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摘 要：笔者出生在80年代的一个小山村，大学毕业后又回乡任教，见证了改革开放的山村巨变，也亲身体验到农村学校的沧桑变迁，更加理解农村教育工作者的艰幸和无奈。
关键词：农村教育;农村学校;教育问题
80年代的学校，是孩子们的天堂，那个时候天是蓝的，地是黄的，水是清的，那个时候每个村都有小学，学校是破烂的，但校园洁净，书香浓郁，老师们自己刻蜡板给孩子们油印试题，一手漂亮的字体让学生们赞叹不已。记的学校有几个老教师，学问很高深，讲课非常的精彩，说学逗唱，琴棋书画样样精通。学校上下课还没有电铃，树上吊着一根铁轨，到点就会有人打铃，不过我感觉几乎是没用的，没打铃老师就进教室了，下了课还要再辅导会学生。如果调皮捣蛋不学习手板子敲的你眼泪哇哇的，大人小孩对老师是满满的尊敬。大家都信奉严师出高徒，小学好好学，初中苦三年，考个师范，中专就是国家正式干部，光耀门楣啊。
大学毕业后笔者回到槐荫中学任教，当时正是中国人口高峰，国家为缓解上学难的难题，鼓励社会力量办学，县里已经兴起办学热潮，建起两所民办高中，4所民办初中。各级政府也开始下达高考任务，公立学校和民民办学校开始了激烈的碰撞。有的地方政府投入巨大的资金兴建学校，投资办学俨然已经成为当时的热门，2012年开始，农村私立学校开始慢慢退出，豪华的教学楼里，只有几个学生，成了一座空楼。学校也变成了空壳。究其原因一方面：农村的常住人口逐渐减少，青壮年外出打工子女随迁，在城市生根落户。但农村学校的学生真正减少的原因，笔者认为是教育的一种矛盾引起的。就是人民对教育的期望与教育现状的矛盾形成的。
党的十七大明确提出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”而教育均衡发展是实现教育公平的关键所在，也是构建社会主义和谐社会的需要，是发展基础教育、办人民满意教育的根本保证。基础教育均衡发展事关国计民生，已愈来愈成为社会各界关注的热点问题。人民希望得到更好的教育，但农村的教育现状没办法满足这样的条件。
这就是我国当今存在的教育问题，人们所希望的教育愿景与我们当代的教育现状之间的矛盾，也就是应试教育。十年寒窗，一朝高考，在我国在人才选拔上，虽然人们不希望一考定终身，千万人同挤独木桥情况，但又找不到一种既能择优选拔人才又能不用一考定终身的方式方法，高考还是普通百姓最公平一种考核方法，是对中国学生十几年学习的一次总结，是一种相对公正、公平、公开的人才选拔形式。
现在的农民工觉得自己没读多少书，生活中会处处吃亏，赚钱辛苦，经常劳累。很多父母，总是希望自己的子女是一个文化人，多读书，读好书，积累知识，在社会容易立足，不必再像自己劳累一生，也能有份好工作，有份稳定的收入，不与社会脱轨。要想子女接受到更好的教育，自然是想到城里面教育条件好的地方。所以只能是自己咬紧牙关，拼命赚钱，送子女进城接受教育。让自己的孩子能够和城镇的孩子站在同一条起跑线上。
不得不说，城镇与农村的教育水平仍然存在着很大的差异，农村教育水平普遍比城镇差。学校规模小，硬件设施落后，尽管目前农村中小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市中小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村中小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金维修更不用说更换新的。乡村学校任教的老师大多是刚大学毕业的教师，他们的教学经历几乎空白，待到教学成熟就被调离岗位，从而导致学生一直在适应老师，无法形成良好的教育环境，现任的教师多是以前就一直在此从教的，缺乏更新以及与外面新时代的交流，教学水平难以提高。再加上农村中小学教师工资、住房、福利待遇等无法得以保障。多数教师会选择城里就业，所以说城里的学校师资力量是不断更新的，不断得到巩固的，更容易留住优秀人才。这样一来农村选城镇，城镇选名校，名校选名师……一层层往下，农村学生就会越来越少，而城镇、名校、名师齐集学生就会越来越多。
