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摘要：优秀的思想品德，是一个人在社会中立足的前提与基础，而家庭教育更是被看作成为学生个人思想品德形成的最为关键因素，与学校所进行的思想教育相对比来看，家长与学生身边的亲人对其所进行的潜移默化影响是更加透彻与深刻的，因此，经由家庭教育来培育提升学生的优秀个人品行，也被很多家长与学校所关注，但是家庭教育之中，应用怎样的教育范式才是最为科学合理的，也需要学生家长以及学校一同在实际实践中探索与分析。
关键词：家庭教育;品德教育;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
我国自古以来就十分关注重视个人的思想品行形成，特别是经由家庭教育对孩子的品德产生影响。这与家长是学生的启蒙导师大同小异。正确积极的家庭教育可以在学生的幼年时期，就培育其优良的行为习惯，同时在细节之处日积月累为学生带来正确的影响作用，实现学生本着优良的习惯与举止走进学校，走进社会。基于此，下文将对家庭教育模式对学生品德形成的影响进行分析，并提出正确教育的措施。
一、家庭教育对学生品德形成的影响
（一）家庭环境影响
家庭是每一名学生都赖以生存的最为基础环境，其对于小学学生思想品德所造成的影响作用也是十分重要的，并且很多家庭之中的子女成长环境都较为单一，主要是将父母等家庭成员作为中心，在家庭的范畴之中进行生活以及成长，经由此可以得见，家庭环境可以说，是对于学生的个人思想品德成形影响最大的环境。
（二）父母行为影响
作为每一名学生成长进程之中的启蒙导师，学生家长对于学生思想品德的教育与影响，不单单十分直接明确，并且所造成的影响作用也是十分久远深刻的，在每一名学生幼儿时期，到学生进入小学接受教育，这一时期之中的学生主要是经由模仿成年人的一言一行来进行学习，因此，如若学生家长在实际生活之中所做出的行为举止是正确积极的，那么学生在模仿家长的行为以后，也将会在潜移默化之中形成正确积极的行为习惯。如若家长在实际家庭环境之中行为不合理，那么也将会对学生的个人品行以及行为举止造成恶劣影响。
（三）家庭学校配合教育
因为小学阶段的学生年级较小，其生活经验以及思维模式都还没有完全成熟，小学时期对学生进行教育，主要还是集中在思想品德教育方面，教师对教材之中的知识展开讲授与传输，但是学生却不具备较为充足的机会去切实实践在课堂之中所学习到的理论性知识内容。在此状况之下，家庭教育对于学校教育所具备的协助性作用就可以被有效显现出来。学生在结束学校生活回到家庭之中以后，父母可以将教材之中的知识与实际生活相互联结，从而强化提升學生对于思想品德知识内容的掌握与理解。
二、培育学生正确思想品德措施
（一）培育学生责任心
作为家庭之中的成员之一，学生应该享受应有的权利，同时也应该承担相应的义务，包含创设家庭之中的岗位，担负起相应的家庭劳动，学生家长可以经由鼓励学生、期盼、奖励与惩罚等措施，监督学生履行自身相应的职能与责任，培育学生的责任意识，如若一名学生在家庭环境之中的责任心没有办法确立，未来步入社会也将难以有所作为。对于学生的责任心培育，家长应该在大方向把控。小方向入手，应该让学生在家庭环境之中切实体悟到责任的重要性与作用，如为家庭倒垃圾、洗衣服等，家长都应该对学生进行鼓励与赞扬，在学生出现错误时对其进行惩罚与批评，这样一来，才可以实现学生走出去以自我为中心的误区，提升对其他人与周边环境的责任意识。
责任心的培养应该经由学生自身实际实践与切实体验才可以形成，父母插手是没有办法形成这一目标的，有些家长代替学生整理课本、收拾衣服。这都属于责任心的“错位”。家长应该让学生自主来承担失责与失误的后果，这样一来学生才可以明确自己的路应该自己走，自己的事自己做。同时家长也应该在学生面前做好榜样，家长自身对于家庭、社会是怎样的态度与责任心，对于学生来说都像是一面镜子，父母的样子就是学生未来的样子，因此，家长应该做好自身的事情，为孩子做好榜样，让学生在一个充满责任与爱的环境中成长，实现学生的全面进步。
