计算机专业在中职是一门重要的专业，培养了大量中职计算机毕业生，但是我们培养的学生是不是眼高手低？是不是实际动手能力不强？是不是学而不精？同时，我们在理论上比不上高等教育，实际操作上又做不出什么东西。在这种状况下，要让我们的学生在激烈的竞争中谋得发展，我们的教学改革势在必行。
　　培养什么样的毕业生，是我们首先要考虑的。我觉得，中职的培养目标必须以社会需求为目标。我们在社会作了调研，涉及计算机技术而我们中职毕业生又能达到的专业能力有几大类：一是熟练掌握文字录入、office软件，要有一定的计算机维修能力；二是熟练掌握photoshop、flash、Dreamweaver等软件；三是具有小型网站建设、维护和网页设计的能力。有了培养目标，我们在教学上也要适应培养目标，教学模式要能充分发挥学生的主动性与创造性。目前各学校均就教学模式进行了改革，针对不同的学科，不同的专业，我觉得应采取不同的教学模式，而不能千篇一律。就计算机这个学科来说，采取“项目化教学”还是比较适合的。“项目化教学”老师不再就课本知识去罗列讲解，而是在任务驱动下，学生能够分析问题、解决问题，强调了学生在学习能力上的培养，学生要从被学习转到主动为寻求解决问题而掌握知识点。同时，在情感目的方面，培养了学生创新精神和合作意识，相互取长补短，调动了学生的学习积极性，让学生主动学习。
　　“项目化教学”是一种充分体现学生为主体，老师为主导的教学方式，以任务来驱动教学，完成教学目标，培养了学生自主学习的能力。项目任务单的实施，也是需要老师认真地去设计的。我觉得，以下几点必须做到：第一，在设计项目任务时，要考虑到我们职中生各个方面的情况，根据学生的实际情况来设计项目任务。也就是说，不同能力的学生要有不同的项目，一个项目下可以有针对不同学生的能力情况的子项目，这样可以激发学生的学习兴趣，增强了学生的学习自信心，有利于后面的进一步学习。第二，在项目任务设计上要注重培养学生的自学能力，那么在设计项目任务时要充分发挥多媒体计算机的各种信息功能，让学生感到学习的兴趣，让学生能感到完成一个个任务后的成就感，这样学生能主动地完成学习项目任务。教师要做好引导和辅导的工作，给学生解惑，而不需要一点一点地指导，从而真正地培养学生的自学能力。第三，项目任务要与课程紧密相连，要把课本的知识点在项目任务中充分体现出来，还要注意前后知识点的连贯性、逻辑性。让学生在做项目任务时，既复习了前面的知识，又掌握了新的知识点。第四，项目任务设计要让所有的学生都参与进来，这点对于调动学生的积极性有很大的作用。一定要充分利用项目任务来调动学生的积极性，让学生主动地参与到项目任务中来，一起讨论、一起研究，从而突破重点、难点，这样教学能够取得较好的效果。
　　我觉得，项目化教学可以解决我们学生眼高手低的问题，真正地提高学生的技能水平，锻炼学生解决实际问题的能力，更重要的是学生遇到问题学会了如何分析问题、解决问题。这样，我们培养的学生，不会出现什么都会一点，什么都做不出来的现象，从而适应了社会的需求、市场的需求。用项目来带动我们的教学，实际上就模拟了生产现场，让学生提前进入到角色，为将来适应工作需要做好准备工作。在这过程中，让学生知道了自主学习、自我研究，学会了相互协作，同时也培养了学生劳动观念、效率观念，让学生在今后的社会竞争中处于优势。
　　总的说来，项目化教学是对传统教学模式的改革，充分发挥了教师的主导作用，学生真正地成为了学习的主体，充分调动了学生的积极性、主动性，强化了实用技能。当然，任何一种教学模式都不可能十全十美的，相对于传统教学，项目化教学对学生的要求更高，已经习惯了教师讲学生听这种模式的学生，开始会有很大的不适应。所以，项目化教学的开始得从易到难、精心设计，才能让学生逐步适应这种教学模式。
　　
　　（如皋职业教育中心校）