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摘 要：軍队院校教育教学具有一定的特殊性，基于此军队院校教员应该不断提升自身的教育技术能力，只有建立一套符合军队院校教员专业发展的教育技术能力标准，才能有效开展针对军队院校教员教育技术能力的培训工作。
关键词：军队院校；教师；教育技术；能力标准
军队院校在我国教育领域占有很重要的位置，其和其他地方院校相同，需要在教学过程中贯彻和落实党的教育方针，而且要根据教学规律合理运用教学原则。军队院校在培养人才目标方面比较特殊，要求具有一定的规范性，所以军校还要贯彻军委规定的办校方针和原则，必须服从并服务于军队建设的需要。军校教师作为履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、为部队培养人才，提高军队素质的重要使命。关注军事院校教师的特殊性，制定军校教师教育技术能力标准具有一定的现实意义。
一、军队院校教员教育技术能力方面存在的问题
（一）教师技能提高意识与态度不足
在信息时代下，作为一名合格的教师就要掌握一定的教育技术，这是对教师提出的最基本的要求。军队院校采用的是封闭式的教育模式，学生主要通过教师来获取知识，并通过教师教学来提高自身技能，所以军队院校肩负着教学重任，需要端正教学态度，并加强对教学的重视程度。然而，在我国部分军校中教师没有正确认识教学技术的重要性，导致教员们在教学过程中应用教育技术的意识和态度不足，当然，也就缺乏示范与培养学员教育技术能力的意识与态度。
（二）技能存在一定的局限性
现阶段，信息化教学已经普及，在这样的时代下，要求军校教师必须掌握一定的信息化技能。然而，就我国目前实际情况而言，很多军校教师的技能都存在着一定的局限性。根据调查发现，很多军校教师都不是从师范学校毕业，对于教学系统设计理论和传播理论方面的知识不够了解，教学管理和评价方面存在很大的问题。而且我国很多军校进行过技能方面的培训，教师对多媒体技术和教育技术掌握的不够牢固，不能有效的进行现代化教学。在进行多媒体教学过程中，很多军校教师都不能熟练的使用多媒体技术，不能自行解决多媒体教学中出现的问题，严重影响教学进度和质量。在教学活动上，主要还是以教员为中心的满堂灌——人灌加机灌，教员主导一切。在教学媒体上，形式单一，主要是以文本为主的电子幻灯片。而对于多媒体素材处理、创作、管理等方面的软件工具了解掌握得很少，不能随意根据自己的现实需要选取工具对素材进行加工处理。
二、提高军校教师教学技术能力的对策
（一）对教师的专业技能进行培训深造
教师的教学经验会随着时间的推移不断积累，这在某种程度上提高了教师的实践能力。但是军校教学具有一定的封闭性，这就限制了教师的发展。为了改善这一现状，军校应该加强教师专业技能培训，在培训的过程中不断渗入现代化技术，以此提高教学水平和效率。可以采用分层次、分岗位的对教师进行培训和深造，坚持公平公开的选择，让大家都平等的拥有深造机会，坚决杜绝不公平的现象导致教师心中的失衡，这样会得不偿失，会对学校的发展产生更多的不利因素。所以，军校在对教师的专业技能进行培训方面必须予以重视并且切实的落实，为学校提供新的管理模式和发展方向。
（二）积极完善数字化教学资源
在军校进行信息化教学的过程中，应当提高专业数据库、教学资源库和数字化图书资源库的信息共享功能。军队院校的每个专业均应当积极运用国家示范校精品课程数字化教学资源，并且展示信息化教学大赛优秀作品。同时积极借鉴军队院校示范课作品，加快各种数字化教学资源的引用，提供更为优质并实用的教学方法。
（三）建立教师考核标准化制度
第一，聘用阶段通过面试，测试和综合考量对新引进的教师进行考核，对教师的基本技能和知识储备进行量化，估计出教师的基本能力水平，再根据已有的标准作为依据，确定新一批教师是否具有录用资格；第二，在教学和管理中进行阶段考核，所谓的阶段考核是指教师在职期间阶段性的对能力进行评价，阶段性考核使教师时时刻刻为教育事业而努力，不松懈，不消极，主观能动的去积極参与考核，并做出突出表现，同时也随时地发现自身的不足和他人的差距，不断改进；第三，开展学期或学年年终考核，采用公开透明的评价体系和平台，接受广大师生的监督，对教师一年以来的工作给予最后的定位，对表现突出的和较差的给予一定的奖励和批评，促进整体水平的不断提高和改进。
三、结语
军队院校信息化建设过程中，对于教师的技术能力标准构建需要很长的时间，并且存在一定的难度。在这一过程中，一定要加强学校和外界的沟通和交流，多关注最新教育动态，做到与时俱进。军队教师教育技术能力建设要以“培养教师促进学生数字化创新学习的能力”为主题，整合各方力量，开展交流与协作，以用促学，培养出与时俱进的专业化军校教员队伍，提高院校教育的信息化水平。
参考文献：
[1]陈云虹.军队院校教师教育技术能力标准研究[D].第四军医大学，
2008.
[2]陶海萍.关于军队院校教员教育技术能力构建的思考[J].软件导刊（教育技术），2013，02：56-57.
[3]初国芳.高职院校教师教育技术能力提升策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2017，02：11-12+100.
[4]陈海艳，马卫.高职院校教师教育技术能力建设需求分析[J].江苏教育研究，2016，03：66-71.
