温度对半胱氨酸缓蚀性能影晌的实验评价与机理研究

来源 :化学学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:erdongzi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过实验对不同温度条件下半胱氦酸抑制盐酸对碳钢腐蚀的性能进行评价,并采用分子动力学模拟(Molecular Dynamics Simulation,简称MD)方法,从缓蚀剂膜抑制腐蚀粒子扩散的角度对其缓蚀机理进行深入研究.静态失重实验显示:随温度的升高(25~65℃),半胱氨睃缓蚀剂的缓蚀效率呈逐渐下降趋势,其数值从88.36%降至61.64%.MD模拟发现:随温度升高,半胱氨酸缓蚀剂膜的自由体积逐渐增大,且腐蚀粒子与缓蚀剂膜的相互作用也逐渐减弱,更有利于腐蚀粒子在膜中的主动扩散;同时膜内半胱氨酸分子的自扩散能力也随温度升高而增强,腐蚀粒子在缓蚀剂膜携带下被动迁移的过程也随之加剧.主动扩散和被动迁移两方面的变化表明,腐蚀粒子在缓蚀剂膜中扩散能力随温度升高而增大;也就是说,随温度升高,半胱氨酸缓蚀剂膜对腐蚀粒子的扩散抑制能力逐渐降低,腐蚀粒子更易扩散运移至金属表面,导致半胱氨酸缓蚀剂缓蚀效率的降低.
其他文献
新课程理念倡导品德教学回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础.陶行知先生曾说过“生活即教育”.学生在现实生活中,每天看到的、听到的一些现象,美丑善恶等,无不影响到孩子
及时给予肯定和表扬,通过每一个教学环节的细微之处让学生感受到教师心诚意切、实事求是的评价,激励学生积极思维,营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围,从而使课堂评价有效地
我国著名教育学家陶行知先生曾经说过,生活即教育,为生活而教育.因此,在小学语文教学过程中一定要关注和联系学生的生活实际体验,要让语文课程更贴近实际,教学要以学生为本,
人生中遇到的每一位良师益友,都是一支色彩斑斓的羽毛。当与许多人交往后,我们将羽毛拼凑成一双羽翼丰满的翅膀,展翅翱翔。而我拥有的五彩缤纷的羽毛中,最绚丽的一支——就是我的王老师。  记得我初入初中校园时,带着稚嫩的脸庞,怀着激情的梦想,既兴奋又忐忑。  我紧张地站在报名处,侧耳细听着前来报名的同学的“小道消息”。甲同学说:“告诉你啊,我们的班主任,可是出了名的凶!”乙同学说:“啊,这可怎么办哪?”我
本研究对1株鹅副黏病毒分离株26/goose/guandong/98(简称26号分离株)和1株鹅细小病毒分离株goose/Fshan/2000(简称FSh分离株)进行外源病原检测、生物学特性的测定及主要基因
大多数教师认为说话训练是语文学科的任务.事实上,在数学课中,有意的安排学生“说一说”的活动,致力于鼓励、引导学生“说一说”.“说一说”对数学素材视觉感知;“说一说”自
雄鹰之所以翱翔天际,是因为它有独占天空的梦想;大海之所以容纳百川,是因为它有与天地平分秋色的梦想;火箭之所以诞生,是因为人类有一窥宇宙的梦想。有梦想,谁都了不起!“虽
加强小学语文的生活化教学,可以提高学生对于语文知识的运用能力,并且提高学生对于语文的认识和了解,而且加强小学语文的生活化教学,可以有效地提高学生对于生活的感悟和认识
用不同氯化钠浓度的Hogland营养液进行水培试验,结果表明,随盐分浓度增高,叶片丙二醛含量增加,膜透性增强,过氧化物酶活性升高,叶片相对含水量降低。抗盐性品种的膜脂质过氧
我国有11亿人口,其中8亿在农村,对于农业、农村、农民这几个概念的重要性,恐怕人人都明白。作为党和政府的“桥梁”和“喉舌”的报纸,作为引导舆论的报纸,特别是地(市)县报,