现在国家富强了，人民生活更富裕，农民的生活也好了，也愿意把更多的收入投入到教育当中。或者说农民也有能力把孩子带到身边，来到更好的城镇，让他在更好的学校，受到更好的教育。当年农村春种秋收的农忙景象已经变的沉静了许多。许多耕地荒芜，村落凋闭。许多年轻人不愿意再回到农村而选择到城市追求自己向往的生活，开始在城市买房，这样的农民也不在少数。再加上中国房地产热潮，商家以学校为投资热点，吸引更多的有子女上学农户来买房。而名校为了限制学生数量，保证其优生率，要求提供所在区域房产证，就更加让家长们趋之若鹜。为了一个入学名额，不惜重金购房。其次，由于生活压力有部分年青人与城镇居民一样，减少了生二胎三胎的打算，很多只生育了一胎。小孩少了，读书的人数当然也会少了。
当前，国家为了改变这种教育矛盾现状，加大了对农村教育的投入，也就是义务教育均衡发展。但必须指出的是，教育均衡不是简单的硬件均衡，当受教育者觉得自己得到了同等的教育资源，教育均衡才是真正的均衡。受教育者要得到均衡教育情况，需要有更多的人才留在乡村学校。而留得住人才，除了有好的待遇外，还需要有更宽松的教育教学环境，这需要政府从各方面入手，解决农村学校师资不足的问题，解决乡村教师的生活待遇问题。教育不能真正均衡，农村学校学生还会继续减少，教师的配备会更加困难，点多人散，造成更大的困难。这是当前教育现状决定的，需要上级教育部门实践调研，全面统筹安排，整合优化資源配置，区域化布局，保证名校精英教学，保障小规模学校生源配置，扶持中端学校上马形成竞争机制，才能为农村学校引来生机，注入活力。
参考文献
[1] 农村中小学教育现状及对策.《未来英才》.2016年1期.邓兵.
[2] 农村中小学教育现状及对策.《课外阅读：中下》.2012年6期.孙婷.
关键词：农村教育;农村学校;教育问题
80年代的学校，是孩子们的天堂，那个时候天是蓝的，地是黄的，水是清的，那个时候每个村都有小学，学校是破烂的，但校园洁净，书香浓郁，老师们自己刻蜡板给孩子们油印试题，一手漂亮的字体让学生们赞叹不已。记的学校有几个老教师，学问很高深，讲课非常的精彩，说学逗唱，琴棋书画样样精通。学校上下课还没有电铃，树上吊着一根铁轨，到点就会有人打铃，不过我感觉几乎是没用的，没打铃老师就进教室了，下了课还要再辅导会学生。如果调皮捣蛋不学习手板子敲的你眼泪哇哇的，大人小孩对老师是满满的尊敬。大家都信奉严师出高徒，小学好好学，初中苦三年，考个师范，中专就是国家正式干部，光耀门楣啊。
大学毕业后笔者回到槐荫中学任教，当时正是中国人口高峰，国家为缓解上学难的难题，鼓励社会力量办学，县里已经兴起办学热潮，建起两所民办高中，4所民办初中。各级政府也开始下达高考任务，公立学校和民民办学校开始了激烈的碰撞。有的地方政府投入巨大的资金兴建学校，投资办学俨然已经成为当时的热门，2012年开始，农村私立学校开始慢慢退出，豪华的教学楼里，只有几个学生，成了一座空楼。学校也变成了空壳。究其原因一方面：农村的常住人口逐渐减少，青壮年外出打工子女随迁，在城市生根落户。但农村学校的学生真正减少的原因，笔者认为是教育的一种矛盾引起的。就是人民对教育的期望与教育现状的矛盾形成的。
党的十七大明确提出：“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。”而教育均衡发展是实现教育公平的关键所在，也是构建社会主义和谐社会的需要，是发展基础教育、办人民满意教育的根本保证。基础教育均衡发展事关国计民生，已愈来愈成为社会各界关注的热点问题。人民希望得到更好的教育，但农村的教育现状没办法满足这样的条件。
