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在中国当前的教学改革中，小组讨论与合作学习是广大教师经常使用的授课方式。但是，如果组织不好，或者课堂设计理念有偏差，就容易陷入误区，比如：学习好的学生发言多，学习相对不好的学生发言少，锻炼机会不均等；讨论和引用的材料不可靠；只是机械引用材料，缺少分析，没有思维含量；教师或学生存在个人偏见，或者发言跑题等。