摘要：当前高中物理创新教育的目的是怎样在实现活跃课堂气氛的同时了解不同层次学生的学习物理情况，一线老师在实际的教学过程中及时做出调整来适应学生学习物理能力的变化。文章从“课程创新”的角度，在高中物理课堂创新教育的方法方面进行了研究，实践表明物理课堂创新教育对于提高教学效果有明显帮助。
　　关键词：高中；物理；创新教育
　　高中物理课程标准要求教师授课过程中始终要以培养学生的物理素养以及动手操作能力为目标，通过创新教学来提高物理教学质量。文章主要从“分小组进行讨论”、“重视动手实践”以及“紧密联系实际生活”三个方面来分析高中物理创新教育的教学方法，以达到提高高中物理教学高效的作用。
　　1分小组进行讨论，培养学生的创新思维
　　在新的一轮课程改革的形式下，高中物理教师应该给学生提供物理实验室来开展分组讨论活动，以此来培养学生的创新思维，进一步提高学生的动手能力，提高他们的物理素养。人多力量大，小组合作起来的力量比一个人的力量大多了，在小组合作的过程中，学生一方面学习到了书本上的物理科学知识；另一方面又能去体验学习过程的乐趣。同时，小组合作可以活跃课堂气氛，良好的氛围对于学生的学习效率的影响是非常大的，通过分组讨论还能提高学生的物理自主学习能力。例如《运动的描述》一章，在课程刚开始的时候，教师可以先简单介绍与运动相关的基础知识。要求学生简单掌握力学、机械运动等基本概念。在进一步深入的过程中，教师可以把学生分4人为一组，每个小组是一个小团队，教师最后根据小组合作的最后的成果来打分。对小组的成员进行分工，明确自己的任务，两人负责物质和质点、两人人负责参考系和坐标系，并及时将讨论成果以及通过小组合作也不能解决的问题记录下来。由于小组成员分工明确，带着自己的任务来进行讨论，这样使每个学生都能真正的参与到课堂的学习中去，不会出现学习的同学在学，不学习的同学在玩的现象。利用分小组讨论的这种方法，学生们会比自己一个人去死学更有效。这样做，教师的教学就会取得事半功倍的效果。
　　2重视动手实践能力培养，发展创新精神
　　由于高中学生对新鲜事物存在很大的好奇心，因此对物理学科中新接触到的知识具有强烈的求知欲望，并且能够积极主动地去探究问题的原因。对于现在的高中学生来说，物理课题演示实验是否有趣，直接影響到同学们的参与度从而影响学习效率。教师要充分利用教材资源来开展情境教学，同时以课堂作业的方式给学生创造有趣的学习条件。学生的个体存在差异，这样导致每位同学的兴趣爱好会有不同，这一时段的兴趣动手实践能力的培养为他们今后能够正确选择自己的发展方向奠定坚实的基础。在教育改革的大环境下，边疆地区高中物理教师应该充分利用现有实验条件来设置趣味实践环境，增加实验过程的趣味性，重视动手实践能力的培养来帮助学生发展创新精神。教师在讲授《自由落体运动》一课时，可以以扔篮球的形式在课堂上开展，让学生身临其境，真真切切地看到自由落体运动。在课堂上，教师让学生自己向上空抛篮球，观察篮球的运动方向，用科学的眼光去认识神奇的物理世界。在这个过程中，老师不要干涉学生的活动，只是简单答疑解惑，给同学们提供亲自动手实践的机会，去体会神奇的物理世界。通过一段时间教学实践后，发现在学生动手参与的实践环境下，学生学习物理的兴趣更加浓厚，成绩普遍提高。每一单元的课程结束之后，教师应该及时的把一些精彩画面收集起来，整理成教学素材，在日后在课堂上来巩固复习基础知识。
　　3联系生活中的实例，强化创新意识
　　中学阶段开设物理学科其目的在于引导学生在学习的过程中将这么学科作为应用于实际生活的一项。物理课堂的创新教学的本质是将学生带入我们生活中常见的物理情境，从而提升学生学习物理的兴趣，主动地去学习，在学习了基本物理知识后，以此为基础让物理的学习更加有趣而简单。利用生活中的实际事物和现象来作为教学工具对知识的课外延伸有着重要意义，如果选取恰当会使教师的讲述轻松容易。高中物理是一门来源于生活的学科，需要以有趣的生活来引导，培养学生学习物理的严密性与逻辑性的。例如在讲授“电学”的有关知识点时，可以将各种“电学问题”带到课堂上，让学生直观感受其原理，对电压、电流、并联电路等知识有基本概念上的认识，在传统的物理教学中加入新的教学方法。在此之后，把“生活实例”带入课堂，以物理课堂上的问题把学生带入生活中与物理相关的物理情境中去，在生活中自然而然感受到物理力学知识的存在，从而培养学生创新意识，把所学物理知识灵活应用、服务于日常生活中去，这就体现了高中物理教学的目的与价值。既推动了高中物理课堂创新教育，也有助于激发学生的学习物理的兴趣，方便学生对物理知识的掌握与深层理解。