这就是我国当今存在的教育问题，人们所希望的教育愿景与我们当代的教育现状之间的矛盾，也就是应试教育。十年寒窗，一朝高考，在我国在人才选拔上，虽然人们不希望一考定终身，千万人同挤独木桥情况，但又找不到一种既能择优选拔人才又能不用一考定终身的方式方法，高考还是普通百姓最公平一种考核方法，是对中国学生十几年学习的一次总结，是一种相对公正、公平、公开的人才选拔形式。
现在的农民工觉得自己没读多少书，生活中会处处吃亏，赚钱辛苦，经常劳累。很多父母，总是希望自己的子女是一个文化人，多读书，读好书，积累知识，在社会容易立足，不必再像自己劳累一生，也能有份好工作，有份稳定的收入，不与社会脱轨。要想子女接受到更好的教育，自然是想到城里面教育条件好的地方。所以只能是自己咬紧牙关，拼命赚钱，送子女进城接受教育。让自己的孩子能够和城镇的孩子站在同一条起跑线上。
不得不说，城镇与农村的教育水平仍然存在着很大的差异，农村教育水平普遍比城镇差。学校规模小，硬件设施落后，尽管目前农村中小学在校舍及硬件设施配备上虽然已有了很大的改善，但是，与城市中小学相比差距仍然很大。由于农村教育经费有限，很多需求无法得到满足，大部分农村中小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很贫乏，很多设备仅仅是摆设，坏了也经常缺乏资金维修更不用说更换新的。乡村学校任教的老师大多是刚大学毕业的教师，他们的教学经历几乎空白，待到教学成熟就被调离岗位，从而导致学生一直在适应老师，无法形成良好的教育环境，现任的教师多是以前就一直在此从教的，缺乏更新以及与外面新时代的交流，教学水平难以提高。再加上农村中小学教师工资、住房、福利待遇等无法得以保障。多数教师会选择城里就业，所以说城里的学校师资力量是不断更新的，不断得到巩固的，更容易留住优秀人才。这样一来农村选城镇，城镇选名校，名校选名师……一层层往下，农村学生就会越来越少，而城镇、名校、名师齐集学生就会越来越多。
现在国家富强了，人民生活更富裕，农民的生活也好了，也愿意把更多的收入投入到教育当中。或者说农民也有能力把孩子带到身边，来到更好的城镇，让他在更好的学校，受到更好的教育。当年农村春种秋收的农忙景象已经变的沉静了许多。许多耕地荒芜，村落凋闭。许多年轻人不愿意再回到农村而选择到城市追求自己向往的生活，开始在城市买房，这样的农民也不在少数。再加上中国房地产热潮，商家以学校为投资热点，吸引更多的有子女上学农户来买房。而名校为了限制学生数量，保证其优生率，要求提供所在区域房产证，就更加让家长们趋之若鹜。为了一个入学名额，不惜重金购房。其次，由于生活压力有部分年青人与城镇居民一样，减少了生二胎三胎的打算，很多只生育了一胎。小孩少了，读书的人数当然也会少了。
当前，国家为了改变这种教育矛盾现状，加大了对农村教育的投入，也就是义务教育均衡发展。但必须指出的是，教育均衡不是简单的硬件均衡，当受教育者觉得自己得到了同等的教育资源，教育均衡才是真正的均衡。受教育者要得到均衡教育情况，需要有更多的人才留在乡村学校。而留得住人才，除了有好的待遇外，还需要有更宽松的教育教学环境，这需要政府从各方面入手，解决农村学校师资不足的问题，解决乡村教师的生活待遇问题。教育不能真正均衡，农村学校学生还会继续减少，教师的配备会更加困难，点多人散，造成更大的困难。这是当前教育现状决定的，需要上级教育部门实践调研，全面统筹安排，整合优化資源配置，区域化布局，保证名校精英教学，保障小规模学校生源配置，扶持中端学校上马形成竞争机制，才能为农村学校引来生机，注入活力。
参考文献
[1] 农村中小学教育现状及对策.《未来英才》.2016年1期.邓兵.
[2] 农村中小学教育现状及对策.《课外阅读：中下》.2012年6期.孙婷.