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实验教学能够帮助学生理解基本概念和规律，有利于培养学生实事求是、科学严谨的学习态度和乐于探究、勇于创新的科学素养.但是受过去应试教育的影响，实验教学有时难以发挥它应有的作用，导致学生的探究欲望不高，那么如何提高中学实验教学的有效性呢？结合区域实验教学实践，应关注以下五个方面：
1中学实验教学要立足教材和课标要求，这是培养学生实验技能与实验方法的基础
高中教材中的实验，无论是演示实验还是学生分组实验，在帮助学生对知识的获取、理解及应用方面，起到基础性的作用，另外在培养学生实验技能方面也起着关键性的作用，因此教师要非常重视实验教学，要引导学生加强对最基本的实验原理、实验方法的分析和掌握.比如：在物理上通过探究牛顿第二定律的实验，体会控制变量法；在化学方面，通过对氧气和二氧化碳等气体的制取和收集，体会分析和归纳的学习方法，等等.在这里要注意，教师能做演示实验的，就不播放Flash动画视频；能有条件去实验室学生分组实验做的，就不要教师包办去做.真正让学生去观察去分析，去实践和总结，充分体现学生的主体地位，这样对于学生的实验技能的培养才有了深厚的根基.
2中学实验教学要体现实验教学的创新性，这是激发学生科学探究兴趣的源泉
在教材所要求的实验内容上，教师可以引导学生发挥其思维创造力，思考探索一些问题，比如：针对某个实验，我们能否设计一个更好的实验方案？能否通过改进实验装置，弥补原有实验的不足之处？例如在高二电学实验《测电阻》这个环节，可以用伏安法，电桥平衡法，等效替代法等等，那么在实际测电阻时用哪个方法更好呢？我们就可以让学生自己通过设计实验甄选方法，得出结论，这样我们交给学生的不再是一些零散的生硬的结论知识，而是交给学生一套完整的从设计实验到评价实验的蕴含创新思维的灵活方法.相信这样的课堂才是充满生命力的课堂.“问渠那得清如许，为有源头活水来”只有在抓住教材实验的基础上不断思维创新，推陈出新，中学实验教学才有不断的动力与发展力，学生的兴趣才能变得浓厚.而这也恰恰是素质教育的要求，同时也是高考对实验考察的出发点和落脚点.
3中学实验教学要与课外社会实践活动相结合，这是提升学生综合素质达到学以致用目标的有效途径
社会实践是实施素质教育的重要载体，要鼓励学生积极走入社会生产和生活中去，把书本知识和实际应用结合起来，让学生在实践中探索真理，完善自我，在实践中激发学生的学习潜能.比如对于电池这一生活中很平常的物体，我们可以设置社会实践活动，从物理的角度，可以让学生设计探究实验去测定电池的电动势和内阻；从化学的角度，可以去分析电池的物质组成及性质，探究电池的工作原理，对于干电池，蓄电池，以及锂离子电池各有什么特点等；若从生物的角度，可以涉及电池的回收利用以及环境保护方面的问题等等.在这方面，学生通过自己的探究过程撰写实验报告，这样就很好的培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力.
4提高实验教师队伍的专业化水平是推进实验教学有效性的核心
培养实验教师的专业化，提升实验教学技能与水平，是推进中学实验教学有效性的根本，只有教师能力和素质提升了，实验教学才会更出色.首先，要更新实验教学观念，要改变过去粗放死板的教学习惯，一定避免把做实验变成背实验记结论，实现从验证向探究的转变，实现从注重结果向注重过程转变，这样才能真正带领学生去体验探究的过程.其次，教师要不断学习先进的实验原理、方法，要会使用先进的实验器材，比如DIS系统，让传感器进入课堂，这样的实验课堂也具有现代信息化的特点，成效也不错.多学习有关实验教学方面的专业书籍和文章，在实验的设计指导方面，在实验器材的改进方面，在制作创新实验教具方面，要创造性的开发和利用一切有效的教学资源，博采众长，多总结和反思，努力提升自我素质，提高教师的专业化水平.
5有关实验教学的区域性制度建设是保障
5.1加强对区域性实验教学的有效管理
对于实验课程，要求区域内各中学要切实开展实验课，让学生多进实验室，开展丰富多彩的探究活动，教育管理部门可以把学生实验室的利用率纳入学校考核的一部分.另外要从根本上提高学校、教师、学生对实验课的重视程度，还应从改革评价方式及内容入手，建立健全有关实验教学的考核评价制度.比如，要求学生动手操作的实验在升学考试中占有一定的分值，教育部门利用一批具备条件的学校作为考点，用好考试评价这个指挥棒.
5.2结合各学校实际，加强实验教学研究
素质教育的理念就是要引导学生积极参与实验活动，鼓励学生主动进行探究实验，联系实际解决问题，因此在这方面各学校可以整合各种有效资源，加强教研，集思广益，总结出更好的实验教学方法，最终建立起符合各个学校实际的校本实验教程，形成特色或品牌.
5.3做好引领示范，加强对教师有针对性的实验教学培训
培训的内容除了实验的地位和作用、实验教学内容及基本要求外，还应加强对教师的动手能力的培养，示范和倡导其制作简便易行、成本较低的自制创新教具.另外还可以定期举办实验技能大赛或实验优质课评比等，建立一个广大教师可以学习和交流的平台，最终促进区域内中学实验教学水平的提高.
