【摘 要】
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高职院校应以时代发展的背景及需求为基准强化推进人才培养及教学改革工作,以此谋得与时俱进的发展.伴随当前社会对创新创业人才的高度关注及高涨需求,高职院校要进一步强化与优化创新创业教育.当然,对于高职院校而言,创新创业教育的存在不仅丰富了现有教学的内容体系,也强化了人才培养实效,特别是具备良好创新创业意识素养的实用型人才的培育.反过来,创新创业教育势必会成为衡量甚至决定各大院校办学质量的一个重要条件会成为推动高职院校教育教学改革发展的一个重要突破口,更是迎合“资源驱动”向“创新驱动”社会发展大势的必然选择与有
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高职院校应以时代发展的背景及需求为基准强化推进人才培养及教学改革工作,以此谋得与时俱进的发展.伴随当前社会对创新创业人才的高度关注及高涨需求,高职院校要进一步强化与优化创新创业教育.当然,对于高职院校而言,创新创业教育的存在不仅丰富了现有教学的内容体系,也强化了人才培养实效,特别是具备良好创新创业意识素养的实用型人才的培育.反过来,创新创业教育势必会成为衡量甚至决定各大院校办学质量的一个重要条件会成为推动高职院校教育教学改革发展的一个重要突破口,更是迎合“资源驱动”向“创新驱动”社会发展大势的必然选择与有效选择.当然,创新创业教育成果的实现,就必须有一套科学完善的评价指标体系,以之作监督和指导,促进和保障高职院校创新创业高效率实施、高质量完成,更好地培养学生的创新创业的精神品质及能力素养.本文在解读创新创业教育评价指标体系现实必要性及重要原则的基础之上,提出一套具体可行的评价指标体系方案,包含三级指标,比较详细周密.希望通过本文的研究,能够形成借鉴与参考.
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