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摘要：随着初中美术课堂教学改革的逐步推进，在美术教学过程中，教师的生活化的课堂教学意识看起来至关重要。美术的生活化课堂教学要让学生在生活中发现身边的美、创造美。教师在美术教学课堂中要了解学生的学习状态和认知能力的规律;教师要紧随时代的脚步。初中美术生活化教学环节中，教师应该采取哪些高效的生活化教学策略？本文提出了几点针对性的建议。
关键词：初中美术;生活化教学;教学方法;思考和探究
美术设计灵感来自生活，又将我们的生活品质提升到一个更高的层面。初中美术教学中，教师将教学课堂主题活动与学生的具体生活紧密结合﹐不但可以激发学生的学习主动性，还可以塑造学生的美术综合能力，提升学生的美术品味和生活品质。正确引导学生在美术鉴赏课堂教学中体会生活的美，正确引导学生在构建的情景课堂教学中表述实际的美，正确引导学生在手工制做课堂教学中感受美术的美。
一、构建课堂教学情景，激发学生学习美术的兴趣。
美术教师在把握初中美术教学内容知识和教学课堂的前提条件下，开展精心策划和构建生活化课堂教学情景，把相关美术原材料的具体生活內容融进到平常的教育科研中，激发学生学习美术的兴趣，激发学生的情感体验，使学生更积极地学习美术。要使学生深刻领会美术在日常生活中与学习的关联，教师要使美术情景的构建方式多元化，再度要充足融合教学内容，紧紧围绕教学内容和课程目标，进行生活化情境教学。比如在课堂教学中，教师首先利用多媒体给学生创造一个五颜六色的情境，大家的生活离不了颜色，但颜色又该怎样恰当的配搭呢？教师要从生活中的一点一滴与颜色的联系下手，让学生根据生活中各种各样色调搭配来感受生活，感受不一樣的社会美和美术内涵，使美术与生活融为一体。经过这堂课的学习，学生们明白了生活中四处都是有颜色，只需擅于发现和创造。
二、指导学生结合生活去学习美术，激发美术潜力。
如果学生没什么兴趣，处于被动学习，将影响教学内容。教师仅有了解学生的心理状态，正确对待，才可以塑造学生的兴趣，提升学生的自主创新能力。要规模性地提升学生的美术知识水准，塑造学生的自主创新能力，务必做好教学课堂。在初中美术教学过程中，教师正确引导学生应用美术基础知识发现生活中的美术，深刻认识到学生是课堂教学的主体，使学生自身把生活中发现的美好融入平常的美术基础知识学习，使学生更容易了解美术基础知识的真实内涵。比如在美术教学中，教师可以给学生布局一些新年贺卡制做、名片制作等，让学生充分运用自身的想象能力，亲力亲为设计方案、制做，那样能合理地锻练学生的逻辑思维、创造和自学能力。应用信息化教学方式，丰富多彩美术课堂教学的生活化，在课堂教学改革逐步推进的过程中，单有一本教材内容早已不符合学生需求，而当代教学方式，如多媒体系统，可以提升时光限定，完成迅速的共享资源，它可以根据声音、图象、歌曲等刺激学生，激发学生的兴趣。例如在赏析课上，信息化教学可以完成图象的智能化、界面的精致化，不但可以激发学生的审美情趣，并且有利于他们深层次了解作品的社会发展精神实质内涵。教师可以应用多媒体系统开展演试，使学生进一步掌握美术绘画的过程及方法的主要表现。这既能激发学生的兴趣，真实领略到美丽的内涵，又能缓解教师的压力，有益于塑造学生的美术兴趣。从而可以看得出，传统式的教学方式是多么的不尽人意，但多媒体系统可以在课堂上做到目的，相关历史名人、龙舟比赛、挂艾草叶等民俗活动都可以根据影象收看，还可以根据数据连接到相关网站，拓展这些方面的知识，让民俗文化生活进到课堂教学。
