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摘要：新形势下，由于社会环境的不断变化，高校德育工作的开展面临着各种严峻的挑战，高校德育工作所达到的效果不容乐观。创新高校德育工作的理念、方法和内容成为高校德育工作发展突破瓶颈的必然途径。总结高校德育的现状，深入分析，树立时代性、针对性、丰富性发展理念和思路，以推动高校德育工作的创新和发展。
关键词：高校德育工作；现状；创新
作者简介：韩继伟（1987-），男，河北唐山人，河北联合大学以升创新教育基地，助教；静丽贤（1985-），女，河北唐山人，河北联合大学以升创新教育基地，助教。（河北 唐山 063000）
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）04-0188-01
一、高校德育工作现状分析
1.高校德育工作的发展面临社会危机
经济全球化背景下，各种思想文化纷纷出现，影响社会发展走向的经济、文化、政治因素的日益多样化，导致社会矛盾的集中凸显，产生了越来越多的热点、难点问题。高校学生的思想观念和生活方式受到了巨大影响，高校德育工作的开展面临着新的任务和更高的要求。
（1）网络快速融入人们的日常生活，庞杂、良莠不齐的网站，多元化的传播内容和传播方式往往带有一定的价值误导，有些不良的价值理念与我国的主流价值观念和伦理道德相偏离，久而久之极易促成高校学生多元化的价值观。
（2）经济全球化背景下，社会主义信仰危机不时显现，部分大学生对社会主义优越性和生命力的信仰产生了动摇。
（3）传统的教育观念束缚下，高校学生的创新能力培养不被重视，导致高校学生普遍缺乏创新意识，创新能力水平不高。
（4）市场经济产生了一些负面影响，个人主义、拜金主义、享乐主义等浮躁的社会意识形态在高校学生中蔓延，一些学生开始忽视人自身的价值和意义，精神追求虚无，理想信念淡漠等。
2.高校德育工作自身发展危机逐渐显现
（1）培养目的定位不准确。高校德育工作的培养目标是培养高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生分析和解决问题的能力，并在具体的培养目标上因材施教。但在实际工作中，往往求全求多，空洞说教，高校学生的德育培养目标逐渐脱离了现实，脱离了学生的实际情况，缺乏教育的针对性从而减弱了德育工作的实效性。
（2）专业人才缺乏。当今世界知识创新突飞猛进，高校德育工作逐渐发展成为一项综合性极强的社会学科，没有丰富的知识很难做一个合格的德育工作者。然而，我们的高校德育工作队伍往往基础理论不够深厚，创新意识不够充分，这影响到高校德育工作的效果。同时，急剧增长的学生人数大大增加了授课任务，教师队伍出现了数量不足的问题，严重影响了教育效果。
3.高校德育工作的转型陷入困境
（1）观念束缚。在教育观念上，传统的灌输式教育观念仍占据主导地位，导致教师在教学过程中只教导了高校学生“是什么”，而忽视培养学生思考“为什么”的问题。课堂教学中，只注重教授课本知识而忽视了高校学生的主动性和创造性的培养，久而久之，高校学生的学习积极性严重受挫，从而对高校德育课程缺乏正确的认识了解和兴趣热情。
（2）方法不当。高校德育工作者在进行教育活动时仍然采用传统的教师讲、学生听的方式，师生互动较少，学生被动接受知识，缺乏主动性和积极性，难以产生共鸣。虽然目前很多地方也采用了现代化教学手段，但大多仅停留在照搬课本的层面上，还不能很好地把多媒体教学方式与教学内容、教学目的结合起来。
（3）认识不到位，缺乏依托。目前很多学校没有把高校学生德育工作摆在首位、贯穿于高校德育工作的全过程，科学合理的高校德育工作机制还亟待建立和完善。同时，高校德育工作的内容还相对陈旧，德育工作方法呆板滞后，这些现状都造成了高校学生的厌学，甚至抵触情绪，直接导致了高校德育工作学科建设依托乏力。
二、高校德育工作的创新和出路