（二）尊重学生人格，建立朋友关系
在家庭教育之中，家长教育学生要尊敬父母与尊敬他人的同时，家长也应该做到尊重学生，将其看作成为一个独立的个人。家长在与学生交流的进程中，应该注意自己的语言、语气柔和亲切，不能粗鲁对学生进行训斥与辱骂，虽然学生犯了错苏，也应该晓之以理动之以情，保护学生脆弱的自尊心，尊重重视学生的个人意愿，让学生以一个平等的家庭成员身份来加入到家庭活动与各种家庭事务之中，鼓励学生在决策中提出自身的看法与意见，对学生正确的思想建议给予肯定与认同。家长可以放下自身的架子，尊重学生，与学生成为朋友，与学生一同进行丰富多样的活动，为学生创设出一个愉快轻松的生活环境，实现学生可以在快乐的气氛中成长。与此同时，学生在与家长一同进行活动的进程中，可以激起学生的兴趣与热情，并学习到很多关于自然、社会等相关知识，提升学生个人能力与学习水平。
（三）关注学生成长
家长应该摒弃“唯成绩论”，不是只有获取较高考试分数的学生，才是值得被疼爱欣赏的学生，家长应该包容学生，看到学生身上的闪光点以及优势，并且鼓励学生将自身的优势最大化，提升学生实际能力，不能只将成绩作为衡量学生的唯一标准，只有在家长全面化眼光的前提下，学生才可以切实发挥出自己的长处，在未来的学习与生活之中，成为一个充满自信，并且有自身一技之长的人才。
三、结束语
小学阶段是学生思想品德成形的重要时期，在这一时期之中，是否可以为学生给予优良的教育，将直接影响着学生未来的成长进步。家庭教育模式对于学生品德的形成所造成的影响是巨大的，只有经由科学高效的家庭教育，才可以有效培育学生健康积极的心理品格，塑造学生健全的人格，为其全方位进步发展打下基础。
参考文献
[1]郑书斌. 家庭教育方式与教育观念对天津市小学生足球兴趣的影响研究[D].天津体育学院，2020.
[2]汤圆月.果行育德，点滴渗透——家庭教育对学生思想品德形成的影响摭探[J].新课程，2021（28）：236-237.
[3]罗爽，王东.我国家庭建设的现状调查与政策启示——基于全国13省区市问卷分析[J].中华家教，2021（03）：32-40.
关键词：家庭教育;品德教育;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
我国自古以来就十分关注重视个人的思想品行形成，特别是经由家庭教育对孩子的品德产生影响。这与家长是学生的启蒙导师大同小异。正确积极的家庭教育可以在学生的幼年时期，就培育其优良的行为习惯，同时在细节之处日积月累为学生带来正确的影响作用，实现学生本着优良的习惯与举止走进学校，走进社会。基于此，下文将对家庭教育模式对学生品德形成的影响进行分析，并提出正确教育的措施。
一、家庭教育对学生品德形成的影响
（一）家庭环境影响
家庭是每一名学生都赖以生存的最为基础环境，其对于小学学生思想品德所造成的影响作用也是十分重要的，并且很多家庭之中的子女成长环境都较为单一，主要是将父母等家庭成员作为中心，在家庭的范畴之中进行生活以及成长，经由此可以得见，家庭环境可以说，是对于学生的个人思想品德成形影响最大的环境。
（二）父母行为影响
作为每一名学生成长进程之中的启蒙导师，学生家长对于学生思想品德的教育与影响，不单单十分直接明确，并且所造成的影响作用也是十分久远深刻的，在每一名学生幼儿时期，到学生进入小学接受教育，这一时期之中的学生主要是经由模仿成年人的一言一行来进行学习，因此，如若学生家长在实际生活之中所做出的行为举止是正确积极的，那么学生在模仿家长的行为以后，也将会在潜移默化之中形成正确积极的行为习惯。如若家长在实际家庭环境之中行为不合理，那么也将会对学生的个人品行以及行为举止造成恶劣影响。
（三）家庭学校配合教育
