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近年来，随着科学技术的不断进步，传统的教学模式显然不能满足教学的具体要求，导致不能较好地发挥幼儿的自主独立意识。信息技术是新形势下幼儿教师教学中使用得最为广泛的技术，它贯穿了教育的整个过程。信息技术的应用不仅仅是简单的手机的使用或者是电脑的使用，更多的是通过这些载体把教学的内容更加有吸引力地展现到幼儿眼前，同时也能够提高教学效率，幼儿园的教学压力不可谓不大，不仅仅要关心幼儿的安全问题，对幼儿关于事物的初步认知、心理方面的问题以及人格的培养都要注重，幼儿的室内室外活动如果都由教师人工亲力亲为，那么不仅效率会低，而且难免会有失误，把信息技术运用到幼儿教育中能够解决很多问题，也能够减轻教师的很多压力。本文根据笔者的实际幼儿教学经验，主要探讨信息技术与幼儿教育的有效整合策略，希望对幼儿教育有所帮助。
一、信息技术对幼儿教育的影响作用
1、营造崭新的学习环境和活动氛围，提高了幼儿学习的兴趣
在传统的教学活动中，虽然我们的教师也能够做大量的课前准备工作，展示图片、照片、实物等教学用具给幼儿们观看，以加深幼儿对各种事、物、现象的理解和认识，但多媒体课件的运用以其独特的表现力和感染力带给幼儿们更加深刻的感知觉刺激，色彩鲜艳逼真的画面、柔和动听的配乐、适时适度的语言提示，帮助幼儿们在愉快的操作学习活动中将抽象的概念具体化、形象化、动态化。比如，在中班的科学活动《垃圾压缩》中，幼儿们亲身体验各种"压缩"方法后，并播放了一段废品回收站里使用压缩机压缩废品的生动画面，在强大的视觉冲击下，幼儿们不禁"哇"地大声叫起来，全们真实地感觉到了"压缩"在生活中的妙用.
2、满足幼儿自主学习的需求，培养了幼儿的创新精神
自主学习对于幼儿园的幼儿来说，受年龄特点和理解能力等方面因素的制约，有很大的难度，而信息技术教育与幼儿园教学活动的有效整合，适宜地为幼儿们提供了一个良好的学习界面。动画、声音、影像刺激了幼儿们的多种感官，激发了幼儿们主动学习的兴趣和愿望。传统的教学手段和教学模式只注重知识结构体系的研究，忽视了幼儿认知结构的改善，忽视了教学过程是一个幼儿主动参与学习、教师主导启迪思维的特殊双边活动，从而造成幼儿左半脑负担过重，右半脑开发不够，严重影响幼儿思维的全面发展。
二、信息技術与幼儿教育有效整合的策略
1、运用多媒体技术，创设游戏化的情境
幼儿教师在教学中要善于运动多媒体技术，改善课堂教学氛围，创设游戏化的课堂教学情境，促进幼儿快速地掌握所学知识。幼儿教师应该根据幼儿的实际特点和认知水平设计教学方案，发挥幼儿的主体地位，让幼儿乐于参与到课堂教学中。比如教幼儿唱儿歌，不仅可以培养幼儿的语言能力和模仿能力，还有利于促进幼儿形成活泼开朗的性格。由于幼儿的语言能力还没发展成熟，幼儿教师在挑选儿歌时要选择词语简单、节奏感强、具有叠音的简单儿歌，学习时间不宜太长，控制在10分钟左右即可。教学时幼儿教师可以在多媒体大屏幕上先播放儿歌视频或者音频，吸引幼儿的注意力，然后再让幼儿发挥想象力和创造力，去表演儿歌中的故事，通过游戏化的教学情境来真正实现高效的幼儿教育，让幼儿有更多的提升空间，使幼儿更具有活力。同时，在教幼儿画画的时候，也可以利用多媒体先给幼儿展示范画，然后让幼儿模仿着范画进行创作，并且涂上自己喜欢的颜色。