1.正确认识当代大学生身心发展的规律和特点，提高高校德育工作的针对性
当代大学生朝气蓬勃，在传统与现代交锋相融的变革时代，他们的思想观念、生活方式发生了巨大变化，在人生观上产生了一定程度的多元化矛盾倾向。在这种背景下，要了解高校学生关注的热点话题，贴近高校学生的生活和思想实际，和他们一起实事求是地剖析社会上存在的各种问题，解答他们的疑难困惑，培养他们正确看待问题的意识和能力，进而激发学生德育学习的兴趣和积极性。
高校德育工作的开展必须把握时代的特点，以帮助高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观为核心，以和谐社会为导向，突出个人道德教育和专业生存教育。在立意高、起点实的教育原则指导下，帮助高校学生学会分析问题、解决问题的基本方法，引导他们形成独立思考的习惯。与此同时，要根据高校学生的个性特征和思想水平差异，针对性的更新教育手段和教育内容。
2.不断改进信息化时代下高校德育工作的手段和手法，增强高校德育工作的时代性
网络环境是科学技术浪潮对高校德育工作所提出的现代命题。从网络环境的视角研究高校德育工作，现已成为学者们关注的热点。着力研究高校德育工作的网络建设，是把握高校德育工作时代性的根本出路。中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调主动占领网络高校德育工作新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展高校德育工作的重要手段。2007年中央关于网络文化建没与管理的五项要求中明确提出要加强网上思想舆论阵地和网络舆论主导权建设。
因此，要聚焦高校学生德育工作网络化研究，把理论与务实相结合，建构高校学生网络德育工作的对话模式，形成话语主导权与平等互动、网上高校德育工作与网下高校德育工作相结合的运行机制。一方面，通过主题网站、网页、校园BBS等实现高校学生德育工作主阵地的网络化建设，弘扬主旋律，用具有中国气派和时代精神的社会主义先进文化引导高校学生网络文化建设；另一方面，要着力培养高校学生在网络中的主体自觉和自律，通过高校德育工作与制度管理并举的方式营造健康的网络环境。
3.加强思想宣传和文化建设，扩展高校德育工作的丰富性
（1）重视宣传教育，转变德育理念。从“灌输培养”转变为“引导生成”，突出教育回归生活、探究学习的本质，树立和谐教育的德育理念，在德育工作中，关注被培养对象的个体特征，培养适应于社会转型时期的创新人才，重视德育教师的主导作用，同时关注高校学生的主体作用。
（2）加强内容创新，建立完善机制。在传统德育教育的基础上，深入挖掘新时期的理想信念教育、民主法制教育、党的基本理论和基本路线教育、形势政策教育、精神和时代精神教育、心理健康和疏导教育、和谐理念教育、科学发展观教育、社会主义荣辱观教育等等，补充和完善高校德育工作的内容。另外，在德育工作机制的建立上，应深入贯彻落实科学发展观，积极创新，深入探索，将适应新时期特点的高校德育工作的机制逐渐建立并完善起来。
（3）创新教学方法，增强教学实效。社会环境不断变化，高校德育工作对象和工作内容也在不断地发生着变化。这就要求教育工作者要充分利用和整合各种资源，更新观念，不断进行高校德育工作方法的创新和改革，探索新的教育手段和方法。在传统的典型示范、灌输教育等方法的基础上，积极探索并使用新的方法和手段，如心理咨询与疏导、网络信息技术的应用等，以增强高校德育工作的实效性。
参考文献：
[1]顾建明.高等教育学[M].杭州：浙江大学出版社，2008.
[2]张耀灿，徐志远.现代高校德育工作学科论[M].武汉：湖北人民出版社，2003.
[3]吴柏青，等.大学高校德育工作研究[M].成都：西南交通大学出版社，2007.
[4]普通高校高校德育工作课程文献选编[M].北京：中国人民大学出版社，2003.
