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游戏是孩子们的天性，也是他们认识社会，认识自然的重要手段，用游戏的方法教育孩子们学习写作，它可以激发孩子们的想象力，提高他们的兴趣，调动他们的积极性与主动性，启发他们的创造性思维，寻找他们的智慧之花。如何开展游戏作文呢？首先我们教师就要充当好编剧、导演这些角色。精心设计好每个游戏，只要运用得当，游戏就可以成为返还孩子们快乐作文的有效载体，作文就能够在游戏中逐步快乐起来。
1 让游戏走进语文活动课堂
在我们每周三的语文积累活动课中，每一次的活动都是经过了教师的精心设计，对于学生来说，每一次活动也是一次精心设计的游戏。如《成语接龙》，同学们与教师一起制定游戏规则，然后自己作准备：收集成语、理解成语、记住成语，最后竞赛。在竞赛过程中，他们一个个兴高采烈，争先恐后地举手发言。场上气氛热烈，同学们激情飞扬。学生们既可以在轻松愉快中学习成语，又可以在活泼的气氛中碰撞心灵，从而获得比较全面的发展。更重要的是孩子们又有了一次攫取写作素材的机会。游戏过后，学生只要把自己认为最有趣的内容记录下来。这样的写作应该是一件有趣而快乐的事儿。
如：成语接龙真奇妙 “哈哈哈……可真好玩！”一阵阵嘻笑声飞出了教室。五（3）班在干什么呢？怎么会有这么热闹？告诉你吧，我们在举行成语接龙游戏，可新鲜了。今天这节课老师让大家玩的“成语接龙”与往日的可大不相同。老师先选取了四个小组，并让每个小组为兄弟组出题，这样的成语游戏当然有些难度。不过没关系，挑战高难度才更刺激。“有的放矢……”题目一拿到手，组员们便开始紧张地准备，几分钟后，大家便胸有成竹了。“开始！”随着老师的一声令下，我们的汪纯雪和马纵慷一马当先，脱口而出：“有言在先，先见之明……”他们一个前锋，一个后卫，从容不迫，有条不紊。“空前绝后，后面有人。”“哈哈哈……”每二组的小组长慌不择路，竟把“后继有人”说成了“后面有人”，同学们不禁开怀大笑，连老师也笑出了眼泪，欢乐的笑声似乎要把屋顶掀翻了。时间如流水，在欢笑声中，下课铃响了，但着了迷的同学们依然竟犹未尽，久久不肯离开。
再如“传悄悄话”的游戏，同学们在兴趣盎然，积极参与后，也写出了一篇篇妙趣横生的快乐习作。单看这题目，就够吸引人了。如：《唉，听错了！》、《道听途说》、《传出的“妙”语》、《耳听真为虚》、《吃包“开心果”》……像这些以游戏作文为教学手段的活动课，它完全打破了以往命题作文的旧模式，让孩子们最轻易地赢得了“攫取生活素材”和“产生写作激情”这两大写作基本条件，为他们步入写作的美好殿堂，打开了趣味而科学的大门。
2 让游戏作文走进孩子们的生活
作文，似乎是一件严肃的事情。如果换种眼光看作文，作文中多一点玩乐，多一点游戏，我想：作文啊，你就是一幅和蔼可亲的面容了。孩子们又何惧之有？课堂上游戏作文毕竟是有限的，教师还应让游戏作文步入孩子们的生活，让游戏成为学生的家庭作业。如“打乒乓球”、“踢足球”、“跳皮筋”、“丢沙包”等体育游戏；“时装设计”、“小制作”、“自然实验”等科学游戏；还有“护蛋”、“种花”、“缝纽扣”等生活游戏……
3 长盛不衰的民间游戏