因为小学阶段的学生年级较小，其生活经验以及思维模式都还没有完全成熟，小学时期对学生进行教育，主要还是集中在思想品德教育方面，教师对教材之中的知识展开讲授与传输，但是学生却不具备较为充足的机会去切实实践在课堂之中所学习到的理论性知识内容。在此状况之下，家庭教育对于学校教育所具备的协助性作用就可以被有效显现出来。学生在结束学校生活回到家庭之中以后，父母可以将教材之中的知识与实际生活相互联结，从而强化提升學生对于思想品德知识内容的掌握与理解。
二、培育学生正确思想品德措施
（一）培育学生责任心
作为家庭之中的成员之一，学生应该享受应有的权利，同时也应该承担相应的义务，包含创设家庭之中的岗位，担负起相应的家庭劳动，学生家长可以经由鼓励学生、期盼、奖励与惩罚等措施，监督学生履行自身相应的职能与责任，培育学生的责任意识，如若一名学生在家庭环境之中的责任心没有办法确立，未来步入社会也将难以有所作为。对于学生的责任心培育，家长应该在大方向把控。小方向入手，应该让学生在家庭环境之中切实体悟到责任的重要性与作用，如为家庭倒垃圾、洗衣服等，家长都应该对学生进行鼓励与赞扬，在学生出现错误时对其进行惩罚与批评，这样一来，才可以实现学生走出去以自我为中心的误区，提升对其他人与周边环境的责任意识。
责任心的培养应该经由学生自身实际实践与切实体验才可以形成，父母插手是没有办法形成这一目标的，有些家长代替学生整理课本、收拾衣服。这都属于责任心的“错位”。家长应该让学生自主来承担失责与失误的后果，这样一来学生才可以明确自己的路应该自己走，自己的事自己做。同时家长也应该在学生面前做好榜样，家长自身对于家庭、社会是怎样的态度与责任心，对于学生来说都像是一面镜子，父母的样子就是学生未来的样子，因此，家长应该做好自身的事情，为孩子做好榜样，让学生在一个充满责任与爱的环境中成长，实现学生的全面进步。
（二）尊重学生人格，建立朋友关系
在家庭教育之中，家长教育学生要尊敬父母与尊敬他人的同时，家长也应该做到尊重学生，将其看作成为一个独立的个人。家长在与学生交流的进程中，应该注意自己的语言、语气柔和亲切，不能粗鲁对学生进行训斥与辱骂，虽然学生犯了错苏，也应该晓之以理动之以情，保护学生脆弱的自尊心，尊重重视学生的个人意愿，让学生以一个平等的家庭成员身份来加入到家庭活动与各种家庭事务之中，鼓励学生在决策中提出自身的看法与意见，对学生正确的思想建议给予肯定与认同。家长可以放下自身的架子，尊重学生，与学生成为朋友，与学生一同进行丰富多样的活动，为学生创设出一个愉快轻松的生活环境，实现学生可以在快乐的气氛中成长。与此同时，学生在与家长一同进行活动的进程中，可以激起学生的兴趣与热情，并学习到很多关于自然、社会等相关知识，提升学生个人能力与学习水平。
（三）关注学生成长
家长应该摒弃“唯成绩论”，不是只有获取较高考试分数的学生，才是值得被疼爱欣赏的学生，家长应该包容学生，看到学生身上的闪光点以及优势，并且鼓励学生将自身的优势最大化，提升学生实际能力，不能只将成绩作为衡量学生的唯一标准，只有在家长全面化眼光的前提下，学生才可以切实发挥出自己的长处，在未来的学习与生活之中，成为一个充满自信，并且有自身一技之长的人才。
三、结束语
小学阶段是学生思想品德成形的重要时期，在这一时期之中，是否可以为学生给予优良的教育，将直接影响着学生未来的成长进步。家庭教育模式对于学生品德的形成所造成的影响是巨大的，只有经由科学高效的家庭教育，才可以有效培育学生健康积极的心理品格，塑造学生健全的人格，为其全方位进步发展打下基础。
参考文献
[1]郑书斌. 家庭教育方式与教育观念对天津市小学生足球兴趣的影响研究[D].天津体育学院，2020.
[2]汤圆月.果行育德，点滴渗透——家庭教育对学生思想品德形成的影响摭探[J].新课程，2021（28）：236-237.
[3]罗爽，王东.我国家庭建设的现状调查与政策启示——基于全国13省区市问卷分析[J].中华家教，2021（03）：32-40.