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摘要：语文是语言文字的简约式统称，句子是语言运用的基本单位，它由字、词或词组（短语）构成，是能够表达一个完整的意思，也是语文中不可缺少的一部分。小学教育是语文教学中必不可少的组成部分，小学教师在教一个小学生去学句子时，就应该从教授字入手，然后由字组词，最后由词造句，本文就分别从这三点展开了深入的研究与探讨。
关键词：字；词；句子；教学
小学教育是语文必不可少也必须要学习的语言。那么小学教师怎样去教会学生更好的学好语文？这是每个教师必须得知道的。小学生具有依赖性，我们教师就得从此入手，让我们带领学生步入语文学习天堂。
人们常说，无句不成章，无字不成句。那么，我现在主要讲的是句。一个老师怎样去教一个小学生去学句子呢？这就得从字、词等开始。先是上课的阶段。第一阶段是让他们学会对字的理解。第二阶段是利用字来组句。第三就是把句子写得优美通顺。接下来让我为大家一一讲解[1]。
一、字的理解阶段
相信在之前应该学生们认得大部分的字吧。我们就开始选择这里的字来一一向学生解释。每个字的含义说一遍。然后在依据每个学生们的情况做些猜字游戏，加深学生对字的印象。反过来再依据字来让学生来说出其含义。这样既可以知道一个字，含义更明在其中。是的，这个过程不是那么一下就可以的，必须不断的循序渐进，反反复复才能达到。如果再加一些奖励性的效果更佳[2]。
二、字的組句阶段
这个阶段比较难以实现效果。但是如果前一阶段做的好的话，这阶段基本一顺而过。句子的形成必须得每个字每个词的拼组。第一次的话最好就是利用最简单的字词来向学生分析。要边解释字词边拼句，用生活中的每事每物来造句效果更佳。然后就是尽量提高学生的思维，不断的让学生发挥想象，不断的让学生自主的学习与实践。在者就是让他们完成一些作业。在作业中不断的纠正学生的错误，每个小的细节都应该好好的指导。不断的让学生重复，不断的自我感觉错误的所在[3]。
三、句子的优美通畅阶段
这个的难度是在所有步骤中最关键的一步，也是学好句子到文章的精髓。在第二阶段完成的基础上就得进一步的加深学习，作为一名教师就必须让学生融入美，体验美。我们教师就要让他们懂懂得各种修饰语、排比、夸张等等句式。让学生学会用个种修饰来描绘各种事各种物。更要教师的带领进行，每个教师必须得拿不同的句子事例来讲解，来每个句式的分析，达到让每个学生能够清楚的理解和掌握。
上面每个阶段我们已经为大家分析完了，我想每个教师应该也基本的知道怎样去实行。但是我还得说下每个教师教课的必备过程。
如果每个老师在课堂上能够激情满怀，精神抖擞，那么会让学生对语文学习充满信心，也会有动力去学习。倒过来，一个不热不冷，没有一点激情的课，绝对会让学生失去学习的兴趣，那么这堂课也会随之失败。教师就得把自己和学生、课堂融入在一个集体，把自己的教学质量提高，这样是能够体现一个学校信誉如何，一个家庭期望成果，一个孩子的未来情形。因此，作为一个老师就得尽职尽责的把自己的书教授好，把每个学子引导好。
作为教授句子，我们在上课之前就必须做好备课准备，一个好的课堂之前绝对是付出好大的备课精力，根据上面三个阶段可以清楚的知道，备课要知道我们去上一节课得先从哪方面入手。刚刚开始上一节课时，我们又得怎样去了解每个学生的情况，要怎样调节上课节凑等等要出现的情况。我们知道，不是每个学生都是不一样的，有些学生比较聪明，而有些就比较懒惰，还有些就比较顽皮等等。但是，如果我们知道备好课，知道怎样去让学生们融入整体，知道怎样去调节每个学生不同的情况，那么这也达到我们备课的主要目的了。在此，还要把授课的内容弄明白。