2、明确教师在课堂教学中的角色
新课程改革背景下，教师教学与传统的教学模式发生了天翻地覆的变化，这就要求教师教学中要学会应用多媒体教学模式，争取更有效地提高教师的课堂教学质量，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。但如若教师教学中过多地依赖于多媒体教学模式，就会起到完全相反的教学效果，导致幼儿学习中出现诸多的问题，譬如过度依赖于多媒体而导致幼儿自我学习能动性降低、教师与幼儿之间的双向交流被多媒体这一单向的交流模式所代替、多媒体课件过于花哨而夺去主体教学内容的地位以及课堂教幼儿硬呆板、缺乏多样性等问题。为此，教师教学中必须明确，在信息技术与幼儿教育整合的过程中，教学内容仍应以语言类学习内容为主，教学的主体仍旧是幼儿，多媒体在教学中只能是起辅助教学的作用。教师是幼儿学习路上的引路人，在幼儿的学习以及发展中有至关重要的作用，只有教师在教学中明确了自身的角色，才能做到遵循课堂教学的各个计划，才能更有效促进教学活动的展开。教师要做的就是精心选择并设计多媒体教学课件，集中精力整合并不断优化课堂教学过程中需要用到的资源，最大限度地做到在课堂教学活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿形成正确的学习行为，以达到提高幼儿教学质量和效率的目的。
3、信息技术和教师的讲解相结合
在幼儿教育中进行信息技术的应用并不意味着教师可以完全把幼儿的教育问题全盘交给信息技术，信息技术虽然有它的好处，但是如果教师不参与，那么幼儿的学习肯定会遇到很大的问题，幼儿通过信息技术的教导可能可以知道1+1=2，也可以在信息技术的辅助下熟练背出九九乘法表，学会汉字的书写和读音，但是幼儿却不明白所以然，不知道乘法的由来，不知道该如何应用自己学会的汉字、如何把单一的汉字连贯成一句话，没法做到知识的前后联系，学习做不到贯通，这些只有通过教师的讲解才能够实现。因此在进行信息教育的同时，教师也不能忽略自己的作用，幼儿对教师的依赖性更强一些，如果教师完全不管，会让幼儿的学习止步不前。
三、结束语
信息技术在幼儿教育中发挥着至关重要的作用，教师教学中必须将信息技术与幼儿教育有效整合起来，以信息技术的先进性、形象性、多媒体性以及智能化等特点，将信息技术服务于幼儿教育，做到利用信息技术调动幼儿学习兴趣的同时实现高效化的教育课堂，这对幼儿的全面、健康、可持续发展具有重要的实践意义。
一、信息技术对幼儿教育的影响作用
1、营造崭新的学习环境和活动氛围，提高了幼儿学习的兴趣
在传统的教学活动中，虽然我们的教师也能够做大量的课前准备工作，展示图片、照片、实物等教学用具给幼儿们观看，以加深幼儿对各种事、物、现象的理解和认识，但多媒体课件的运用以其独特的表现力和感染力带给幼儿们更加深刻的感知觉刺激，色彩鲜艳逼真的画面、柔和动听的配乐、适时适度的语言提示，帮助幼儿们在愉快的操作学习活动中将抽象的概念具体化、形象化、动态化。比如，在中班的科学活动《垃圾压缩》中，幼儿们亲身体验各种"压缩"方法后，并播放了一段废品回收站里使用压缩机压缩废品的生动画面，在强大的视觉冲击下，幼儿们不禁"哇"地大声叫起来，全们真实地感觉到了"压缩"在生活中的妙用.
