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摘 要：新形势下高校财会专业培养的学生如何适应社会需要，如何满足会计职业对他们提出的要求，是会计教育面临的突出问题。本文首先分析了现阶段我国高校会计教育存在的问题，然后针对这些问题，提出对应的解决对策，包括采用讨论式教学、案例教学等方法，促使学生把自我发展意识转化为自主学习的动机；优化课程设置，减少课程内容之间的重复；加强会计专业“双能型”师资队伍的建设等，以期为我国高校的会计教育提供一些借鉴。
关键词：会计教育 教学方法 实践教学 “双能型”教师
一、会计教育的现状及存在的问题
1.教学方法不利于激发学生的学习积极性。目前，国内大学的上课主要以大课形式为主，采用的教学方法主要是“讲课+讨论”，“PPT+粉笔+黑板”是目前会计教学中的主要手段，这些教学方法和手段更多地强调老师的主动性，学生只是被动地学习，师生间缺少互动，这难以促使学生把自我发展意识转化为自主学习的动机。
此外，一些高校的会计教育过分强调专业化程度，不重视引导学生将会计课程与其他课程相联接，忽视知识结构的通用性，导致学生不能深刻地理解会计课程与其他经管类专业基础课程之间的关系，进而很难从经济学、管理学等角度理解会计职业，难以满足社会对会计职业的复合型能力需求。
2.会计教育课程体系设置不合理。目前，我国的会计教学已经落后于时代了，课程之间内容交叉重复、界限不清晰等问题突出。学生们因为背负着沉重的学业压力而难以消化他们所学的知识。在国外的大学，会计专业往往是三年，每年8门课程，共计24门课程；而我国的会计专业教学往往涵盖了50多门课程。我国会计教材的质量也参差不齐，教材内容被会计准则、制度框住，成为会计准则的解读手册，形成“准则+说明”的编写风格。未能反映会计实务的发展，也没有阐述会计领域的学术研究成果和新课题等。此外，会计学科与其他学科缺少必要的联接，学生们对于所学的经济学、管理学和会计学知识难以进行融会贯通。
3.会计专业教师将理论与实践相融合的能力不足。高校中，会计专业教师以青年人居多，如引进刚毕业的硕士、博士生等高学历人才。由于他们大部分时间都在学校里，接受课堂教学或开展科研工作。虽然有扎实的理论知识，但缺乏会计方面的实践锻炼，对会计实务了解甚少，在教学中缺乏理论与实践相融合的能力和探究教学的研究能力，被称为是“理论内行、实务外行 ”。而会计是一门应用性较强的学科，离开实践的会计教学是没有生命力的，教师自身实践经验的不足，造成他们在教学的过程中不能将理论与会计实务很好地相结合，导致课堂教学显得枯燥、乏味，学生们在会计实践方面很难得到有效地提高，最终形成会计教育落后于实际经济发展的被动局面。
此外，在我国的一些大学里，教学情况很少被纳入教师管理系统的考量体系中。即使被纳入，所占的比例也很少。不论是评职称还是其它诸多的待遇都更加依赖于教师的科研成果和业绩，导致教师不安心上课，而是将大部分精力投入于发论文、申报纵向课题等科研或理论研究上，对于去企业等实践性较强的部门接受实践锻炼的兴趣也欠缺，积极性不足。由于教师们缺少实际经验的积累，导致出现实践教学能力不足，创新意识不强等问题。
二、会计教育改革的对策分析
1.采用以学生为中心的教学方法。授人以鱼不如授人以渔，教学生如何学习比仅仅教授其背诵知识更加重要。美国的大学较多地采用案例教学、专题讨论等一系列多元化的会计教学方式来引导学生间和师生间的相互交流，这不仅能活跃课堂教学气氛，也提升了学生的学习积极性和学习效果。