三、提升学生发现生活中美术资源的能力，让美术融进生活。
教师在教学环节中除开要灵活运用美术教材内容为学生出示的美术资源外，还应充足发掘美术教材内容的知识内涵，去扩展所出示的美术教材内容。教师要让学生在教学环节中有观察、多感受、多发现美术的美;应以学生释放压力观念，摆脱课室，摆脱教材内容，体会界生活的美;教师激发学生美术的设计灵感，使他们的美术和生活有联系，教师规定学生重视文艺创作心愿的塑造，重视美术技能的应用，激励学生用美术的技能来憧憬未来生活。例如学校文化基础建设可以放开手让学生充分发挥自身的美术才气，美术教育者在课堂教学中应重视塑造学生的创新精神和创造能力，不必只追求完美课程的实际效果，不用自主创新、看法平凡，要让学生走入生活，让学生认识到生活和美术的联系。
四、进行生活化的美术实践活动，让学生在活动中提升能力。
美术教学在生活化的环境下开展，教师通常不可以充足把握学生的心理状态、生理学情况，因而进行多维互动交流，不但可以提高师生之间，还可以让学生之间更好，使学生在学习过程中可以相互之间沟通交流，互换学习建议。教师在课堂教学中可将学生的心理状态与美术教材内容恰当融合，开展体验式学习和敞开式课堂教学。在初中美术教学中，每堂课都是有独特的主题风格，教师要创造多种主题风格的美术课堂，提升学生的美术水准和鉴赏能力。若能将课堂教学主题风格可以更好地与实际生活密切联系起来，就能可以更好地激发学生的生活乐趣。
简而言之，初中美术教学不仅是教学生画画，是一门充满艺术气息并和生活相联系的学科。每一幅精致的美术品全是以生活的材料为基础的，倘若摆脱生活，那便不能创作出优秀的美术作品。教师在美术教学中应自主创新教学策略，将课堂教学与学生生活密切联系起来，使课堂教学和生活，让学生在生活中发现身边的美，感受美，提升美术素养。
参考文献：
[1]何伟.初中美术教学生活化探究[J].学苑教育，2017：82-82.
关键词：初中美术;生活化教学;教学方法;思考和探究
美术设计灵感来自生活，又将我们的生活品质提升到一个更高的层面。初中美术教学中，教师将教学课堂主题活动与学生的具体生活紧密结合﹐不但可以激发学生的学习主动性，还可以塑造学生的美术综合能力，提升学生的美术品味和生活品质。正确引导学生在美术鉴赏课堂教学中体会生活的美，正确引导学生在构建的情景课堂教学中表述实际的美，正确引导学生在手工制做课堂教学中感受美术的美。
一、构建课堂教学情景，激发学生学习美术的兴趣。
美术教师在把握初中美术教学内容知识和教学课堂的前提条件下，开展精心策划和构建生活化课堂教学情景，把相关美术原材料的具体生活內容融进到平常的教育科研中，激发学生学习美术的兴趣，激发学生的情感体验，使学生更积极地学习美术。要使学生深刻领会美术在日常生活中与学习的关联，教师要使美术情景的构建方式多元化，再度要充足融合教学内容，紧紧围绕教学内容和课程目标，进行生活化情境教学。比如在课堂教学中，教师首先利用多媒体给学生创造一个五颜六色的情境，大家的生活离不了颜色，但颜色又该怎样恰当的配搭呢？教师要从生活中的一点一滴与颜色的联系下手，让学生根据生活中各种各样色调搭配来感受生活，感受不一樣的社会美和美术内涵，使美术与生活融为一体。经过这堂课的学习，学生们明白了生活中四处都是有颜色，只需擅于发现和创造。
二、指导学生结合生活去学习美术，激发美术潜力。
