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【摘 要】乡村教育，乡村留守孩子的教育，已成为当前教育的一个必须面对的隐痛，必须引起家庭、学校和社会尤其是教师的高度重视。本文以此切入，从“当前农村留守孩子教育存在的问题的梳理”“农村留守孩子教育问题产生的主要原因的厘清”和“应对农村留守孩子教育问题的对策的思考”三方面做了有益的探讨，正视和厘清的问题，并就问题解决提出了自己的思考。
【关键词】农村留守孩子 教育问题 根源梳理 对策思考
上世纪80年代以来，伴随着城市化进程，越来越多的农村剩余劳动力逆流进城，并由此产生了农村留守孩子教育公平问题，这个问题已成为中国社会转型期一个独特的社会问题，引起了广泛关注。时至今日，从现实需要和政策研究角度分析，留守孩子在卫生保健、安全学习、和品行心理等方面的问题依然客观存在，并影响着他们公平接受教育。留守孩子的教育问题长期得不到解决，表明留守孩子教育问题的解决有着是长期性和复杂性。作为初中班主任和语文教师，科学和理性地认知这一痼疾，担当一个班主任的职责，为家庭、学校和社会尽一份应尽的职责。
梳理：当前农村留守孩子教育存在的问题。只有理性梳理这些问题，才能有效追寻问题根源，找到有效对策。
家庭教育存缺陷。由于父母外出务工，农村留守儿童通常由其祖父母和外祖母等隔代监护。这类监护人群多半都存在着文化水平低下、对教育重视程度不够等特点，导致其没有能力来进一步指导和引领孩子。调查显示，超过70%的留守儿童在教育上属于无人监管的状态。因此，在缺少父母关爱的情况下，正值叛逆期的初中生的管理和教育会严重失控。
农村学校教育有问题。农村经济相对落后，这导致了农村学校硬件资源和软件资源均匮乏，教育设施不完善，使学校无法对留守孩子进行全面教育;其次，农村学校资金有限，对优秀的教师吸引力小，教师思走心切，不愿对孩子实施系统规范的教育，农村初中学校普遍老师少、学生多、老师压力大、教育不到位，这无法保障留守孩子应享受教育的落实。
孩子对学习缺乏认知，存在犯罪趋向。据调查，超过半数的留守孩子表示有强烈的孤独感。父母长期不在身边致学习动机发生改变，学习很容易受感情情绪影响，留守孩子在家庭和学校缺乏陪伴和情感慰藉，会对学习产生抗拒，部分孩子会出现逃学、厌学甚至会过早辍学。另一问题留守孩子因缺乏监督和管束，极易受到不良诱惑走上歧路，当前农村留守初中生犯罪率高达35%，而辍学留守学生的犯罪率更是高达80%。
厘清：农村留守孩子教育问题产生的主要原因。只有找准原因，才会有助于在具体教育教学中精准施策。
家长家庭教育理念缺乏。良性的家庭教育是提升社会整体教育水平的关键因素，健全的家庭会给孩子细微的关爱和照顾、全面的教育，以此促进孩子优秀心理素质形成。但父母外出工作导致留守孩子家庭教育缺乏，祖父母无法给予更多帮助，使其处于放纵状态。不完整家庭结构弱化了家庭教育功能，监护人教育缺乏耐心更使其學习目标不明，兴趣不足，不利于人生观和价值观形成。其他监护人对孩子的关心通常停留在物质生活层面更易导致其缺乏吃苦耐劳精神，在学习上不思进取，缺乏上进。
农村学校教育不充分。在当前背景下，农村学校开设的课程通常只是语数英等主课，然而单一的课程和课时无法关注留守孩子身心健康发展，艺术和思想品德等关乎灵魂成长的课程开设不足或缺失，没有安全相关的基本法律方面课程。在教法上，只是应试教育下的填鸭式教学，表现得单一陈旧，难有丰富多彩教法运用，最终导致学生学习兴趣不足。
