群的人类妈妈李薇漪。我们孩子若也能有这么多的感恩的地方怎能没担当，怎能不使自己更加完美更坚强，怎能上了重点大学不知为谁上为啥上而轻易放弃自己的生命，当然一旦生命已无法挽留，不提倡过度治疗的情形除外。
围城必阙：狼群围猎从来不赶尽杀绝，使草原生物链没有断过，自己才有源源不断的食物，而草原也因为有狼的存在没有出现尸骨皑皑和爆发大规模的瘟疫。学生在体育锻炼时，也要量力而行，循序渐进，不逞强，在身体不舒服时及时和老师说，及时就医。有围城必阙的理念，就不会带病参加锻炼或运动比赛，造成不可逆转的伤害，某个学校运动会在校外订餐，结果吃完饭后两个孩子都不舒服了，其中一个因不舒服跟老师说明了不参加比赛了，而另一个孩子因要强不舒服也咬牙参加了比赛，结果比赛后这俩孩子都被送进医院，没参加比赛的孩子经医治恢复良好，而带病参加比赛的孩子却因食物中毒后剧烈运动而加速血液循环加重了病情，不治身亡，血淋淋的教训，一定要教育我们的孩子不勉强，事事留有余地，量力而行，达到人生目标、实现^生价值的途径很多，迂回一下又如何。
通过因人为过渡猎杀狼，狼群逐渐减少，狼这一草原生物链重要环节遭到破坏，加剧了草原沙漠化，也没有了令人震撼的天葬，草原的生态环境遭到无情的破坏。告诉我们自然规律违背不得，谁违背了自然规律，自然规律就要严惩谁。现在零零后握笔姿势没有几个是正确的，正确的握笔姿势世界通用，是最符合人体力学原理的是最省力的，为什么我们的孩子却都习惯了不正确的姿势，而七零后之前的孩子哪一个也没因握笔姿势而让家长操心，哪个孩子都是握笔就是正确的，是不是我们的孩子还听不懂话的年龄就抓笔了，导致先^为主，习惯了错误的方式，孩子错误的握笔姿势都有小时候抓笔的影子，抓笔被拔苗助长了。大家也都知道狼孩错过了语言敏感阶段，虽然回归人类几十年直到四十多岁去世依然学不会人类的语言，其实孩子的潜能很大，用进废退，要在孩子大脑发育对某项技能的敏感期进行最恰当的教育。蒙台梭利提出儿童敏感期，早期经验不断地改变着大脑，婴儿所看见、听见、嗅到、触到和尝到的每一种东西都会影响大脑争取联络的方法，所以婴儿阶段要给孩子创造足够多的条件去调动稚嫩的小身体里的各种感觉器官去充分用感受外界的各种刺激，并迅速和速发育的小脑袋建立联系去感知外部的大千世界。孩子每一个年龄段发育对运动的敏感期是不一样的，灵敏，协调性、速度，而力量发育在最后，如果过早进行大强度的力量训练，会限制其速度、灵敏、协调性的发展，且不利于到成年后力量的可持续发展，就是过早地开发力量训练的孩子肌肉到成年后跟同龄孩子比肌肉横断面小即肌肉没有围度，而肌肉横断面即肌肉的围度和肌肉的力量成正比。所以要在关键的年龄段实施最恰当的体育锻炼，充分利用好敏感期会达到事半功倍的效果。而且不能拔苗助长，所以孩子的成长发育规律是一定的，每个年龄段侧重发展的能力是一定的，任何人都违背不得。我们要以身做则一定要遵循孩子身体和心智成长发育规律进行教育，即什么年龄办什么年龄的事是最合理的，最符合人类生存法则，符合孩子身体成长、心智发育自然规律的教育是最好的教育。习近平总书记说要像保护眼睛一样保护我们的生态环境，我说做为教育工作者的我们要像保护生态环境一样保护我们孩子的教育的这片沃土。
在培养狼性格的时候要保证孩子安全，要遵守保证安全、遵纪守法、不违反道德底线等原则，就是狼性不能过头，掌握好度，过了太过霸气，大国际大环境下易形成国际霸权主义，易形成侵略，我们还要结合我们的农耕民族儒家文化经典使我们的孩子成为“文明狼”，为维护世界和平和各国和谐共同的发展和共同的贡献力量。