如果说教师是人类灵魂的工程师，班主任则是雕塑学生心灵的能工巧匠。怎样才能成功塑造学生成才呢?我认为班主任应该扮好以下角色：
　　
　　一、甘愿无私奉献。扮好教师角色
　　
　　班主任首先要当好教师，甘愿无私奉献，树教师的品牌形象，立学生的典范楷模，养成良好的师德师风。在师生的共同学习、生活环境中不断提高自身素养，努力使自己在一种良好的心理状态下开展班级工作，从而对学生产生積极的影响，并获得最佳的教育效果。
　　
　　二、亲历其境，扮好演员角色
　　
　　在学生的学习、生活中，诸多事务班主任都是通过言语来传递自己的要求的，剩下的具体任务则是由学生自编自演地完成，这是一种不够负责的表现，其效果也不会理想。如文艺晚会、知识竞赛、球类比赛或社会实践，班主任除了当好导演，做好组织者之外，最好还能积极参与成为其中的一员。这样既可以展示班主任的一专多能，令学生敬佩，从而效仿并立志成才，又可以拉近师生之间的距离，使学生产生亲切感，同时进一步深入了解学生的思想动态，有利于塑造学生的个性专长。
　　
　　三、爱心奉献。扮好严父慈母角色
　　
　　家长爱子女，教师爱学生，班主任更应该把学生当作自己的子女，扮好严父慈母的角色，打造他们的理想人生。在学生的成长阶段，班主任对他们的爱是可贵的、无私的。在生活上，要做学生的慈母，用无微不至的关怀和不辞辛苦的精神时刻感染并爱护每一个学生。无论是好生、差生都应该一碗水端平，不偏不倚。这样的班主任才能让学生感到亲切可信。这样的班集体才会有温暖感，才会吸引学生，激发学生的学习热情与兴趣。对待个别学生偶然出现的一些生活细节问题，可采取宽容的办法，但必须及时地加以纠正。在学习、纪律上做学生的严父，对学生常犯的原则性错误要严厉地指出并督促其改正，让学生学会认知、交往、生存、共处、做事。
　　
　　四、统领班级全局，扮好主帅角色
　　
　　面对正在成长的学生，班主任是一个班集体的灵魂与主帅，是组织者、建设者、领导者。俗话说得好：“上梁不正下梁歪”，自身不正就没有说服力。班主任无论事事处处都要严格要求自己，以身作则，凡是要求学生做到的，教师首先要做到，这样才能成为学生学习的楷模。
　　另外，要出色地发挥主帅作用，把握全班脉络，首先要选好班干部，这对班级建设和管理起着决定性的作用。班委会的选拔，我通常通过“毛遂自荐 选举制 任命制 轮值制”相结合的渠道产生。不管成绩优劣，只要思想积极上进、敢想、敢说、敢做、敢管的同学都可以担任班干部，这样才能尽量发挥他们的优势和才干，协助班主任做好班级管理工作。
　　
　　五、善于化解矛盾。扮好司法调解员角色
　　
　　当今的学生多是双子女或独生子女，在家受到层层保护，他们大多缺乏为别人着想的意识，缺乏团结协作精神，不懂谦让，所以同学之间难免时常闹别扭，为一点小事而争吵甚至打架。这时班主任就要扮好调解员角色。处理学生之间的矛盾，必须深入了解实际情况，查明症结所在，以公平公正、合情合理的手段来解决问题纠纷。对学生错误的思想、行为进行否定，让其明白错误所在及其造成的不良后果，并提出善意的改进措施与办法，这样有利于促进学生身心的健康发展。
　　
　　六、对症下药。扮好心理医生角色
　　
　　在学生的发展历程中，他们的思想情绪是变化无常、错综复杂的。班里几十个学生犹如几十本书，内容不同，各具特点，成绩也总是良莠不齐，而且个别学生的行为甚至出格。遇到这种情况，班主任就要认真分析“问题学生”产生的原因，寻找症结所在，对症下药，扮好心理医生角色。此时不妨保持平和的心态倾听学生的解释，看看其理由是否充分。如果遇到暂时不能解决的问题，不如先放一放，千万不能主观武断，急于下结论。笔者邻校有个女生，临近中考前，传递纸条谈恋爱，被老师发现。由于处理不当，导致该生当晚跳楼自杀身亡。区区小事一桩，酿成大祸，实在可悲!初中生出现早恋不是怪事，而是学生身体发育趋于成熟的表现，只要妥善处理、正确引导就不会碍大事。
　　总之，在学生成长过程中，班主任担负着艰巨的任务，扮演着复杂多变的角色。只要我们全心全意地投入，定能演得出色、成功，把层次鲜明、品格各异的学生塑造成各行各业需要的合格人才。