创新是一个民族进步的灵魂。当前国际竞争实际是一个民族创新能力的竞争。目前我国已经将自主创新上升为国策。大学生作为我国自主创新的中坚力量，建设创新型国家的生力军，大力提高学生的创新能力已成为当前教育面临的一项重要而紧迫的任务。这就要求我们要引导和激励学生参加创新实践，采取有效措施提高学生创新能力。
　　用心诱导学生的创新意识
　　创新首先要有强烈的创新意识。有强烈的创新意识，才会产生强烈的创新动机，并调动和激发自身的潜能，提出创新目标和构想，产生将其付诸行动的精神动力。在创新实践中，只有让创新者深切意识到创新的意义和价值，才能产生强烈的社会责任感，形成以创新奉献社会的道德观念、追求理想目标的进取心、发现问题的探索欲和批判精神，继而产生强烈的创造欲望和激情。
　　作为职业学校的学生可能有时让人觉得学习不怎么样，没人重视和关注，江苏省职业教育创新大赛活动的举办，有助于加强职业学校学生创新意识、创新思维、创新能力的培养。特别有助于强化创新者的创新意识，激发职业学校学生学习的激情，找到人生的价值所在。指导教师的第一要务就是要将学生的创新意识从心底里激发出，让学生觉得我能行，我有用。例如结合大赛的主题，诱导学生留心观察、了解人们在日常的工农业生产，生活中所遇的一些困难和不便，提出解决问题的办法并加以实施，让自己的创新成果得到认可认同，增强了学习的信心和努力的方向。
　　尽心教导学生的创新精神
　　创新不但需要有强烈的创新意识，还应有创新精神。所谓创新精神就是强烈进取的思想。创新能力是学生就业、求职、创业乃至其一生事业发展过程中的一种通用能力。一个人的创新精神主要表现为进取精神、探索精神、首创精神、顽强精神、献身精神和科学精神。“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人！指导教师在指导时要教学生明白创新不是发明家的专利。虽然学生的创新能力有先天的成份，但主要是后天养成的，而且完全可以通过知识、创新方法、技巧、策略等的传授，以及在解决问题的过程得以培养和训练。
　　精心引导学生的创新思维
　　创新思维是人们在学习、生活、工作或问题解决过程所表现出来的能够产生新颖独创性产品与观念的一种思维方式。常言道“没有做不到，只有想不到”。目前我国的高职学生基本素质不高，学生的思维通常是有局限性的，因此对于学生的创新思维，指导教师应该精心引导。指导学生创新大赛的教师必须要做到自身的思维开阔，并能引导学生的思维能顺应地发散，对诸多相互联系的问题进行思考、总结与提炼，锻炼其自主思维能力，从实质上提升学生的自主创新能力。
　　细心辅导学生创新作品的制作
　　创新作品制作的实践活动，能充分调动学生参与创新的积极性和主动性，他们勤于思考、勤于动手、勇于创造，使学习能力、思维能力、动手能力得到训练，创新能力得到迅速提高。创新作品制作使学生在实践中得到磨练从而迅速成长起来。因此在创新作品制作过程中要进行细心的辅导，多给学生一些提醒，特别是一些细小环节，以免影响整个作品。
　　耐心疏导学生创新活动中所遇的阻力
　　创新成果是知识、智慧、勤奋和灵感的结合。创新的概念并不神秘，创新的成果却来之不易。勤奋的工作，持之以恒的努力，坚实的基础知识和思维灵感的结合，是实现创新的途径。但创新存在风险，创新面临失败的挑战，甚至会以失败而告终。“不允许失败”就意味着将一切创新和创造扼杀在襁褓之中，是创新的致命杀手。因此，要营造一种鼓励探索、宽容失败的和谐心理氛围，使其不因害怕失败而踌躇不前。创新是一项艰苦的劳动，是一项长期积累而短期成功的过程。学生在整个创新作品的设计与制作过程中遇到困难在所难免，指导教师需要足够的耐心，应该在“疏”字上做文章，靠耐心去疏导学生所遇的各种阻力。