[5]蒙运芳.高职高专院校思想政治理论课教学面临的困境和对策[J].经济与社会发展，2008，（11）：25.
（责任编辑：孙晴）
关键词：高校德育工作；现状；创新
作者简介：韩继伟（1987-），男，河北唐山人，河北联合大学以升创新教育基地，助教；静丽贤（1985-），女，河北唐山人，河北联合大学以升创新教育基地，助教。（河北 唐山 063000）
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）04-0188-01
一、高校德育工作现状分析
1.高校德育工作的发展面临社会危机
经济全球化背景下，各种思想文化纷纷出现，影响社会发展走向的经济、文化、政治因素的日益多样化，导致社会矛盾的集中凸显，产生了越来越多的热点、难点问题。高校学生的思想观念和生活方式受到了巨大影响，高校德育工作的开展面临着新的任务和更高的要求。
（1）网络快速融入人们的日常生活，庞杂、良莠不齐的网站，多元化的传播内容和传播方式往往带有一定的价值误导，有些不良的价值理念与我国的主流价值观念和伦理道德相偏离，久而久之极易促成高校学生多元化的价值观。
（2）经济全球化背景下，社会主义信仰危机不时显现，部分大学生对社会主义优越性和生命力的信仰产生了动摇。
（3）传统的教育观念束缚下，高校学生的创新能力培养不被重视，导致高校学生普遍缺乏创新意识，创新能力水平不高。
（4）市场经济产生了一些负面影响，个人主义、拜金主义、享乐主义等浮躁的社会意识形态在高校学生中蔓延，一些学生开始忽视人自身的价值和意义，精神追求虚无，理想信念淡漠等。
2.高校德育工作自身发展危机逐渐显现
（1）培养目的定位不准确。高校德育工作的培养目标是培养高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高大学生分析和解决问题的能力，并在具体的培养目标上因材施教。但在实际工作中，往往求全求多，空洞说教，高校学生的德育培养目标逐渐脱离了现实，脱离了学生的实际情况，缺乏教育的针对性从而减弱了德育工作的实效性。
（2）专业人才缺乏。当今世界知识创新突飞猛进，高校德育工作逐渐发展成为一项综合性极强的社会学科，没有丰富的知识很难做一个合格的德育工作者。然而，我们的高校德育工作队伍往往基础理论不够深厚，创新意识不够充分，这影响到高校德育工作的效果。同时，急剧增长的学生人数大大增加了授课任务，教师队伍出现了数量不足的问题，严重影响了教育效果。
3.高校德育工作的转型陷入困境
（1）观念束缚。在教育观念上，传统的灌输式教育观念仍占据主导地位，导致教师在教学过程中只教导了高校学生“是什么”，而忽视培养学生思考“为什么”的问题。课堂教学中，只注重教授课本知识而忽视了高校学生的主动性和创造性的培养，久而久之，高校学生的学习积极性严重受挫，从而对高校德育课程缺乏正确的认识了解和兴趣热情。
（2）方法不当。高校德育工作者在进行教育活动时仍然采用传统的教师讲、学生听的方式，师生互动较少，学生被动接受知识，缺乏主动性和积极性，难以产生共鸣。虽然目前很多地方也采用了现代化教学手段，但大多仅停留在照搬课本的层面上，还不能很好地把多媒体教学方式与教学内容、教学目的结合起来。
（3）认识不到位，缺乏依托。目前很多学校没有把高校学生德育工作摆在首位、贯穿于高校德育工作的全过程，科学合理的高校德育工作机制还亟待建立和完善。同时，高校德育工作的内容还相对陈旧，德育工作方法呆板滞后，这些现状都造成了高校学生的厌学，甚至抵触情绪，直接导致了高校德育工作学科建设依托乏力。
二、高校德育工作的创新和出路
1.正确认识当代大学生身心发展的规律和特点，提高高校德育工作的针对性
