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“爱护地球，人人有责”，地球只有一个，环境是人类赖以生存的基础。美化环境、保护环境、营造美的环境是人们共同的责任。环境问题现已成为全球普遍的热门话题，中国也不例外。学生是祖国的未来和希望，培养学生环境保护意识刻不容缓，是老师们义不容辞的责任。如何培养学生的环保意识呢？
一、优化环境，给学生营造美的学习环境
“绿色环境”不仅有利于学生的身体健康，其本身也是环境教育的“活教材”。应充分利用空间绿化校园，学生在观察、活动、讨论时，无时无刻不感到“绿”意盎然，产生对环境的情感倾向。环境对人的心理影响很大，美的环境造就美的心灵，给人愉悦的感受。学生对社会的认识，很大部分是通过环境的潜移默化的影响得到的，试想，一个校园没有绿化，教师随便践踏青草，地上垃圾老师熟视无睹，学生耳闻目睹，又怎么会成为爱护自然、保护环境的“小卫士”？
二、日常生活中组织多彩活动渗透环保教育
“地球只有一个”。保护环境，教育为本。在日常教育中采用多媒体、故事、儿歌、游戏、绘画、实地观察等多种形式进行环保教育，培养学生的环保意识。马路边各种车辆排放出的尾气、工厂里大烟囱里冒出的浓烟、被污染的小河传来的阵阵臭味都是对环境的污染。树林里、草地上及宽阔、美丽整洁的大公园或居住小区里能呼吸清新的空气。通过对比，学生懂得树木和小草都有净化空气、吸附灰尘的本领。结合身边的每一件事情，让学生明白保护环境是每个人的责任与义务。
1.锻炼自理能力，积极保护环境。初中学生都是父母的掌上明珠和心头肉。他们的生活自理能力差，卫生意识弱，特别是住宿生。在老师行为示范及同伴榜样作用中初步尝试参与保护环境的活动。如在生活自理方面，可引导他们注意着装整洁，手脸干净，养成常洗澡换衣、勤剪指甲等个人卫生习惯，指导他们学习整理自己的物品，如折叠衣服，摆放被褥等，帮助他们掌握生活自理的方法。在实际中了解整洁美观的环境是怎样创造的，养成良好的卫生习惯和生活习惯。改掉乱扔纸屑、乱吐痰、乱踩乱画等坏习惯，使班级、校园、宿舍始终保持清洁。
2.在《噪音带给我们什么？》的活动中，学生近距离听印刷厂、建筑工地机器的轰鸣声，他们亲身感受到噪音给人们帶来的危害。抓住时机，适时教育学生在看电视或听录音机时声音小一点，上楼梯时脚步轻一点，室内说话时声音低一点，等等。从自己做起，从现在做起，不制造噪音。以直观教育的方式，培养他们从小热爱大自然，热爱青山绿水。同时，引导他们初步懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造，萌发保护环境的意识。
3.针对“空气污染”影响，利用班会对学生开展一系列活动，利用课外活动时间，让学生了解空气污染的情况及危害性，培养关心和保护环境的意识。通过观察“汽车尾气，吸烟”等，说说被污染的“空气”给人类带来什么危害？学生得出相应的结论：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌。引导初中生讨论如何减轻空气污染，保护身体健康。通过这个活动，学生的环保意识增强了。
4.“水是生命之源”。由于水的存在，才孕育出一个生机盎然的地球。有水的地方，才可能有生命迹象，“保护水源，人人有责”。从生活中的点点滴滴做起，节约用水，保护水资源。利用机会，让学生亲身体验，真切感受水对我们的帮助之大及珍惜水资源的重要性。如在户外活动后，让学生感受没水喝的滋味，学生更觉得水很重要。可以“一水多用”，让学生充分认识这一点，从而更好地开展环境教育。也可以在传授知识的同时（比如，地理课堂教学）渗透节约用水的有关知识。
要注重随机教育，积累环保知识。特别是在国际国内一些主要的与环保有关的纪念日，可采用做游戏、画图画、讲故事、唱歌跳舞、播放录像、欣赏图片等丰富多彩的形式，围绕纪念日主题开展相应的环保知识教育和环保宣传活动。
三、巧妙利用废物，突出绿色环保教育
动员学生积极参加学校组织的“绿色环境”创建活动，既培养了学生变废为宝的节约观念，又培养了他们的创新能力，美化了环境，进行了环保宣传。我们还和初中生一起利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板、酸奶杯、碎布等废物，改做游戏材料，布置活动室，使学生在游戏中懂得减少垃圾、减少资源、节省资金、利用废物节省材料的意义，变废为宝，培养学生的环境情感和环境行为。这些废旧物品主要由家长协助收集。结合学生爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，我们还设计和创编了各类游戏，把“绿色环保教育”灵活巧妙地渗透到游戏活动中。这些渗透环保教育内容的活动丝毫找不到说教的痕迹，使学生在愉快、宽松的环境里既获得了知识，又愉悦了身心，还积累了真切的情感体验，大大提高了参加环保活动的积极性。