2、满足幼儿自主学习的需求，培养了幼儿的创新精神
自主学习对于幼儿园的幼儿来说，受年龄特点和理解能力等方面因素的制约，有很大的难度，而信息技术教育与幼儿园教学活动的有效整合，适宜地为幼儿们提供了一个良好的学习界面。动画、声音、影像刺激了幼儿们的多种感官，激发了幼儿们主动学习的兴趣和愿望。传统的教学手段和教学模式只注重知识结构体系的研究，忽视了幼儿认知结构的改善，忽视了教学过程是一个幼儿主动参与学习、教师主导启迪思维的特殊双边活动，从而造成幼儿左半脑负担过重，右半脑开发不够，严重影响幼儿思维的全面发展。
二、信息技術与幼儿教育有效整合的策略
1、运用多媒体技术，创设游戏化的情境
幼儿教师在教学中要善于运动多媒体技术，改善课堂教学氛围，创设游戏化的课堂教学情境，促进幼儿快速地掌握所学知识。幼儿教师应该根据幼儿的实际特点和认知水平设计教学方案，发挥幼儿的主体地位，让幼儿乐于参与到课堂教学中。比如教幼儿唱儿歌，不仅可以培养幼儿的语言能力和模仿能力，还有利于促进幼儿形成活泼开朗的性格。由于幼儿的语言能力还没发展成熟，幼儿教师在挑选儿歌时要选择词语简单、节奏感强、具有叠音的简单儿歌，学习时间不宜太长，控制在10分钟左右即可。教学时幼儿教师可以在多媒体大屏幕上先播放儿歌视频或者音频，吸引幼儿的注意力，然后再让幼儿发挥想象力和创造力，去表演儿歌中的故事，通过游戏化的教学情境来真正实现高效的幼儿教育，让幼儿有更多的提升空间，使幼儿更具有活力。同时，在教幼儿画画的时候，也可以利用多媒体先给幼儿展示范画，然后让幼儿模仿着范画进行创作，并且涂上自己喜欢的颜色。
2、明确教师在课堂教学中的角色
新课程改革背景下，教师教学与传统的教学模式发生了天翻地覆的变化，这就要求教师教学中要学会应用多媒体教学模式，争取更有效地提高教师的课堂教学质量，为幼儿的未来发展奠定坚实的基础。但如若教师教学中过多地依赖于多媒体教学模式，就会起到完全相反的教学效果，导致幼儿学习中出现诸多的问题，譬如过度依赖于多媒体而导致幼儿自我学习能动性降低、教师与幼儿之间的双向交流被多媒体这一单向的交流模式所代替、多媒体课件过于花哨而夺去主体教学内容的地位以及课堂教幼儿硬呆板、缺乏多样性等问题。为此，教师教学中必须明确，在信息技术与幼儿教育整合的过程中，教学内容仍应以语言类学习内容为主，教学的主体仍旧是幼儿，多媒体在教学中只能是起辅助教学的作用。教师是幼儿学习路上的引路人，在幼儿的学习以及发展中有至关重要的作用，只有教师在教学中明确了自身的角色，才能做到遵循课堂教学的各个计划，才能更有效促进教学活动的展开。教师要做的就是精心选择并设计多媒体教学课件，集中精力整合并不断优化课堂教学过程中需要用到的资源，最大限度地做到在课堂教学活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿形成正确的学习行为，以达到提高幼儿教学质量和效率的目的。
3、信息技术和教师的讲解相结合
在幼儿教育中进行信息技术的应用并不意味着教师可以完全把幼儿的教育问题全盘交给信息技术，信息技术虽然有它的好处，但是如果教师不参与，那么幼儿的学习肯定会遇到很大的问题，幼儿通过信息技术的教导可能可以知道1+1=2，也可以在信息技术的辅助下熟练背出九九乘法表，学会汉字的书写和读音，但是幼儿却不明白所以然，不知道乘法的由来，不知道该如何应用自己学会的汉字、如何把单一的汉字连贯成一句话，没法做到知识的前后联系，学习做不到贯通，这些只有通过教师的讲解才能够实现。因此在进行信息教育的同时，教师也不能忽略自己的作用，幼儿对教师的依赖性更强一些，如果教师完全不管，会让幼儿的学习止步不前。
三、结束语
信息技术在幼儿教育中发挥着至关重要的作用，教师教学中必须将信息技术与幼儿教育有效整合起来，以信息技术的先进性、形象性、多媒体性以及智能化等特点，将信息技术服务于幼儿教育，做到利用信息技术调动幼儿学习兴趣的同时实现高效化的教育课堂，这对幼儿的全面、健康、可持续发展具有重要的实践意义。