在小學品德与社会教学过程中，构建“乐学”课堂已经成为一种必然趋势。随着社会的快速发展，新的课标要求小学生德育和智育全面发展。如何培养小学生快乐地学习品德和社会这一学科呢？这需要我们品社教师，采取多种多样的方式，进行多方面引导。本文笔者就自身长期从事小学品德与社会教学过程中的实践经验，介绍了巧借多媒体教学引导学生体悟是非、组织各种活动强化学生参与过程、突破学校书本内容的圈子开展各种社会实践三方面，介绍一下自己在构建“乐学”课堂方面的心得和体会。
　　一、巧借媒体，引导体悟
　　多媒体教学在现代教学中已经广泛应用。在小学品德与社会教学过程中，通过引用多媒体教学，导入各种生活的实际案例，可以让学生明辨是非，体悟是非，从而使学生们学习正确的，摒弃错误的。
　　比如，我在讲解苏教版六年级品德与社会第一单元《不和烟酒交朋友》的内容时，在对烟酒有什么危害以及如何危害人体等课文内容进行讲解和说明。我引导学生对课文内容进行分组讨论，作为中学生应该如何拒绝烟酒，不受烟酒的侵害。最后，我又利用多媒体给同学播放了自己精心准备的课件《烟酒对人体的危害》，吸烟对人体有害，可以致使人血压升高，动脉硬化甚至肺气肿等等疾病；喝酒更是危害无尽，酒驾出了各种事故。最后，播放了一些烟酒沾身的中学生误入歧途的案例，引导学生一定要拒绝烟酒，健康成长。
　　这种利用多媒体教学为学生们引入课件及案例进行教学的方法，可以让学生很直观感受到规则的重要性，体悟到事情的正确与错误，才能让学生明辨是非，成为遵守规则的自律的社会公民。
　　二、组织活动，强化过程
　　就小学生的特点，传统的教学方式采取教师单纯说教的教学方式，小学生们是很难全面接受课本知识的，为了加深学生对课程的理解，教师必须通过组织一定的活动，通过活动强化学生对知识的认知和体验，促使学生对课程内容有进一步的理解，从而不断规划规范自己的行为，为培养学生的德育行为奠定基础。
　　比如，我在讲解苏教版三年级品德与社会课程有关《我和我的同学》一节内容时，首先引导学生认识什么自我，什么是同学，进一步说明：每一个学生都有优点和缺点，同学与同学之间应该要扬长避短，相互帮助，相互学习，形成融洽的同学关系。让学生带着问题去思考，我组织学生到教学区走访了教务主任。让学生通过与教务主任的接触，进一步了解同学之间相互关系的重要性，在同学与同学相处的过程中，应该注意什么，应该倡导什么，形成什么样的关系有利于彼此的成长。通过教务主任的解说和学生的自主思考，学生深刻理解了同学与同学之间关系的重要性，良好的同学关系，不仅可以营造良好的学习氛围，而且能够在相互帮助、相互学习中成长。
　　这种通过组织活动，强化学生参与的过程，让学生在活动中理论与实践相结合，能够深刻理解品社课程中所给出的知识内容，进一步规范学生的行为，引导学生朝着人生正确的方向去发展。
　　三、突破圈子，开展实践
　　任何学科的学习都离不开社会实践，尤其对于小学生来说，教师应该突破课本的圈子和校园的圈子，通过引导小学生多进行社会实践，才能促使小学生们更深刻地理解品社课程中的理论知识，也才能真正实现小学生理论指导行动的目标。
　　比如，在小学品德和社会教学过程中，为了让学生切身体会到“尊敬老人”和“热爱生活”的主题思想，我设计了以“尊敬老人”为主题的社会实践活动。我组织学生到夕阳红敬老院进行志愿服务。在敬老院，小学生们为爷爷奶奶们梳头发、洗脚，还为老人们表演唱歌、跳舞等节目，惹得老人们哈哈哈大笑。老人们给小学生们讲过去艰苦奋斗的故事，让孩子们珍惜现在的美好生活，要懂得知恩、感恩，勉励孩子们努力学习，天天向上，为建设我们伟大祖国的美好未来奠定基础。通过敬老院的敬老社会实践活动，小学生们也明白了现在的幸福生活来之不易，它离不开敬老院这些爷爷奶奶们的辛勤付出，这就是我们每一个人应该尊敬的老人的主要原因。
　　这种在教学过程中突破课本的圈子和校园的圈子，组织学生进行主题社會实践活动，通过学生的积极参与，明白了幸福生活的来之不易，为学生珍惜现在的美好时光，从小立志奠定了坚实基础。
　　综上所述，在小学品德与社会教学活动过程中，教师要多管齐下，引导学生在快乐中学习品社课程，在多媒体课件和案例的引导下，通过参与社会实践活动，掌握品社课程所要讲授的内容和理论，达到规范学生日常行为的目标，树立正确的人生观和价值观，为小学生们未来人生的发展奠定坚实的基础。
　　【作者单位：扬州市江都区小纪镇高徐小学 江苏】