我们教师上课都是很头疼的问题，一节课的好坏，就是在看你上课的水平，你授课达到什么效果。那么，我在这要讲的是，上课要有信心，要对自己的水平加以肯定，在自己授课中的每个句子都要要以激情的状态去教，句子要以生动形象的的话语去解释。这样句子又可以明显的体现出来，孩子们更加能够明了接受。只要你能让每个孩子有充满兴趣去学，你教授的句子能让每个孩子轻松接受，那么这堂课的目的就达到了。常言到：温故而知新。在句子教授课完成时，我们还得让每个学生去温习，布置作业是必须的，但是我们在改作业时亦应要尽心去改，要发现每个学生句子中存在的问题，再一一的找他们加以辅导，不断的进行耐心解释错在哪，怎样去改正。这样会使每个学生知道自己的错误所在[4]。
句子的教学之道不在乎就是教师的教授情况，一个会教的老师他教的句子会显得不一样。总之，要学会做个称职的老师，要学会带领学生，学会上好每一节课，懂得融入学生当中。还要做好检查、监督、考核等等工作，还要严于律己，坚持教育为首，育人为本。句子的教育得源于字词，得根据教学体制加以结合，这样的教育才是句子教学之根本。句子教学得好与坏，那就得看教师们在上课中是否起到引领作用，小学生的依赖性是否在教师的带领下得到真正的运用。总之，每个教师最好先是对自己要有自信心，要以一种责任心去上好每一节课，做到授之于人，乐之于己！
在这向大家提供的经验相信大家都有所了解了，这些是句子教学之道。望每个语文老师都能更好的教育每一个学子，更好的让每个学子能够更好的掌握好句子，为文章的形成作下铺垫也是不错的。在这希望每个学子学有所成，每个教师能够教有所得。希望我的经验能够给予大家帮助。
参考文献：
[1]杨青.试谈师范生在小学语文教学中如何进行句子教学[J] - 中国校外教育（美术） - 2012（8）
[2]黄少荣.重视句子教学，强化对学生进行审美教育[J] - 语数外学习（语文教育） - 2013（1）
[3]薛环环.低年级句子教学的有效性[J] - 小学教学参考 - 2011（25）
[4]万增香.对小学语文阅读中句子教学的探索[J] - 考试周刊 - 2013（45）
关键词：字；词；句子；教学
小学教育是语文必不可少也必须要学习的语言。那么小学教师怎样去教会学生更好的学好语文？这是每个教师必须得知道的。小学生具有依赖性，我们教师就得从此入手，让我们带领学生步入语文学习天堂。
人们常说，无句不成章，无字不成句。那么，我现在主要讲的是句。一个老师怎样去教一个小学生去学句子呢？这就得从字、词等开始。先是上课的阶段。第一阶段是让他们学会对字的理解。第二阶段是利用字来组句。第三就是把句子写得优美通顺。接下来让我为大家一一讲解[1]。
一、字的理解阶段
相信在之前应该学生们认得大部分的字吧。我们就开始选择这里的字来一一向学生解释。每个字的含义说一遍。然后在依据每个学生们的情况做些猜字游戏，加深学生对字的印象。反过来再依据字来让学生来说出其含义。这样既可以知道一个字，含义更明在其中。是的，这个过程不是那么一下就可以的，必须不断的循序渐进，反反复复才能达到。如果再加一些奖励性的效果更佳[2]。
二、字的組句阶段
这个阶段比较难以实现效果。但是如果前一阶段做的好的话，这阶段基本一顺而过。句子的形成必须得每个字每个词的拼组。第一次的话最好就是利用最简单的字词来向学生分析。要边解释字词边拼句，用生活中的每事每物来造句效果更佳。然后就是尽量提高学生的思维，不断的让学生发挥想象，不断的让学生自主的学习与实践。在者就是让他们完成一些作业。在作业中不断的纠正学生的错误，每个小的细节都应该好好的指导。不断的让学生重复，不断的自我感觉错误的所在[3]。
三、句子的优美通畅阶段
