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绘本《完美搭档》讲述了一个三角形寻找完美搭档的故事：三角形认为自己和圆形、正方形、六边形甚至星形都不一样，它要寻找和自己一模一样的朋友玩。可是当它找到了和自己一样的三角形，却发现原来和各种各样不同的朋友在一起玩也有很多乐趣。绘本通过鲜明且形象化的几何图形讲述了幼儿社会领域最常见、也最值得关注的“找朋友”话题，有助于引导幼儿进一步理解同伴关系、发展友谊。阅读活动旨在引导幼儿通过阅读绘本，结合自己的社交经验深化对完美搭档的理解，乐于分享和好朋友交往时的趣事和心情。数学活动帮助幼儿认识和理解图形，并能够灵活运用不同图形进行想象和创造。此外，幼儿可在美工区、数学区等区域继续展开有关几何图形的延伸活动。
阅读活动：完美搭档
活动目标
1.能够结合几何图形的基本特点描述图形拼搭的画面。
2.能结合画面细节和自身的社交经验，初步体会和揣测故事角色的想法和感受。
3.愿意积极分享自己与好朋友的故事，初步理解友谊的含义。
活动准备
三角形头饰，三角形、圆形、正方形、六边形、五角形等图形卡片，绘本《完美搭档》PPT，幼儿每人一本绘本。
活动过程
一、情境导入，熟悉图形及其基本特点
教师先佩戴三角形头饰，扮演三角形与幼儿互动，引导幼儿描述三角形的基本特点，进而出示绘本并请幼儿说出故事中提到的其他几何图形的名称及基本特点，然后以“三角形”要寻找自己的“完美搭档”的故事情境开始活动。
【说明】采用故事情境导入，一方面更容易激发幼儿的阅读兴趣;另一方面能够充分调动幼儿的已有经验，自然而然地过渡到《完美搭档》的故事中。
二、阅读绘本，理解故事基本内容
播放绘本第1～3頁PPT，介绍封面、作者和扉页。
分段播放绘本第4～7页、第8～11页、第12～15页、第16～19页的PPT，请幼儿仔细观察图画中三角形和其他图形一起玩的游戏内容，关注三角形表情的前后变化，猜测其内心的感受和情绪变化，并大胆猜测接下来三角形的行为。
播放第20～23页PPT，请幼儿讲述三角形遇到和自己一模一样的朋友时，一起玩了哪些游戏和遇到了什么问题，思考并猜测三角形想到的“好主意”会是什么。
播放第24～32页PPT，验证三角形想到的“好主意”，思考谁和三角形是“完美搭档”，鼓励幼儿大胆想象第26页中三角形和其他图形好朋友之间的组合方式。
【说明】本篇绘本故事内容比较多，分段阅读的方式能够适当降低幼儿的阅读理解难度，充分理解三角形每一次与其他图形相遇的故事。在相同的阅读形式和方法重复几次后，幼儿逐渐学会采用关注表情-推理情绪-预测情节的方式进行自主阅读，有助于养成良好的阅读习惯，获得阅读策略，体会自主阅读的乐趣。
三、完整讲述故事，表达对完美搭档的认识
教师出示绘本中出现过的几何图形卡片并根据故事情节将其排序，鼓励幼儿根据几何图形的相关提示尝试完整讲述故事。教师和幼儿共同思考并讨论什么是“完美搭档”，引导幼儿结合自身生活实际，说一说自己和“完美搭档”的故事。例如分享自己与好朋友的共同点和不同点，讨论怎样交朋友才更有趣。
【说明】在集体阅读环节，幼儿对故事内容以及“完美搭档”的含义已经有了初步理解，因此本部分重点在于引导幼儿结合社交经验分享自己和“完美搭档”的故事和感受，帮助幼儿初步理解朋友和友谊的含义。
数学活动：“完美搭档”变变变
活动目标
1.能将不同颜色、种类、数量的几何图形自由组合，拼成不同事物或造型。
2.积极寻找并发现生活中蕴含图形及多种图形组合的物品。
活动准备
几何图形卡片若干，《完美搭档》绘本中由图形组合而成的图案PPT，生活中蕴含图形或多种图形组合的物品图片。
活动过程
一、手指游戏：熟悉图形基本特点