总之，保护环境，教育为本。环境保护教育的时间定位一定要从“未来”前移到“现在”。爱护环境，从“小”做起。从小树立环境保护意识，则我们生存的地球会变得更美好，保护生态环境，人人有责。因此，加强初中生的环境教育，培养环保意识，是时代赋予我们的使命和责任。我们要一起为保护人类生存的唯一地球环境而努力。
一、优化环境，给学生营造美的学习环境
“绿色环境”不仅有利于学生的身体健康，其本身也是环境教育的“活教材”。应充分利用空间绿化校园，学生在观察、活动、讨论时，无时无刻不感到“绿”意盎然，产生对环境的情感倾向。环境对人的心理影响很大，美的环境造就美的心灵，给人愉悦的感受。学生对社会的认识，很大部分是通过环境的潜移默化的影响得到的，试想，一个校园没有绿化，教师随便践踏青草，地上垃圾老师熟视无睹，学生耳闻目睹，又怎么会成为爱护自然、保护环境的“小卫士”？
二、日常生活中组织多彩活动渗透环保教育
“地球只有一个”。保护环境，教育为本。在日常教育中采用多媒体、故事、儿歌、游戏、绘画、实地观察等多种形式进行环保教育，培养学生的环保意识。马路边各种车辆排放出的尾气、工厂里大烟囱里冒出的浓烟、被污染的小河传来的阵阵臭味都是对环境的污染。树林里、草地上及宽阔、美丽整洁的大公园或居住小区里能呼吸清新的空气。通过对比，学生懂得树木和小草都有净化空气、吸附灰尘的本领。结合身边的每一件事情，让学生明白保护环境是每个人的责任与义务。
1.锻炼自理能力，积极保护环境。初中学生都是父母的掌上明珠和心头肉。他们的生活自理能力差，卫生意识弱，特别是住宿生。在老师行为示范及同伴榜样作用中初步尝试参与保护环境的活动。如在生活自理方面，可引导他们注意着装整洁，手脸干净，养成常洗澡换衣、勤剪指甲等个人卫生习惯，指导他们学习整理自己的物品，如折叠衣服，摆放被褥等，帮助他们掌握生活自理的方法。在实际中了解整洁美观的环境是怎样创造的，养成良好的卫生习惯和生活习惯。改掉乱扔纸屑、乱吐痰、乱踩乱画等坏习惯，使班级、校园、宿舍始终保持清洁。
2.在《噪音带给我们什么？》的活动中，学生近距离听印刷厂、建筑工地机器的轰鸣声，他们亲身感受到噪音给人们帶来的危害。抓住时机，适时教育学生在看电视或听录音机时声音小一点，上楼梯时脚步轻一点，室内说话时声音低一点，等等。从自己做起，从现在做起，不制造噪音。以直观教育的方式，培养他们从小热爱大自然，热爱青山绿水。同时，引导他们初步懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造，萌发保护环境的意识。
3.针对“空气污染”影响，利用班会对学生开展一系列活动，利用课外活动时间，让学生了解空气污染的情况及危害性，培养关心和保护环境的意识。通过观察“汽车尾气，吸烟”等，说说被污染的“空气”给人类带来什么危害？学生得出相应的结论：如果我们吸入被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌。引导初中生讨论如何减轻空气污染，保护身体健康。通过这个活动，学生的环保意识增强了。
4.“水是生命之源”。由于水的存在，才孕育出一个生机盎然的地球。有水的地方，才可能有生命迹象，“保护水源，人人有责”。从生活中的点点滴滴做起，节约用水，保护水资源。利用机会，让学生亲身体验，真切感受水对我们的帮助之大及珍惜水资源的重要性。如在户外活动后，让学生感受没水喝的滋味，学生更觉得水很重要。可以“一水多用”，让学生充分认识这一点，从而更好地开展环境教育。也可以在传授知识的同时（比如，地理课堂教学）渗透节约用水的有关知识。
要注重随机教育，积累环保知识。特别是在国际国内一些主要的与环保有关的纪念日，可采用做游戏、画图画、讲故事、唱歌跳舞、播放录像、欣赏图片等丰富多彩的形式，围绕纪念日主题开展相应的环保知识教育和环保宣传活动。
三、巧妙利用废物，突出绿色环保教育
动员学生积极参加学校组织的“绿色环境”创建活动，既培养了学生变废为宝的节约观念，又培养了他们的创新能力，美化了环境，进行了环保宣传。我们还和初中生一起利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板、酸奶杯、碎布等废物，改做游戏材料，布置活动室，使学生在游戏中懂得减少垃圾、减少资源、节省资金、利用废物节省材料的意义，变废为宝，培养学生的环境情感和环境行为。这些废旧物品主要由家长协助收集。结合学生爱唱、好动、喜欢游戏的年龄特点，我们还设计和创编了各类游戏，把“绿色环保教育”灵活巧妙地渗透到游戏活动中。这些渗透环保教育内容的活动丝毫找不到说教的痕迹，使学生在愉快、宽松的环境里既获得了知识，又愉悦了身心，还积累了真切的情感体验，大大提高了参加环保活动的积极性。
总之，保护环境，教育为本。环境保护教育的时间定位一定要从“未来”前移到“现在”。爱护环境，从“小”做起。从小树立环境保护意识，则我们生存的地球会变得更美好，保护生态环境，人人有责。因此，加强初中生的环境教育，培养环保意识，是时代赋予我们的使命和责任。我们要一起为保护人类生存的唯一地球环境而努力。