如果学生没什么兴趣，处于被动学习，将影响教学内容。教师仅有了解学生的心理状态，正确对待，才可以塑造学生的兴趣，提升学生的自主创新能力。要规模性地提升学生的美术知识水准，塑造学生的自主创新能力，务必做好教学课堂。在初中美术教学过程中，教师正确引导学生应用美术基础知识发现生活中的美术，深刻认识到学生是课堂教学的主体，使学生自身把生活中发现的美好融入平常的美术基础知识学习，使学生更容易了解美术基础知识的真实内涵。比如在美术教学中，教师可以给学生布局一些新年贺卡制做、名片制作等，让学生充分运用自身的想象能力，亲力亲为设计方案、制做，那样能合理地锻练学生的逻辑思维、创造和自学能力。应用信息化教学方式，丰富多彩美术课堂教学的生活化，在课堂教学改革逐步推进的过程中，单有一本教材内容早已不符合学生需求，而当代教学方式，如多媒体系统，可以提升时光限定，完成迅速的共享资源，它可以根据声音、图象、歌曲等刺激学生，激发学生的兴趣。例如在赏析课上，信息化教学可以完成图象的智能化、界面的精致化，不但可以激发学生的审美情趣，并且有利于他们深层次了解作品的社会发展精神实质内涵。教师可以应用多媒体系统开展演试，使学生进一步掌握美术绘画的过程及方法的主要表现。这既能激发学生的兴趣，真实领略到美丽的内涵，又能缓解教师的压力，有益于塑造学生的美术兴趣。从而可以看得出，传统式的教学方式是多么的不尽人意，但多媒体系统可以在课堂上做到目的，相关历史名人、龙舟比赛、挂艾草叶等民俗活动都可以根据影象收看，还可以根据数据连接到相关网站，拓展这些方面的知识，让民俗文化生活进到课堂教学。
三、提升学生发现生活中美术资源的能力，让美术融进生活。
教师在教学环节中除开要灵活运用美术教材内容为学生出示的美术资源外，还应充足发掘美术教材内容的知识内涵，去扩展所出示的美术教材内容。教师要让学生在教学环节中有观察、多感受、多发现美术的美;应以学生释放压力观念，摆脱课室，摆脱教材内容，体会界生活的美;教师激发学生美术的设计灵感，使他们的美术和生活有联系，教师规定学生重视文艺创作心愿的塑造，重视美术技能的应用，激励学生用美术的技能来憧憬未来生活。例如学校文化基础建设可以放开手让学生充分发挥自身的美术才气，美术教育者在课堂教学中应重视塑造学生的创新精神和创造能力，不必只追求完美课程的实际效果，不用自主创新、看法平凡，要让学生走入生活，让学生认识到生活和美术的联系。
四、进行生活化的美术实践活动，让学生在活动中提升能力。
美术教学在生活化的环境下开展，教师通常不可以充足把握学生的心理状态、生理学情况，因而进行多维互动交流，不但可以提高师生之间，还可以让学生之间更好，使学生在学习过程中可以相互之间沟通交流，互换学习建议。教师在课堂教学中可将学生的心理状态与美术教材内容恰当融合，开展体验式学习和敞开式课堂教学。在初中美术教学中，每堂课都是有独特的主题风格，教师要创造多种主题风格的美术课堂，提升学生的美术水准和鉴赏能力。若能将课堂教学主题风格可以更好地与实际生活密切联系起来，就能可以更好地激发学生的生活乐趣。
简而言之，初中美术教学不仅是教学生画画，是一门充满艺术气息并和生活相联系的学科。每一幅精致的美术品全是以生活的材料为基础的，倘若摆脱生活，那便不能创作出优秀的美术作品。教师在美术教学中应自主创新教学策略，将课堂教学与学生生活密切联系起来，使课堂教学和生活，让学生在生活中发现身边的美，感受美，提升美术素养。
参考文献：
[1]何伟.初中美术教学生活化探究[J].学苑教育，2017：82-82.