当代大学生朝气蓬勃，在传统与现代交锋相融的变革时代，他们的思想观念、生活方式发生了巨大变化，在人生观上产生了一定程度的多元化矛盾倾向。在这种背景下，要了解高校学生关注的热点话题，贴近高校学生的生活和思想实际，和他们一起实事求是地剖析社会上存在的各种问题，解答他们的疑难困惑，培养他们正确看待问题的意识和能力，进而激发学生德育学习的兴趣和积极性。
高校德育工作的开展必须把握时代的特点，以帮助高校学生树立正确的世界观、人生观和价值观为核心，以和谐社会为导向，突出个人道德教育和专业生存教育。在立意高、起点实的教育原则指导下，帮助高校学生学会分析问题、解决问题的基本方法，引导他们形成独立思考的习惯。与此同时，要根据高校学生的个性特征和思想水平差异，针对性的更新教育手段和教育内容。
2.不断改进信息化时代下高校德育工作的手段和手法，增强高校德育工作的时代性
网络环境是科学技术浪潮对高校德育工作所提出的现代命题。从网络环境的视角研究高校德育工作，现已成为学者们关注的热点。着力研究高校德育工作的网络建设，是把握高校德育工作时代性的根本出路。中共中央在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调主动占领网络高校德育工作新阵地，使网络成为弘扬主旋律、开展高校德育工作的重要手段。2007年中央关于网络文化建没与管理的五项要求中明确提出要加强网上思想舆论阵地和网络舆论主导权建设。
因此，要聚焦高校学生德育工作网络化研究，把理论与务实相结合，建构高校学生网络德育工作的对话模式，形成话语主导权与平等互动、网上高校德育工作与网下高校德育工作相结合的运行机制。一方面，通过主题网站、网页、校园BBS等实现高校学生德育工作主阵地的网络化建设，弘扬主旋律，用具有中国气派和时代精神的社会主义先进文化引导高校学生网络文化建设；另一方面，要着力培养高校学生在网络中的主体自觉和自律，通过高校德育工作与制度管理并举的方式营造健康的网络环境。
3.加强思想宣传和文化建设，扩展高校德育工作的丰富性
（1）重视宣传教育，转变德育理念。从“灌输培养”转变为“引导生成”，突出教育回归生活、探究学习的本质，树立和谐教育的德育理念，在德育工作中，关注被培养对象的个体特征，培养适应于社会转型时期的创新人才，重视德育教师的主导作用，同时关注高校学生的主体作用。
（2）加强内容创新，建立完善机制。在传统德育教育的基础上，深入挖掘新时期的理想信念教育、民主法制教育、党的基本理论和基本路线教育、形势政策教育、精神和时代精神教育、心理健康和疏导教育、和谐理念教育、科学发展观教育、社会主义荣辱观教育等等，补充和完善高校德育工作的内容。另外，在德育工作机制的建立上，应深入贯彻落实科学发展观，积极创新，深入探索，将适应新时期特点的高校德育工作的机制逐渐建立并完善起来。
（3）创新教学方法，增强教学实效。社会环境不断变化，高校德育工作对象和工作内容也在不断地发生着变化。这就要求教育工作者要充分利用和整合各种资源，更新观念，不断进行高校德育工作方法的创新和改革，探索新的教育手段和方法。在传统的典型示范、灌输教育等方法的基础上，积极探索并使用新的方法和手段，如心理咨询与疏导、网络信息技术的应用等，以增强高校德育工作的实效性。
参考文献：
[1]顾建明.高等教育学[M].杭州：浙江大学出版社，2008.
[2]张耀灿，徐志远.现代高校德育工作学科论[M].武汉：湖北人民出版社，2003.
[3]吴柏青，等.大学高校德育工作研究[M].成都：西南交通大学出版社，2007.
[4]普通高校高校德育工作课程文献选编[M].北京：中国人民大学出版社，2003.
[5]蒙运芳.高职高专院校思想政治理论课教学面临的困境和对策[J].经济与社会发展，2008，（11）：25.
（责任编辑：孙晴）