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在中国当前的教学改革中,小组讨论与合作学习是广大教师经常使用的授课方式。但是,如果组织不好,或者课堂设计理念有偏差,就容易陷入误区,比如:学习好的学生发言多,学习相对不好的学生发言少,锻炼机会不均等;讨论和引用的材料不可靠;只是机械引用材料,缺少分析,没有思维含量;教师或学生存在个人偏见,或者发言跑题等。