【摘 要】
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目前,国内音乐教育体系呈现出一种以西方音乐教育为本的模式,重音乐技能轻音乐思想的现象比较严重。鉴于此,梳理我国传统音乐教育具有现实意义。我国传统音乐教育历史悠久,最
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目前,国内音乐教育体系呈现出一种以西方音乐教育为本的模式,重音乐技能轻音乐思想的现象比较严重。鉴于此,梳理我国传统音乐教育具有现实意义。我国传统音乐教育历史悠久,最早可追溯到西周时期。当时,人们对音乐的认识从感性阶段逐渐上升为理性阶段,音乐除了具备娱神的功用之外,更多的突出其教化育人性。"乐德、乐语、乐舞"作为礼乐制度的重要内容,对维护封建统治,提高贵族子弟的综合素质起到了不可替代的作用。本文拟从"乐德、乐语、乐舞"三方面概念入手,结合杜维明的"体知"1理论,探讨三者的关系及对当代音乐教育的启示。
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