思考：应对农村留守孩子教育问题的对策。系统转变观念，实施有效的教育教学，是应对农村孩子教育问题的最有效措施。
就父母而言，应转变教育理念，重视家庭教育。作为家长，要提升监护质量，履行监护义务。父母外出务工同时务必重视孩子的教育，缺乏关爱的阳光会导致自卑疯长，因此要与孩子保持电话沟通，以询问促关心。其次，父母尽可能就近务工，或者单边外出，留一方在家监督其学习和生活，以更多的关爱和照顾，实时掌控学习和发展动态。三是要加强与孩子的交流，及时发现并纠正成长发展中的障碍，通过积极培养开发孩子潜能，提升孩子幸福感。
于学校而言，要健全教育机制，以关爱助力留守孩子的教育。由于留守儿童本就缺乏家庭教育，这也致使学校的教育责任更重。一是学校应该为每一位留守儿童建立相应的个人档案，记录他们父母的详细信息，及时与留守孩子的父母进行沟通交流;二是学校可成立留守孩子家长会议制，定期组织研讨，从学生的近况出发来制定相应的具有针对性的教育政策;三是应对组织关爱留守孩子的一系列爱心活动，让留守儿童找到真正的归属感。此外，教师也应履行家访政策，无论是留守儿童在校期间，还是在假期都应积极与孩子们的父母沟通交流，以此来促进留守儿童的身心发展。
于社会而言，应强化社会基层职能，关注留守儿孩子教育。留守孩子群体的出现，究其本质，是农村经济落后，而要从根本上上解决这一问题，需要政府加大投资力度，建设美丽乡村;二是地方要加大农村教育经费投入，完善教育设施，吸引优秀师资努力工作，为留守孩子健康发展提供可靠支持;三是应加强学校周边管理，尤其是学校周围公共场所的管理，为孩子的成长提供健康的成长环境。
作为一个农村学校初中班主任和语文教师，更要强化自身素养的锤炼与提升，做贴近留守孩子心灵的爱心使者和魅力语文教师，才会不负师者使命，才会不负时代担当！
参考文献：
1.尧金祥.农村留守儿童教育教学存在的问题[J].学子，2015（11）;
2.郭三玲.农村留守儿童教育存在的问题、成因及对策分析[J].湖北第二师范学院学报，2018（09）。
【关键词】农村留守孩子 教育问题 根源梳理 对策思考
上世纪80年代以来，伴随着城市化进程，越来越多的农村剩余劳动力逆流进城，并由此产生了农村留守孩子教育公平问题，这个问题已成为中国社会转型期一个独特的社会问题，引起了广泛关注。时至今日，从现实需要和政策研究角度分析，留守孩子在卫生保健、安全学习、和品行心理等方面的问题依然客观存在，并影响着他们公平接受教育。留守孩子的教育问题长期得不到解决，表明留守孩子教育问题的解决有着是长期性和复杂性。作为初中班主任和语文教师，科学和理性地认知这一痼疾，担当一个班主任的职责，为家庭、学校和社会尽一份应尽的职责。
梳理：当前农村留守孩子教育存在的问题。只有理性梳理这些问题，才能有效追寻问题根源，找到有效对策。
家庭教育存缺陷。由于父母外出务工，农村留守儿童通常由其祖父母和外祖母等隔代监护。这类监护人群多半都存在着文化水平低下、对教育重视程度不够等特点，导致其没有能力来进一步指导和引领孩子。调查显示，超过70%的留守儿童在教育上属于无人监管的状态。因此，在缺少父母关爱的情况下，正值叛逆期的初中生的管理和教育会严重失控。
农村学校教育有问题。农村经济相对落后，这导致了农村学校硬件资源和软件资源均匮乏，教育设施不完善，使学校无法对留守孩子进行全面教育;其次，农村学校资金有限，对优秀的教师吸引力小，教师思走心切，不愿对孩子实施系统规范的教育，农村初中学校普遍老师少、学生多、老师压力大、教育不到位，这无法保障留守孩子应享受教育的落实。