民间游戏之所以能在民间源远流长、长盛不衰，其趣味性和可玩性是不言而喻的，因而，民间游戏也就被我们吸纳到了作文教学中来。民间游戏挑花绳便是众多民间游戏中的一朵奇葩，它简单易行又干变万化，说它简单是因为游戏道具简单，一根细绳便可开展此项游戏，说它干变万化是因为同样一个花样，你可以有不同的挑法，挑出形态各异的花样来，这样简单多变的游戏既可以在孩子和家长，又可以在孩子与孩子，孩子与老师之间展开。孩子在与不同的对象合作的过程中，不仅提高了动手能力，合作能力，而且也能从不同的对象那里学到多种挑花绳的经验、技巧。正如有的家长所说，没想到从小玩到大的挑花绳，孩子不仅几天就学会了，而且还挑出了许多他们从未尝试过的新花样呢。学生玩得开心，玩得投入，有话说，有感而发，写起来自然言之有物，这便是作文教学与民间游戏相结合所产生的良好效应吧。
4 妙趣横生的科学游戏
e时代的孩子，可以说是在充满科学的环境中成长起来的，所以，既然科学就在身边，我们何不利用起来，让孩子从小养成爱科学，讲科学，用科学的好习惯呢？一味地进行简单地科学说教是达不到上述目的的，因而我们就引导家长采用游戏的手法来加以变通，如利用废旧物制作新型军舰、飞机、卡车，用小电珠做动物的眼睛让其闪闪发光等等。虽说科学成分不高，想法还很幼稚，有时甚至很难与科学联系到一起去，但这毕竟是孩子结合实际，动了一番脑筋之后的成果，我们有理由相信，在简单地创造背后，无数个小小爱迪生将就此诞生。
游戏为作文教学添上了一抹亮色，它让作文教学活了起来，拉近了作文与孩子们的距离，同时让孩子们在玩玩中各方面都得到了发展和提高，这真是一举多得的好举措，游戏的形式种类很多，需要用我们的慧眼去观察，用大脑去分析，从而让游戏的作用在作文教学中发挥到极致。
把游戏的观念引入作文教学，会带来很多好处：第一，孩子们再也不害怕作文了，不但不害怕，反而喜欢有游戏意味的练笔。第二，孩子从此有了写作的内容，再也不用挖空心思搜索枯肠去攫取不丰富的生活资料了。第三，游戏的本身还将带给他们许多知识和文化。而这些看不见的文化知识，会使学生关心生活中的事物，同情生活的人物，感受他人的困难，进而成为一个热爱生活、关心他人的人。所以，我们要努力让孩子们度过一个欢乐而充实的童年，让作文在游戏中快乐起来。
1 让游戏走进语文活动课堂
在我们每周三的语文积累活动课中，每一次的活动都是经过了教师的精心设计，对于学生来说，每一次活动也是一次精心设计的游戏。如《成语接龙》，同学们与教师一起制定游戏规则，然后自己作准备：收集成语、理解成语、记住成语，最后竞赛。在竞赛过程中，他们一个个兴高采烈，争先恐后地举手发言。场上气氛热烈，同学们激情飞扬。学生们既可以在轻松愉快中学习成语，又可以在活泼的气氛中碰撞心灵，从而获得比较全面的发展。更重要的是孩子们又有了一次攫取写作素材的机会。游戏过后，学生只要把自己认为最有趣的内容记录下来。这样的写作应该是一件有趣而快乐的事儿。
如：成语接龙真奇妙 “哈哈哈……可真好玩！”一阵阵嘻笑声飞出了教室。五（3）班在干什么呢？怎么会有这么热闹？告诉你吧，我们在举行成语接龙游戏，可新鲜了。今天这节课老师让大家玩的“成语接龙”与往日的可大不相同。老师先选取了四个小组，并让每个小组为兄弟组出题，这样的成语游戏当然有些难度。不过没关系，挑战高难度才更刺激。“有的放矢……”题目一拿到手，组员们便开始紧张地准备，几分钟后，大家便胸有成竹了。“开始！”随着老师的一声令下，我们的汪纯雪和马纵慷一马当先，脱口而出：“有言在先，先见之明……”他们一个前锋，一个后卫，从容不迫，有条不紊。“空前绝后，后面有人。”“哈哈哈……”每二组的小组长慌不择路，竟把“后继有人”说成了“后面有人”，同学们不禁开怀大笑，连老师也笑出了眼泪，欢乐的笑声似乎要把屋顶掀翻了。时间如流水，在欢笑声中，下课铃响了，但着了迷的同学们依然竟犹未尽，久久不肯离开。