我国高校的会计教育应积极采用讨论式教学、案例教学等方法。老师帮助学生选择一些与会计知识相关且质量较高的问题，督促学生搜集资料。组织学生以小组的形式进行讨论，在讨论的过程中，老师起引导作用，学生们可以自由地陈述自己的观点并评述别人的观点，不断地寻找问题的答案，最后由教师对所述的问题进行总结。这样的教学方法一方面可以使学生更加深刻地理解课堂所学的相关知识，并懂得如何利用所学的知识去解决一些相关的问题；另一方面能够提高学生搜集资料并获取有价值信息的能力，同时能激发他们的学习兴趣、想象力和创造力。同时，教师们应重视案例教学，启发、讨论、互动是案例教学的主要形式，将现实问题与冲突引入课堂是其主要特点。会计专业教师在授课过程中，应选择一些鲜活有趣的教学案例，模拟实际财务与会计活动，为学生提供形象的会计实务知识，促使他们能更好地利用所学的专业知识去解决实际工作中遇到的问题。
2.改进高校会计教育课程的设置。优化课程设置，善于找出各门课程之间的结合点，精简课程内容，减少内容重复现象的发生。设置合理的会计课程体系，以有限的课程数来覆盖日益扩展的会计理论和实务。这样既能减轻学生的学习压力，又减轻了教师的教学工作量， 节约了办学成本。提升会计实践课程的地位，将其纳入核心专业课范围。[4]加大实验教学课时，增强课程内容与会计实务的相关性。鼓励学生参加会计从业资格考试，将考试内容与会计专业课程对接，提高学生的考试通过率，引导学生为将来能更好地胜任会计工作做好准备。
会计教材应该跟上时代的步伐，及时作出修改和补充。我们亟需学习国外的先进经验以调整我国高校的会计课程体系，有必要改革现行体制以及所用的教科书，并尽早同国际接轨。当然，在引用国外教材之前，我们应当深思熟虑，仔细权衡。
3.加强会计专业“双能型”师资队伍的建设。高校应重视会计专业“双能型”师资队伍的建设，与会计师事务所、企业等机构加强联系和合作，为培养“双能型”教师建设培训基地，并制定与会计专业教师开展实践培训工作相关的培训计划。没有实践就没有提高，高校应把社会实践作为教师的一种进修。定期安排教师特别是青年教师到企业或专业培训班参加专项短期实践锻炼和实训，这样有助于提升他们的会计专业技能和拓宽会计视野，并及时地把企业中的最新信息带到教学中，使学生了解会计行业的发展现状和趋势。对于在教学中碰到的与会计实务相关的问题，教师们可以向实践经验较丰富的企业财会工作人员请教。通过相互交流，教师们不断地积累实践经验，在教学过程中有意识地培养学生分析和解决经济业务问题的能力，采用来自实践的教学案例引导和启发学生，将理论教学与实践联系起来，使教师的“双能”在讲台上得到体现，切实加强实践教学，这样学生毕业后才能更好地适应社会工作，更好地解决现实中遇到的会计应用问题。
制定教师分类考核方案，完善“双能型”教师的考核评价体系。对于在校内教学实践中取得良好效果的，在产学研合作中获得突出成绩的，应作为教师考核评价依据，并与职务晋级、工资等挂钩。鼓励教师指导学生从事科学研究、发明创造、参加各种技能竞赛，把教师指导学生参加社会实践、实习实训与提高自身实践应用能力有机结合起来。
政府作为协调单位，一方面应积极地为学校与企业搭桥，提供会计教师参加社会实践锻炼的便利条件和机会；另一方面应推動学术研究与会计实践相融合，如在资源配置方面引导实务界为学术研究提供研究素材，共同为提高我国高校的会计教育质量而努力 。
参考文献：
[1]孟焰，李玲.市场定位下的会计学专业本科课程体系改革——基于我国高校的实践调查证据[J].会计研究，2007（03）.
[2]夏凌云.“双能型”教师：科学课程教师专业发展的新要求[J].温州职业技术学院学 报，2014，14（01）.
[3]陈吉凤，侯力纲，刘春晖.“案例”助力会计专业硕士培养模式变革——第四届中国MPAcc教育发展论坛综述[J]. 会计研究，2013（02）.
