【摘 要】
：
“More”是一个充满饥饿感的英文单词,在许多中国人的记忆中.它也是一个美国香烟的品牌,并且有一个洋气的音译的中文名字——“摩尔”。这种外形纤细的香烟,曾在上个世纪八九
论文部分内容阅读
“More”是一个充满饥饿感的英文单词,在许多中国人的记忆中.它也是一个美国香烟的品牌,并且有一个洋气的音译的中文名字——“摩尔”。这种外形纤细的香烟,曾在上个世纪八九十年代的中国风靡一时,也在那个时候,不少男孩子们突然热衷于收集进口香烟的包装纸,而“摩尔”是他们不愿缺少的一个品种。
“More ” is a hungry English word in the memory of many Chinese people, it is also a brand of American cigarettes, and has an English name for the transliteration - “Moore”. This slender cigarette was once popular in China in the 1980s and 1990s. At that time, quite a few boys were suddenly keen to collect wrapping paper that imported cigarettes, and “Moore” did not want them A missing species.
其他文献
数学来源于生活，也是一门艺术，最终还是要回归到生活中去。所以我们的初中数学教学应该从生活中引入一些学生熟知的、贴近生活的具体事例，让数学自然而然地走进学生的视野，使学生对其产生亲近感，而不是在一堆枯燥的数字、公式中让学生压力倍增地学习数学。那么，我们应该如何打造生活化的课堂呢？ 一、生活化课堂导入，引导学生与数学建立亲近感 生活化导入就是将数学与生活的联系引入具体的教学中，使数学知识和问题回归
教育信息化的飞速发展破解了长期以来制约我国教育发展的难题，改进了传统教育理念，为教学活动提供了先进的技术工具。在此背景下，课程整合的号角吹响了，许多教师纷纷“操刀上马”，电脑、投影、网络一个也不能少，书本搬进屏幕了，课堂变得热闹了。在这“热闹”的背后，我们不由得深思：在缺乏理论积淀条件下的课堂整合，用多媒体只是辅助教师的“教”，而与学生的“学”割裂开来，课堂见不到学生利用计算机实验、探究等活动，数
初中英语课堂教学是英语教师向学生直接传授英语知识的主要形式。在英语课堂上，集中学生的注意力是十分重要的。中学生由于年龄、性格、心理等因素，教师授课时往往许多学生的注意力没随着教师的思路而动，而是无意识地想别的事情去了。如果教师不及时予以帮助，那么，这部分学生的思维就会越跑越远。时间久了，他们对新学的英语知识充耳不闻，更谈不上对英语知识“温故而知新”了。针对学生无意分散注意力这一点，我想谈谈初中英语
已经很难去猜测,如果张鼎不做艺术家,会做什么?他如此热爱浪漫地调动,热爱讥刺地鼓噪,他胸腔里似乎有雄浑壮烈的东西,残忍地非常柔情。就像当时的“工具”展览,那一颗颗即将
在初中阶段，学生对于数学学科的学习已经有了大致的了解，基本形成了自己的学习习惯，固有的授课模式和教学方法使学生的学习环境过于沉闷乏味，不利于学生的学习，也不符合新课标的要求，所以在初中数学的教学过程中，老师应注意为数学教学插上创新的翅膀，让数学课堂“活”起来。 一、创新初中数学教学思路的要义 数学属于基础性学科，它的意义在于帮助客观地认识和把握世界，并对其进行概括和总结，最后对总结出的理论进行
不管是在工作室里,还是在展厅中,张慧的作品之间都呈现出了一种根茎式的生长关系,比如一张画中的某个局部可能会生长出另一幅作品的主体形象,而某一块色彩则经常会决定下一幅
每个教师都希望尽其所能地帮助学生，把他们培养成人，培养成才。特级教师蔡林森倡导“教是为了不教”，比传授知识更重要的是培养学生终生学习的本领。初中英语课堂教学，当以学生自主学习为主要模式，让学生自主探究、合作探究。 一、自主学习意义深远 1. 自主学习能激发学生学习兴趣 自主学习时，学生的自主性得到充分体现，他们参与学习目标、学习方法、学习内容的自我设计，参与学习过程中自我监控和自我调节，参与
小组合作学习是一种以合作学习为主的课堂教学形式。教师如何组织学生有效进行合作是小组合作学习关键之所在。然而，实际教学中，小组合作学习往往流于形式，有其名无其实。能不能采取小组合作学习，小组合作学习的内容是什么，怎样学习，达到什么样的教学目标，教师都要对其进行深入的思考和明确的定位，否则，只能竹篮打水一场空。教师应该如何指导、帮助学生进行小组合作学习，实现高效课堂呢，笔者谈谈自己的几点看法。 一、
我国各个领域的国际化发展带动了英语教育的普及性。英语作为一种语言形式，其内涵和母语一样，在教学中需要学生掌握一定的写作能力、阅读能力、交流能力等，其中阅读能力可谓是基础性的技能，直接关系着学生对英语的掌握情况以及其英语综合技能的形成和发展，有着举足轻重的作用和价值。尤其，课程改革的纵深发展，使得学生阅读能力的培养成为英语教学中的首要任务。因此，作为教师应结合学校的实际情况，采取多元化的手段和方法来
课堂提问是教师教学过程中常用的教学手段，是教师用来进行课堂教学信息反馈的主要方式。本文以初中语文教学为研究对象，就如何有效地进行课堂提问，怎样充分利用课堂提问提高课堂教学质量进行讨论。 一、以教材内容为中心，加强课堂问题的针对性 正如射箭打靶要瞄准一般，课堂提问同样也要对准中心，问题的设置一定要围绕教材内容，加强课堂问题的针对性。在设计课堂提问时要以教材内容为中心，以完成教学要求为目标，把握好