综上所述，做好这五个方面，能够很好的推进中学实验教学的有效性，这样就能把学生从过去的“背实验，记结论”中解放出来，真正让教师转变“黑板上讲实验，幻灯片放实验”的实验教学方式，中学实验教学才能符合素质教育和新课改中对实验教学的要求，培养出具有探究意识和动手能力，富有创新性思维的人才！
1中学实验教学要立足教材和课标要求，这是培养学生实验技能与实验方法的基础
高中教材中的实验，无论是演示实验还是学生分组实验，在帮助学生对知识的获取、理解及应用方面，起到基础性的作用，另外在培养学生实验技能方面也起着关键性的作用，因此教师要非常重视实验教学，要引导学生加强对最基本的实验原理、实验方法的分析和掌握.比如：在物理上通过探究牛顿第二定律的实验，体会控制变量法；在化学方面，通过对氧气和二氧化碳等气体的制取和收集，体会分析和归纳的学习方法，等等.在这里要注意，教师能做演示实验的，就不播放Flash动画视频；能有条件去实验室学生分组实验做的，就不要教师包办去做.真正让学生去观察去分析，去实践和总结，充分体现学生的主体地位，这样对于学生的实验技能的培养才有了深厚的根基.
2中学实验教学要体现实验教学的创新性，这是激发学生科学探究兴趣的源泉
在教材所要求的实验内容上，教师可以引导学生发挥其思维创造力，思考探索一些问题，比如：针对某个实验，我们能否设计一个更好的实验方案？能否通过改进实验装置，弥补原有实验的不足之处？例如在高二电学实验《测电阻》这个环节，可以用伏安法，电桥平衡法，等效替代法等等，那么在实际测电阻时用哪个方法更好呢？我们就可以让学生自己通过设计实验甄选方法，得出结论，这样我们交给学生的不再是一些零散的生硬的结论知识，而是交给学生一套完整的从设计实验到评价实验的蕴含创新思维的灵活方法.相信这样的课堂才是充满生命力的课堂.“问渠那得清如许，为有源头活水来”只有在抓住教材实验的基础上不断思维创新，推陈出新，中学实验教学才有不断的动力与发展力，学生的兴趣才能变得浓厚.而这也恰恰是素质教育的要求，同时也是高考对实验考察的出发点和落脚点.
3中学实验教学要与课外社会实践活动相结合，这是提升学生综合素质达到学以致用目标的有效途径
社会实践是实施素质教育的重要载体，要鼓励学生积极走入社会生产和生活中去，把书本知识和实际应用结合起来，让学生在实践中探索真理，完善自我，在实践中激发学生的学习潜能.比如对于电池这一生活中很平常的物体，我们可以设置社会实践活动，从物理的角度，可以让学生设计探究实验去测定电池的电动势和内阻；从化学的角度，可以去分析电池的物质组成及性质，探究电池的工作原理，对于干电池，蓄电池，以及锂离子电池各有什么特点等；若从生物的角度，可以涉及电池的回收利用以及环境保护方面的问题等等.在这方面，学生通过自己的探究过程撰写实验报告，这样就很好的培养了学生应用所学知识解决实际问题的能力.
4提高实验教师队伍的专业化水平是推进实验教学有效性的核心
培养实验教师的专业化，提升实验教学技能与水平，是推进中学实验教学有效性的根本，只有教师能力和素质提升了，实验教学才会更出色.首先，要更新实验教学观念，要改变过去粗放死板的教学习惯，一定避免把做实验变成背实验记结论，实现从验证向探究的转变，实现从注重结果向注重过程转变，这样才能真正带领学生去体验探究的过程.其次，教师要不断学习先进的实验原理、方法，要会使用先进的实验器材，比如DIS系统，让传感器进入课堂，这样的实验课堂也具有现代信息化的特点，成效也不错.多学习有关实验教学方面的专业书籍和文章，在实验的设计指导方面，在实验器材的改进方面，在制作创新实验教具方面，要创造性的开发和利用一切有效的教学资源，博采众长，多总结和反思，努力提升自我素质，提高教师的专业化水平.
5有关实验教学的区域性制度建设是保障
5.1加强对区域性实验教学的有效管理
对于实验课程，要求区域内各中学要切实开展实验课，让学生多进实验室，开展丰富多彩的探究活动，教育管理部门可以把学生实验室的利用率纳入学校考核的一部分.另外要从根本上提高学校、教师、学生对实验课的重视程度，还应从改革评价方式及内容入手，建立健全有关实验教学的考核评价制度.比如，要求学生动手操作的实验在升学考试中占有一定的分值，教育部门利用一批具备条件的学校作为考点，用好考试评价这个指挥棒.
5.2结合各学校实际，加强实验教学研究
素质教育的理念就是要引导学生积极参与实验活动，鼓励学生主动进行探究实验，联系实际解决问题，因此在这方面各学校可以整合各种有效资源，加强教研，集思广益，总结出更好的实验教学方法，最终建立起符合各个学校实际的校本实验教程，形成特色或品牌.
5.3做好引领示范，加强对教师有针对性的实验教学培训
培训的内容除了实验的地位和作用、实验教学内容及基本要求外，还应加强对教师的动手能力的培养，示范和倡导其制作简便易行、成本较低的自制创新教具.另外还可以定期举办实验技能大赛或实验优质课评比等，建立一个广大教师可以学习和交流的平台，最终促进区域内中学实验教学水平的提高.
综上所述，做好这五个方面，能够很好的推进中学实验教学的有效性，这样就能把学生从过去的“背实验，记结论”中解放出来，真正让教师转变“黑板上讲实验，幻灯片放实验”的实验教学方式，中学实验教学才能符合素质教育和新课改中对实验教学的要求，培养出具有探究意识和动手能力，富有创新性思维的人才！