教师带领幼儿做手指游戏，用肢体动作感受图形的特点。 手指游戏热身结束后，出示几何图形卡片，回顾《完美搭档》中的图形及其特点。
手指游戏歌词：咕噜咕噜圆，咕噜咕噜方。咕噜咕噜三角形，咕噜咕噜心，爱你。
【说明】 以儿歌和律动导入，能够快速吸引幼儿的注意力，激发幼儿的活动兴趣。本活动是《完美搭档》的后续活动，教师可引导幼儿简单回顾绘本故事内容，梳理绘本中出现的图形名称及基本特点，为接下来的数学活动做好相应的经验铺垫。
二、寻找图形：发现生活中的几何图形
教师挑选几张绘本中（第26～33页）的图形组合图案，请幼儿找一找藏在其中的图形，然后让幼儿在教室中寻找隐藏的图形朋友，教师可举例示范，例如门是方形、门把手是圆形等。教师出示多组图形组合的设计图案（汽车的车标、教堂的窗户、著名的建筑物等），请幼儿观察并找出这些设计中隐藏的图形及组合方式。
【说明】 教师引导幼儿从辨识绘本中的图形组合到发现周围物体中隐藏的图形及其组合，再到欣赏不同生活场景中出现的图形组合与设计，有关图形这三个层次的认知由易到难，层层递进，为后续环节中幼儿的操作练习和创作做好准备。
三、操作练习：图形创意拼摆
教师为幼儿提供多种不同颜色、大小、形状的图形材料，鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力，选择多种图形材料自由组合，拼摆出一幅作品。
【说明】教师可先引导幼儿思考想要设计的图形造型，再尝试拼搭，帮助幼儿养成提前思考、计划的习惯。拼摆的作品造型可以是一个，也可以是多个，甚至可以是一个故事场景，旨在帮助幼儿充分感受图形特点，体会多种图形自由组合的乐趣。
四、展示和分享：深化图形拼摆的认识
幼儿完成作品后，相互展示自己的设计作品，说一说自己的创作想法和用到的几何图形。
【说明】同伴之间相互介绍自己的作品，一方面拓展了幼儿的创作思路，加深了幼儿对几何图形的理解;另一方面锻炼并提高了幼儿的语言表达能力。
活动延伸
美工区：几何图形补充画
材料：水彩笔、油画棒等绘画工具，印有不同几何图形的画纸。
玩法：在几何图形上添画几笔，让其变成某种事物形象。
数学区：几何图形数量统计
材料：藏有多种几何图形的图片若干，几何图形数量统计图若干。
玩法：教师请幼儿数一数图片中使用了几种几何图形，每种图形多少个。统计结束后，比一比哪种图形使用得最多和哪种图形使用得最少。
阅读活动：完美搭档
活动目标
1.能够结合几何图形的基本特点描述图形拼搭的画面。
2.能结合画面细节和自身的社交经验，初步体会和揣测故事角色的想法和感受。
3.愿意积极分享自己与好朋友的故事，初步理解友谊的含义。
活动准备
三角形头饰，三角形、圆形、正方形、六边形、五角形等图形卡片，绘本《完美搭档》PPT，幼儿每人一本绘本。
活动过程
一、情境导入，熟悉图形及其基本特点
教师先佩戴三角形头饰，扮演三角形与幼儿互动，引导幼儿描述三角形的基本特点，进而出示绘本并请幼儿说出故事中提到的其他几何图形的名称及基本特点，然后以“三角形”要寻找自己的“完美搭档”的故事情境开始活动。
【说明】采用故事情境导入，一方面更容易激发幼儿的阅读兴趣;另一方面能够充分调动幼儿的已有经验，自然而然地过渡到《完美搭档》的故事中。
二、阅读绘本，理解故事基本内容
播放绘本第1～3頁PPT，介绍封面、作者和扉页。
分段播放绘本第4～7页、第8～11页、第12～15页、第16～19页的PPT，请幼儿仔细观察图画中三角形和其他图形一起玩的游戏内容，关注三角形表情的前后变化，猜测其内心的感受和情绪变化，并大胆猜测接下来三角形的行为。
播放第20～23页PPT，请幼儿讲述三角形遇到和自己一模一样的朋友时，一起玩了哪些游戏和遇到了什么问题，思考并猜测三角形想到的“好主意”会是什么。