孩子对学习缺乏认知，存在犯罪趋向。据调查，超过半数的留守孩子表示有强烈的孤独感。父母长期不在身边致学习动机发生改变，学习很容易受感情情绪影响，留守孩子在家庭和学校缺乏陪伴和情感慰藉，会对学习产生抗拒，部分孩子会出现逃学、厌学甚至会过早辍学。另一问题留守孩子因缺乏监督和管束，极易受到不良诱惑走上歧路，当前农村留守初中生犯罪率高达35%，而辍学留守学生的犯罪率更是高达80%。
厘清：农村留守孩子教育问题产生的主要原因。只有找准原因，才会有助于在具体教育教学中精准施策。
家长家庭教育理念缺乏。良性的家庭教育是提升社会整体教育水平的关键因素，健全的家庭会给孩子细微的关爱和照顾、全面的教育，以此促进孩子优秀心理素质形成。但父母外出工作导致留守孩子家庭教育缺乏，祖父母无法给予更多帮助，使其处于放纵状态。不完整家庭结构弱化了家庭教育功能，监护人教育缺乏耐心更使其學习目标不明，兴趣不足，不利于人生观和价值观形成。其他监护人对孩子的关心通常停留在物质生活层面更易导致其缺乏吃苦耐劳精神，在学习上不思进取，缺乏上进。
农村学校教育不充分。在当前背景下，农村学校开设的课程通常只是语数英等主课，然而单一的课程和课时无法关注留守孩子身心健康发展，艺术和思想品德等关乎灵魂成长的课程开设不足或缺失，没有安全相关的基本法律方面课程。在教法上，只是应试教育下的填鸭式教学，表现得单一陈旧，难有丰富多彩教法运用，最终导致学生学习兴趣不足。
思考：应对农村留守孩子教育问题的对策。系统转变观念，实施有效的教育教学，是应对农村孩子教育问题的最有效措施。
就父母而言，应转变教育理念，重视家庭教育。作为家长，要提升监护质量，履行监护义务。父母外出务工同时务必重视孩子的教育，缺乏关爱的阳光会导致自卑疯长，因此要与孩子保持电话沟通，以询问促关心。其次，父母尽可能就近务工，或者单边外出，留一方在家监督其学习和生活，以更多的关爱和照顾，实时掌控学习和发展动态。三是要加强与孩子的交流，及时发现并纠正成长发展中的障碍，通过积极培养开发孩子潜能，提升孩子幸福感。
于学校而言，要健全教育机制，以关爱助力留守孩子的教育。由于留守儿童本就缺乏家庭教育，这也致使学校的教育责任更重。一是学校应该为每一位留守儿童建立相应的个人档案，记录他们父母的详细信息，及时与留守孩子的父母进行沟通交流;二是学校可成立留守孩子家长会议制，定期组织研讨，从学生的近况出发来制定相应的具有针对性的教育政策;三是应对组织关爱留守孩子的一系列爱心活动，让留守儿童找到真正的归属感。此外，教师也应履行家访政策，无论是留守儿童在校期间，还是在假期都应积极与孩子们的父母沟通交流，以此来促进留守儿童的身心发展。
于社会而言，应强化社会基层职能，关注留守儿孩子教育。留守孩子群体的出现，究其本质，是农村经济落后，而要从根本上上解决这一问题，需要政府加大投资力度，建设美丽乡村;二是地方要加大农村教育经费投入，完善教育设施，吸引优秀师资努力工作，为留守孩子健康发展提供可靠支持;三是应加强学校周边管理，尤其是学校周围公共场所的管理，为孩子的成长提供健康的成长环境。
作为一个农村学校初中班主任和语文教师，更要强化自身素养的锤炼与提升，做贴近留守孩子心灵的爱心使者和魅力语文教师，才会不负师者使命，才会不负时代担当！
参考文献：
1.尧金祥.农村留守儿童教育教学存在的问题[J].学子，2015（11）;
2.郭三玲.农村留守儿童教育存在的问题、成因及对策分析[J].湖北第二师范学院学报，2018（09）。