[5]董瑶.提升高职院校教师教育技术能力初探[J].高教学刊，2015，22：
215-216.
关键词：军队院校；教师；教育技术；能力标准
军队院校在我国教育领域占有很重要的位置，其和其他地方院校相同，需要在教学过程中贯彻和落实党的教育方针，而且要根据教学规律合理运用教学原则。军队院校在培养人才目标方面比较特殊，要求具有一定的规范性，所以军校还要贯彻军委规定的办校方针和原则，必须服从并服务于军队建设的需要。军校教师作为履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、为部队培养人才，提高军队素质的重要使命。关注军事院校教师的特殊性，制定军校教师教育技术能力标准具有一定的现实意义。
一、军队院校教员教育技术能力方面存在的问题
（一）教师技能提高意识与态度不足
在信息时代下，作为一名合格的教师就要掌握一定的教育技术，这是对教师提出的最基本的要求。军队院校采用的是封闭式的教育模式，学生主要通过教师来获取知识，并通过教师教学来提高自身技能，所以军队院校肩负着教学重任，需要端正教学态度，并加强对教学的重视程度。然而，在我国部分军校中教师没有正确认识教学技术的重要性，导致教员们在教学过程中应用教育技术的意识和态度不足，当然，也就缺乏示范与培养学员教育技术能力的意识与态度。
（二）技能存在一定的局限性
现阶段，信息化教学已经普及，在这样的时代下，要求军校教师必须掌握一定的信息化技能。然而，就我国目前实际情况而言，很多军校教师的技能都存在着一定的局限性。根据调查发现，很多军校教师都不是从师范学校毕业，对于教学系统设计理论和传播理论方面的知识不够了解，教学管理和评价方面存在很大的问题。而且我国很多军校进行过技能方面的培训，教师对多媒体技术和教育技术掌握的不够牢固，不能有效的进行现代化教学。在进行多媒体教学过程中，很多军校教师都不能熟练的使用多媒体技术，不能自行解决多媒体教学中出现的问题，严重影响教学进度和质量。在教学活动上，主要还是以教员为中心的满堂灌——人灌加机灌，教员主导一切。在教学媒体上，形式单一，主要是以文本为主的电子幻灯片。而对于多媒体素材处理、创作、管理等方面的软件工具了解掌握得很少，不能随意根据自己的现实需要选取工具对素材进行加工处理。
二、提高军校教师教学技术能力的对策
（一）对教师的专业技能进行培训深造
教师的教学经验会随着时间的推移不断积累，这在某种程度上提高了教师的实践能力。但是军校教学具有一定的封闭性，这就限制了教师的发展。为了改善这一现状，军校应该加强教师专业技能培训，在培训的过程中不断渗入现代化技术，以此提高教学水平和效率。可以采用分层次、分岗位的对教师进行培训和深造，坚持公平公开的选择，让大家都平等的拥有深造机会，坚决杜绝不公平的现象导致教师心中的失衡，这样会得不偿失，会对学校的发展产生更多的不利因素。所以，军校在对教师的专业技能进行培训方面必须予以重视并且切实的落实，为学校提供新的管理模式和发展方向。
（二）积极完善数字化教学资源
在军校进行信息化教学的过程中，应当提高专业数据库、教学资源库和数字化图书资源库的信息共享功能。军队院校的每个专业均应当积极运用国家示范校精品课程数字化教学资源，并且展示信息化教学大赛优秀作品。同时积极借鉴军队院校示范课作品，加快各种数字化教学资源的引用，提供更为优质并实用的教学方法。
（三）建立教师考核标准化制度
第一，聘用阶段通过面试，测试和综合考量对新引进的教师进行考核，对教师的基本技能和知识储备进行量化，估计出教师的基本能力水平，再根据已有的标准作为依据，确定新一批教师是否具有录用资格；第二，在教学和管理中进行阶段考核，所谓的阶段考核是指教师在职期间阶段性的对能力进行评价，阶段性考核使教师时时刻刻为教育事业而努力，不松懈，不消极，主观能动的去积極参与考核，并做出突出表现，同时也随时地发现自身的不足和他人的差距，不断改进；第三，开展学期或学年年终考核，采用公开透明的评价体系和平台，接受广大师生的监督，对教师一年以来的工作给予最后的定位，对表现突出的和较差的给予一定的奖励和批评，促进整体水平的不断提高和改进。
三、结语
军队院校信息化建设过程中，对于教师的技术能力标准构建需要很长的时间，并且存在一定的难度。在这一过程中，一定要加强学校和外界的沟通和交流，多关注最新教育动态，做到与时俱进。军队教师教育技术能力建设要以“培养教师促进学生数字化创新学习的能力”为主题，整合各方力量，开展交流与协作，以用促学，培养出与时俱进的专业化军校教员队伍，提高院校教育的信息化水平。
参考文献：
[1]陈云虹.军队院校教师教育技术能力标准研究[D].第四军医大学，
2008.
[2]陶海萍.关于军队院校教员教育技术能力构建的思考[J].软件导刊（教育技术），2013，02：56-57.
[3]初国芳.高职院校教师教育技术能力提升策略研究[J].佳木斯职业学院学报，2017，02：11-12+100.
[4]陈海艳，马卫.高职院校教师教育技术能力建设需求分析[J].江苏教育研究，2016，03：66-71.
[5]董瑶.提升高职院校教师教育技术能力初探[J].高教学刊，2015，22：
215-216.