这个的难度是在所有步骤中最关键的一步，也是学好句子到文章的精髓。在第二阶段完成的基础上就得进一步的加深学习，作为一名教师就必须让学生融入美，体验美。我们教师就要让他们懂懂得各种修饰语、排比、夸张等等句式。让学生学会用个种修饰来描绘各种事各种物。更要教师的带领进行，每个教师必须得拿不同的句子事例来讲解，来每个句式的分析，达到让每个学生能够清楚的理解和掌握。
上面每个阶段我们已经为大家分析完了，我想每个教师应该也基本的知道怎样去实行。但是我还得说下每个教师教课的必备过程。
如果每个老师在课堂上能够激情满怀，精神抖擞，那么会让学生对语文学习充满信心，也会有动力去学习。倒过来，一个不热不冷，没有一点激情的课，绝对会让学生失去学习的兴趣，那么这堂课也会随之失败。教师就得把自己和学生、课堂融入在一个集体，把自己的教学质量提高，这样是能够体现一个学校信誉如何，一个家庭期望成果，一个孩子的未来情形。因此，作为一个老师就得尽职尽责的把自己的书教授好，把每个学子引导好。
作为教授句子，我们在上课之前就必须做好备课准备，一个好的课堂之前绝对是付出好大的备课精力，根据上面三个阶段可以清楚的知道，备课要知道我们去上一节课得先从哪方面入手。刚刚开始上一节课时，我们又得怎样去了解每个学生的情况，要怎样调节上课节凑等等要出现的情况。我们知道，不是每个学生都是不一样的，有些学生比较聪明，而有些就比较懒惰，还有些就比较顽皮等等。但是，如果我们知道备好课，知道怎样去让学生们融入整体，知道怎样去调节每个学生不同的情况，那么这也达到我们备课的主要目的了。在此，还要把授课的内容弄明白。我们教师上课都是很头疼的问题，一节课的好坏，就是在看你上课的水平，你授课达到什么效果。那么，我在这要讲的是，上课要有信心，要对自己的水平加以肯定，在自己授课中的每个句子都要要以激情的状态去教，句子要以生动形象的的话语去解释。这样句子又可以明显的体现出来，孩子们更加能够明了接受。只要你能让每个孩子有充满兴趣去学，你教授的句子能让每个孩子轻松接受，那么这堂课的目的就达到了。常言到：温故而知新。在句子教授课完成时，我们还得让每个学生去温习，布置作业是必须的，但是我们在改作业时亦应要尽心去改，要发现每个学生句子中存在的问题，再一一的找他们加以辅导，不断的进行耐心解释错在哪，怎样去改正。这样会使每个学生知道自己的错误所在[4]。
句子的教学之道不在乎就是教师的教授情况，一个会教的老师他教的句子会显得不一样。总之，要学会做个称职的老师，要学会带领学生，学会上好每一节课，懂得融入学生当中。还要做好检查、监督、考核等等工作，还要严于律己，坚持教育为首，育人为本。句子的教育得源于字词，得根据教学体制加以结合，这样的教育才是句子教学之根本。句子教学得好与坏，那就得看教师们在上课中是否起到引领作用，小学生的依赖性是否在教师的带领下得到真正的运用。总之，每个教师最好先是对自己要有自信心，要以一种责任心去上好每一节课，做到授之于人，乐之于己！
在这向大家提供的经验相信大家都有所了解了，这些是句子教学之道。望每个语文老师都能更好的教育每一个学子，更好的让每个学子能够更好的掌握好句子，为文章的形成作下铺垫也是不错的。在这希望每个学子学有所成，每个教师能够教有所得。希望我的经验能够给予大家帮助。
参考文献：
[1]杨青.试谈师范生在小学语文教学中如何进行句子教学[J] - 中国校外教育（美术） - 2012（8）
[2]黄少荣.重视句子教学，强化对学生进行审美教育[J] - 语数外学习（语文教育） - 2013（1）
[3]薛环环.低年级句子教学的有效性[J] - 小学教学参考 - 2011（25）
[4]万增香.对小学语文阅读中句子教学的探索[J] - 考试周刊 - 2013（45）