一、案例描述
　　以黄同学为首的小群体，其成员五到十名不等，都住在他们班的102宿舍（下文我們姑且称之为“102小群体”），102小群体是一个典型的非正式小群体。他们自行网购同一样式的T恤，在开学典礼、期中考试总结、校运会等各种集会、活动上穿同一服装参加。他们行动统一，群体成员常常一起上教室学习，一起参加活动，一起去饭堂吃饭，甚至连厕所都一起上。
　　102小群体越发展越像社会上的恶势力群体，事态越来越严重，班主任黄林老师和我这个下班老师共同商量讨论应对方法，决定以班主任为主，下班老师为辅，刚柔并济、软硬兼施，着手处理并转化这个非正式小群体，
　　我们先一个一个地找102小群体的成员谈心，对他们作真实、细致的了解。我们发现，102小群体成员不仅很讲哥们义气而且非常喜欢运动，特别喜欢打篮球。他们在黄同学的带领下，晚饭后常常去打篮球。班主任和我分享、交流了所了解到的这些情况，商讨并制订转化这个有害小群体的方案，开始有条不紊地着手处理、转化102小群体。
　　第一步，我们找成员谈心，了解学生内心的真实想法。擒贼先擒王，我们先找102小群体的“领头羊”黄同学谈话，了解他的想法，接着逐个找小群体成员谈话，了解他们的心理。第二步，我们和家长沟通、研究、商讨，争取家长配合。我们用面谈、QQ、微信、短信等各种方式和这些成员的家长一一取得联系，向他们汇报学生在学校的近期表现，分析学生组成小群体的利与弊，强调有害小群体的危害性，引起家长的重视，取得他们的支持，并要求家长注意管教孩子，配合我们的转化工作。第三步，我们制定转化方案，开展转化工作。
　　（1）和学生交流。我们每天都抽出一定的时间和102小群体的成员谈心，在谈心时，对像黄同学这些情节严重的成员，我们严厉批评，绝不姑息；对那些意志薄弱、做事随大流的成员，我们动之以情，晓之以理，通过耐心细致的谈话走进学生的内心世界，了解学生的内心动态，提醒他们发现自己的优点，发挥自己的特长；强调纪律的重要性，要求他们养成遵守纪律的好习惯，为以后进入社会打下良好的基础。
　　（2）精心设计主题班会，对学生进行思想教育。在转化102小群体的半年中，在班主任王林老师的主持和我这个下班老师的协助下，153班开展了各种各样的主题班会，班会的形式丰富多样，学生兴趣浓厚，发言很踊跃。这些班会的开展使102小群体成员的自我管理能力得到了加强，思想认识有了很大的提高。我们利用班会进行引导、教育，取得了良好的效果。
　　另外，我们还用各种方式方法转化102小群体：和学校领导沟通，建议学校严肃校纪校风；和教官沟通，要求教官在课余时间加强对宿舍的巡查，严格监管学生；和102小群体成员的好朋友沟通，劝说这些朋友用友情感化他们……
　　经过我们大半个学期的努力，102小群体这个典型的非正式有害小群体已被我们成功转化，虽然他们的表现离我们的转化目标尚有一定的差距，但他们对学校、老师、学生的负面影响已大大减弱。
　　二、一点启示
　　爱学生的最高表现是尊重学生。这个案例让我们认识到做一个好教师的前提条件是了解学生、相信学生、尊重学生。学生会从教师的语言、动作中感受到教师对他们的爱和尊重，从而学会理解他人、尊重他人。
　　爱，是教育学生的基础，也是教育学生的钥匙。只要教师有一颗爱学生的心，尊重学生，平等、真诚地对待学生，耐心、细致地教育学生，即使是表现再差的学生也终有改变的一天。
　　参考文献：
　　[1]王淑红.浅析中学生中的“不良团伙”现象[J].中小学心理健康教育，2002（5）：14-15.
　　[2]魏立荣.转变问题学生使之成才[J].成才之路，2013（29）：9.