[4]郭强华，周琴.高校会计教育改革要有三大突破[J].南开管理评论，2000（01）.
作者简介：施璐敏（1989—），女，汉族，浙江丽水人，毕业于武汉大学，丽水学院商学院教师，助教，硕士学位，研究方向：财务会计。
关键词：会计教育 教学方法 实践教学 “双能型”教师
一、会计教育的现状及存在的问题
1.教学方法不利于激发学生的学习积极性。目前，国内大学的上课主要以大课形式为主，采用的教学方法主要是“讲课+讨论”，“PPT+粉笔+黑板”是目前会计教学中的主要手段，这些教学方法和手段更多地强调老师的主动性，学生只是被动地学习，师生间缺少互动，这难以促使学生把自我发展意识转化为自主学习的动机。
此外，一些高校的会计教育过分强调专业化程度，不重视引导学生将会计课程与其他课程相联接，忽视知识结构的通用性，导致学生不能深刻地理解会计课程与其他经管类专业基础课程之间的关系，进而很难从经济学、管理学等角度理解会计职业，难以满足社会对会计职业的复合型能力需求。
2.会计教育课程体系设置不合理。目前，我国的会计教学已经落后于时代了，课程之间内容交叉重复、界限不清晰等问题突出。学生们因为背负着沉重的学业压力而难以消化他们所学的知识。在国外的大学，会计专业往往是三年，每年8门课程，共计24门课程；而我国的会计专业教学往往涵盖了50多门课程。我国会计教材的质量也参差不齐，教材内容被会计准则、制度框住，成为会计准则的解读手册，形成“准则+说明”的编写风格。未能反映会计实务的发展，也没有阐述会计领域的学术研究成果和新课题等。此外，会计学科与其他学科缺少必要的联接，学生们对于所学的经济学、管理学和会计学知识难以进行融会贯通。
3.会计专业教师将理论与实践相融合的能力不足。高校中，会计专业教师以青年人居多，如引进刚毕业的硕士、博士生等高学历人才。由于他们大部分时间都在学校里，接受课堂教学或开展科研工作。虽然有扎实的理论知识，但缺乏会计方面的实践锻炼，对会计实务了解甚少，在教学中缺乏理论与实践相融合的能力和探究教学的研究能力，被称为是“理论内行、实务外行 ”。而会计是一门应用性较强的学科，离开实践的会计教学是没有生命力的，教师自身实践经验的不足，造成他们在教学的过程中不能将理论与会计实务很好地相结合，导致课堂教学显得枯燥、乏味，学生们在会计实践方面很难得到有效地提高，最终形成会计教育落后于实际经济发展的被动局面。
此外，在我国的一些大学里，教学情况很少被纳入教师管理系统的考量体系中。即使被纳入，所占的比例也很少。不论是评职称还是其它诸多的待遇都更加依赖于教师的科研成果和业绩，导致教师不安心上课，而是将大部分精力投入于发论文、申报纵向课题等科研或理论研究上，对于去企业等实践性较强的部门接受实践锻炼的兴趣也欠缺，积极性不足。由于教师们缺少实际经验的积累，导致出现实践教学能力不足，创新意识不强等问题。
二、会计教育改革的对策分析
1.采用以学生为中心的教学方法。授人以鱼不如授人以渔，教学生如何学习比仅仅教授其背诵知识更加重要。美国的大学较多地采用案例教学、专题讨论等一系列多元化的会计教学方式来引导学生间和师生间的相互交流，这不仅能活跃课堂教学气氛，也提升了学生的学习积极性和学习效果。