播放第24～32页PPT，验证三角形想到的“好主意”，思考谁和三角形是“完美搭档”，鼓励幼儿大胆想象第26页中三角形和其他图形好朋友之间的组合方式。
【说明】本篇绘本故事内容比较多，分段阅读的方式能够适当降低幼儿的阅读理解难度，充分理解三角形每一次与其他图形相遇的故事。在相同的阅读形式和方法重复几次后，幼儿逐渐学会采用关注表情-推理情绪-预测情节的方式进行自主阅读，有助于养成良好的阅读习惯，获得阅读策略，体会自主阅读的乐趣。
三、完整讲述故事，表达对完美搭档的认识
教师出示绘本中出现过的几何图形卡片并根据故事情节将其排序，鼓励幼儿根据几何图形的相关提示尝试完整讲述故事。教师和幼儿共同思考并讨论什么是“完美搭档”，引导幼儿结合自身生活实际，说一说自己和“完美搭档”的故事。例如分享自己与好朋友的共同点和不同点，讨论怎样交朋友才更有趣。
【说明】在集体阅读环节，幼儿对故事内容以及“完美搭档”的含义已经有了初步理解，因此本部分重点在于引导幼儿结合社交经验分享自己和“完美搭档”的故事和感受，帮助幼儿初步理解朋友和友谊的含义。
数学活动：“完美搭档”变变变
活动目标
1.能将不同颜色、种类、数量的几何图形自由组合，拼成不同事物或造型。
2.积极寻找并发现生活中蕴含图形及多种图形组合的物品。
活动准备
几何图形卡片若干，《完美搭档》绘本中由图形组合而成的图案PPT，生活中蕴含图形或多种图形组合的物品图片。
活动过程
一、手指游戏：熟悉图形基本特点
教师带领幼儿做手指游戏，用肢体动作感受图形的特点。 手指游戏热身结束后，出示几何图形卡片，回顾《完美搭档》中的图形及其特点。
手指游戏歌词：咕噜咕噜圆，咕噜咕噜方。咕噜咕噜三角形，咕噜咕噜心，爱你。
【说明】 以儿歌和律动导入，能够快速吸引幼儿的注意力，激发幼儿的活动兴趣。本活动是《完美搭档》的后续活动，教师可引导幼儿简单回顾绘本故事内容，梳理绘本中出现的图形名称及基本特点，为接下来的数学活动做好相应的经验铺垫。
二、寻找图形：发现生活中的几何图形
教师挑选几张绘本中（第26～33页）的图形组合图案，请幼儿找一找藏在其中的图形，然后让幼儿在教室中寻找隐藏的图形朋友，教师可举例示范，例如门是方形、门把手是圆形等。教师出示多组图形组合的设计图案（汽车的车标、教堂的窗户、著名的建筑物等），请幼儿观察并找出这些设计中隐藏的图形及组合方式。
【说明】 教师引导幼儿从辨识绘本中的图形组合到发现周围物体中隐藏的图形及其组合，再到欣赏不同生活场景中出现的图形组合与设计，有关图形这三个层次的认知由易到难，层层递进，为后续环节中幼儿的操作练习和创作做好准备。
三、操作练习：图形创意拼摆
教师为幼儿提供多种不同颜色、大小、形状的图形材料，鼓励幼儿充分发挥想象力和创造力，选择多种图形材料自由组合，拼摆出一幅作品。
【说明】教师可先引导幼儿思考想要设计的图形造型，再尝试拼搭，帮助幼儿养成提前思考、计划的习惯。拼摆的作品造型可以是一个，也可以是多个，甚至可以是一个故事场景，旨在帮助幼儿充分感受图形特点，体会多种图形自由组合的乐趣。
四、展示和分享：深化图形拼摆的认识
幼儿完成作品后，相互展示自己的设计作品，说一说自己的创作想法和用到的几何图形。
【说明】同伴之间相互介绍自己的作品，一方面拓展了幼儿的创作思路，加深了幼儿对几何图形的理解;另一方面锻炼并提高了幼儿的语言表达能力。
活动延伸
美工区：几何图形补充画
材料：水彩笔、油画棒等绘画工具，印有不同几何图形的画纸。
玩法：在几何图形上添画几笔，让其变成某种事物形象。
数学区：几何图形数量统计
材料：藏有多种几何图形的图片若干，几何图形数量统计图若干。
玩法：教师请幼儿数一数图片中使用了几种几何图形，每种图形多少个。统计结束后，比一比哪种图形使用得最多和哪种图形使用得最少。