再如“传悄悄话”的游戏，同学们在兴趣盎然，积极参与后，也写出了一篇篇妙趣横生的快乐习作。单看这题目，就够吸引人了。如：《唉，听错了！》、《道听途说》、《传出的“妙”语》、《耳听真为虚》、《吃包“开心果”》……像这些以游戏作文为教学手段的活动课，它完全打破了以往命题作文的旧模式，让孩子们最轻易地赢得了“攫取生活素材”和“产生写作激情”这两大写作基本条件，为他们步入写作的美好殿堂，打开了趣味而科学的大门。
2 让游戏作文走进孩子们的生活
作文，似乎是一件严肃的事情。如果换种眼光看作文，作文中多一点玩乐，多一点游戏，我想：作文啊，你就是一幅和蔼可亲的面容了。孩子们又何惧之有？课堂上游戏作文毕竟是有限的，教师还应让游戏作文步入孩子们的生活，让游戏成为学生的家庭作业。如“打乒乓球”、“踢足球”、“跳皮筋”、“丢沙包”等体育游戏；“时装设计”、“小制作”、“自然实验”等科学游戏；还有“护蛋”、“种花”、“缝纽扣”等生活游戏……
3 长盛不衰的民间游戏
民间游戏之所以能在民间源远流长、长盛不衰，其趣味性和可玩性是不言而喻的，因而，民间游戏也就被我们吸纳到了作文教学中来。民间游戏挑花绳便是众多民间游戏中的一朵奇葩，它简单易行又干变万化，说它简单是因为游戏道具简单，一根细绳便可开展此项游戏，说它干变万化是因为同样一个花样，你可以有不同的挑法，挑出形态各异的花样来，这样简单多变的游戏既可以在孩子和家长，又可以在孩子与孩子，孩子与老师之间展开。孩子在与不同的对象合作的过程中，不仅提高了动手能力，合作能力，而且也能从不同的对象那里学到多种挑花绳的经验、技巧。正如有的家长所说，没想到从小玩到大的挑花绳，孩子不仅几天就学会了，而且还挑出了许多他们从未尝试过的新花样呢。学生玩得开心，玩得投入，有话说，有感而发，写起来自然言之有物，这便是作文教学与民间游戏相结合所产生的良好效应吧。
4 妙趣横生的科学游戏
e时代的孩子，可以说是在充满科学的环境中成长起来的，所以，既然科学就在身边，我们何不利用起来，让孩子从小养成爱科学，讲科学，用科学的好习惯呢？一味地进行简单地科学说教是达不到上述目的的，因而我们就引导家长采用游戏的手法来加以变通，如利用废旧物制作新型军舰、飞机、卡车，用小电珠做动物的眼睛让其闪闪发光等等。虽说科学成分不高，想法还很幼稚，有时甚至很难与科学联系到一起去，但这毕竟是孩子结合实际，动了一番脑筋之后的成果，我们有理由相信，在简单地创造背后，无数个小小爱迪生将就此诞生。
游戏为作文教学添上了一抹亮色，它让作文教学活了起来，拉近了作文与孩子们的距离，同时让孩子们在玩玩中各方面都得到了发展和提高，这真是一举多得的好举措，游戏的形式种类很多，需要用我们的慧眼去观察，用大脑去分析，从而让游戏的作用在作文教学中发挥到极致。
把游戏的观念引入作文教学，会带来很多好处：第一，孩子们再也不害怕作文了，不但不害怕，反而喜欢有游戏意味的练笔。第二，孩子从此有了写作的内容，再也不用挖空心思搜索枯肠去攫取不丰富的生活资料了。第三，游戏的本身还将带给他们许多知识和文化。而这些看不见的文化知识，会使学生关心生活中的事物，同情生活的人物，感受他人的困难，进而成为一个热爱生活、关心他人的人。所以，我们要努力让孩子们度过一个欢乐而充实的童年，让作文在游戏中快乐起来。