我国高校的会计教育应积极采用讨论式教学、案例教学等方法。老师帮助学生选择一些与会计知识相关且质量较高的问题，督促学生搜集资料。组织学生以小组的形式进行讨论，在讨论的过程中，老师起引导作用，学生们可以自由地陈述自己的观点并评述别人的观点，不断地寻找问题的答案，最后由教师对所述的问题进行总结。这样的教学方法一方面可以使学生更加深刻地理解课堂所学的相关知识，并懂得如何利用所学的知识去解决一些相关的问题；另一方面能够提高学生搜集资料并获取有价值信息的能力，同时能激发他们的学习兴趣、想象力和创造力。同时，教师们应重视案例教学，启发、讨论、互动是案例教学的主要形式，将现实问题与冲突引入课堂是其主要特点。会计专业教师在授课过程中，应选择一些鲜活有趣的教学案例，模拟实际财务与会计活动，为学生提供形象的会计实务知识，促使他们能更好地利用所学的专业知识去解决实际工作中遇到的问题。
2.改进高校会计教育课程的设置。优化课程设置，善于找出各门课程之间的结合点，精简课程内容，减少内容重复现象的发生。设置合理的会计课程体系，以有限的课程数来覆盖日益扩展的会计理论和实务。这样既能减轻学生的学习压力，又减轻了教师的教学工作量， 节约了办学成本。提升会计实践课程的地位，将其纳入核心专业课范围。[4]加大实验教学课时，增强课程内容与会计实务的相关性。鼓励学生参加会计从业资格考试，将考试内容与会计专业课程对接，提高学生的考试通过率，引导学生为将来能更好地胜任会计工作做好准备。
会计教材应该跟上时代的步伐，及时作出修改和补充。我们亟需学习国外的先进经验以调整我国高校的会计课程体系，有必要改革现行体制以及所用的教科书，并尽早同国际接轨。当然，在引用国外教材之前，我们应当深思熟虑，仔细权衡。
3.加强会计专业“双能型”师资队伍的建设。高校应重视会计专业“双能型”师资队伍的建设，与会计师事务所、企业等机构加强联系和合作，为培养“双能型”教师建设培训基地，并制定与会计专业教师开展实践培训工作相关的培训计划。没有实践就没有提高，高校应把社会实践作为教师的一种进修。定期安排教师特别是青年教师到企业或专业培训班参加专项短期实践锻炼和实训，这样有助于提升他们的会计专业技能和拓宽会计视野，并及时地把企业中的最新信息带到教学中，使学生了解会计行业的发展现状和趋势。对于在教学中碰到的与会计实务相关的问题，教师们可以向实践经验较丰富的企业财会工作人员请教。通过相互交流，教师们不断地积累实践经验，在教学过程中有意识地培养学生分析和解决经济业务问题的能力，采用来自实践的教学案例引导和启发学生，将理论教学与实践联系起来，使教师的“双能”在讲台上得到体现，切实加强实践教学，这样学生毕业后才能更好地适应社会工作，更好地解决现实中遇到的会计应用问题。
制定教师分类考核方案，完善“双能型”教师的考核评价体系。对于在校内教学实践中取得良好效果的，在产学研合作中获得突出成绩的，应作为教师考核评价依据，并与职务晋级、工资等挂钩。鼓励教师指导学生从事科学研究、发明创造、参加各种技能竞赛，把教师指导学生参加社会实践、实习实训与提高自身实践应用能力有机结合起来。
政府作为协调单位，一方面应积极地为学校与企业搭桥，提供会计教师参加社会实践锻炼的便利条件和机会；另一方面应推動学术研究与会计实践相融合，如在资源配置方面引导实务界为学术研究提供研究素材，共同为提高我国高校的会计教育质量而努力 。
参考文献：
[1]孟焰，李玲.市场定位下的会计学专业本科课程体系改革——基于我国高校的实践调查证据[J].会计研究，2007（03）.
[2]夏凌云.“双能型”教师：科学课程教师专业发展的新要求[J].温州职业技术学院学 报，2014，14（01）.
[3]陈吉凤，侯力纲，刘春晖.“案例”助力会计专业硕士培养模式变革——第四届中国MPAcc教育发展论坛综述[J]. 会计研究，2013（02）.
[4]郭强华，周琴.高校会计教育改革要有三大突破[J].南开管理评论，2000（01）.
作者简介：施璐敏（1989—），女，汉族，浙江丽水人，毕业于武汉大学，丽水学院商学院教师，助教，硕士学位，研究方向：财务会计。